小學語文人教二年級上冊（2022年新編）舊版大禹治水

1、15大禹治水教學內(nèi)容本課是一篇經(jīng)典的神話故事，許多同學在課外就已經(jīng)有所了解。在教學過程中，要注重引導(dǎo)學生提高自學能力，運用自己所學理清課文脈絡(luò)。教師引導(dǎo)體會大禹治水的精神。教學目標認識15個生字。2、會寫“洪”“災(zāi)”“難”等8個生字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文教學重點流利、有感情地朗讀課文2、理清課文內(nèi)容教學難點1、8個生字的書寫2、用自己的話復(fù)述課文。教學準備生詞卡片、課件。教學過程一次備課二次備課第一課時談話導(dǎo)入新課1、同學們，你們喜歡讀神話故事嗎？誰來說說你知道的神話故事有哪些？今天，我們一起來了解一篇古代神話故事。2、板書課題，引導(dǎo)學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，你

2、知道了什么？（2）你怎么理解課題中的“治”字？（治理）二、聽讀課文，認識生字1、老師范讀，學生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？課文大致講了什么內(nèi)容？2、學生自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，標出自然段，標畫出生字。3、白板出示生字、詞語，加拼音開火車讀、去拼音，開火車讀，指名同學領(lǐng)讀，抽查個別同學，字詞過關(guān)。三、細讀課文，理清段意（一）學習第一自然段1、指名讀第一自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？2、學生自己讀這段，結(jié)合課文嘗試自己說一說“泛濫”的意思。（教師補充、引導(dǎo)）3、結(jié)合視頻和圖片給學生簡單講解洪水，及洪水的危害。嘗試讓同學通過觀看視頻，自己去想想洪水的危害，教師

3、適時補充。（通過此環(huán)節(jié)，要讓學生明白洪水對古代人民生活的影響，和治理的必要性、迫切性）4、帶著對課文的理解讓同學自由朗讀第一自然段。小組內(nèi)討論在本段的朗讀中你體會到哪些詞語是需要重讀的？（經(jīng)常、極）5、說說“人們的生活痛苦極了”，“極”在這句話中表示是什么程度，說說你自己的理解。（指名同學回答）（二）同法學習第二自然段1、教師讓學生自由朗讀本段。用自己的話說說這段講了什么內(nèi)容。2、提問：怎么理解第一句話中的“無數(shù)”和“必須”，讓同學們嘗試用這兩個詞語造句。3、本段中提到了誰在治水？用橫線畫出他們的名字。4、鯀的辦法怎么樣？請你在課文中找一找。有哪幾個字表現(xiàn)出來鯀的辦法的效果？（只、仍）5、請學

4、生帶著對課文的理解，再次朗讀本段。6、你有什么好辦法治水嗎？發(fā)揮想象說一說。四、生字鞏固，指導(dǎo)書寫。1、提問：前兩個自然段出現(xiàn)了哪幾個需要我們會寫的生字呢？（洪、災(zāi)、難、道）有什么好辦法記住它們的寫法？（根據(jù)實際教學時間隨機調(diào)控）2、指導(dǎo)學生觀察生字字形在田字格中的位置。3、觀看書寫教學視頻，教師范寫4、組織學生描紅、練習書寫，教師巡視。5、組織全班展示。 第二課時教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，檢查生字讀音。2、指名同學朗讀課文。二、觀察生字，指導(dǎo)書寫1、出示要求會寫的生字：認、被、業(yè)、產(chǎn)。2、指導(dǎo)學生觀察生字字形在田字格中的位置。3、觀看書寫教學視頻，教師范寫4、組織學生描紅、

5、練習書寫，教師巡視。5、組織全班展示。三、總結(jié)提問，引出下文1、上節(jié)課，我們學習了大禹治水前兩個自然段，誰能告訴老師，你記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？說給大家聽。2、請同學們自由朗讀第三自然段。說一說本段講了什么內(nèi)容。3、通過朗讀本段，你認為禹是一個什么樣的人呢？同桌相互說一說（教師引導(dǎo)學生說禹的品質(zhì)，并在文中找出體現(xiàn)他品質(zhì)的原話）4、朗讀指導(dǎo)：“就是”“到處”“三次”重讀，教師示范，學生練讀。5、教師范讀第四自然段，同學邊聽邊想本段講了什么內(nèi)容。6、誰讀懂了大禹治水的方法，上臺給大家演示講解。7、教師結(jié)合視頻或圖片補充講解大禹治水的方法，讓學生直觀體驗。8、結(jié)合課文說說“安居樂業(yè)”的意思。9、通讀課文，說說大禹有什么精神值得你學習借鑒？10、白板出示課后練習二。四、回顧課文，嘗試復(fù)述1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。2、引導(dǎo)學生回顧每一段的內(nèi)容，指名同學回答3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學生仔細觀察。4、以小組形式展示朗讀。5、同桌相互練習嘗試復(fù)述課文。6、指名同學，比一比，看看誰復(fù)述得準確。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，