小學二年級上冊品德與生活教案2第一課

1、山東人民出版社二年級（上）第一單元第一課我佩服的同學教學設計 我佩服的同學 安駕莊鎮(zhèn)寨子學校 翟端國一、教學目標：1、引導同學找出自己所佩服的同學,發(fā)覺他（她）的優(yōu)點；為 自己的學習榜樣；2、學會觀賞、贊揚他人的優(yōu)點,對比榜樣找出自己的特長和不 足,鼓勵自己不斷進步；3、學會贊揚他人,逐步養(yǎng)成觀賞、贊揚他人的良好習慣；二、教學重難點：1、學會贊揚他人的語言；2、在生活中養(yǎng)成觀賞、贊揚他人的好習慣；德育目標：養(yǎng)成虛 心學習別人的特長和優(yōu)點的習慣；三、教學預備：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀；四、教學時間： 2 課時 第 1 課時 五、教學過程：一、談話導入同學們,我們在一個班級里學習了一年了,在這一年里

2、,你肯定 看到了同學的表現(xiàn), 那么,你認為咱班誰最棒？老師這里有幾張獎狀,我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學；你認為究竟應當獎給誰呢？ 1 、第一張獎狀是英勇獎,獎給咱們班最英勇的人；2、其次張獎狀是優(yōu)點獎獎給這個團結(jié)、進取的優(yōu)秀班集體 中,一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學； 3 、第三張是學習獎 - 獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學；4、第四張是助人為樂獎獎給平常熱心幫忙別人的同學, 同學們快快想想你最佩服誰,這些獎狀分別該獎給誰？同學動腦摸索,并在小組爭論溝通；（設計意圖： 經(jīng)過一年的學校生活, 學校生都有自己寵愛的小伙 伴,通過這個活動, 使同學將感性熟悉逐步抽象成對一個人的感性認 識,培

3、育他們發(fā)覺別人特長和優(yōu)點并積極向別人學習的良好習慣）二、活動中明理：剛才老師看到同學們都很仔細的找他人的優(yōu)點,下面我們 說說吧！留意：為同學找優(yōu)點,小組成員發(fā)言要有秩序,不發(fā)言的成員要 仔細聽別人的發(fā)言； 在別人敘述自己的優(yōu)點時, 數(shù)一數(shù)同伴為自己找 到了幾條優(yōu)點；然后,全班溝通：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點 .你 有什么想法 .是否很興奮 .你以后將怎么做 .你為你的同伴找了幾條優(yōu) 點？你應當向他 她 學習什么？小結(jié)：每個人都有很多的優(yōu)點,我們應當正確明白自己的優(yōu)點,積極地挖掘它,增強對自己的信心,爭取更大進步！評判：同學們,你認為應當獎給誰呢？為什么？1、同學自由發(fā)言,說出緣由；從多種角度贊

4、揚同學： 老師向同學說明確定自己和贊揚別人的基 本方法,即填充句子“ 我是一個 的人” 、“ 你是一個 的同 學” “ 他是一個 的人”2、同桌溝通夸夸別人； （為制作優(yōu)點卡做預備） 3 、師：聽同學們一說,老師現(xiàn)在發(fā)覺,咱們班有優(yōu)點的同學可 真多！我看這樣, 能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學,好不好？（設計意圖： 學校生不會表達對一個人的贊揚和確定,通過讓學 生補充完整句子活動,使他們學會怎樣贊揚一個人并能逐條逐條地 說）四、課堂總結(jié)：同學們,這節(jié)課我們都找到了自己最佩服的人,說出了他們的優(yōu)點和特長,我們要對找別人的優(yōu)點找出自己的不足,在今后的學習生活中發(fā)揚優(yōu)點、 改正缺點；課下預備制作卡

5、片的材料,下節(jié)課我們動手制作有點小卡片送給你最佩服的人,好嗎？附：板書設計 我佩服的同學我是一個的人；你是一個的人；他是一個 的人；第 2 課時教學過程 一、談話引入：同學們,上節(jié)課我們都找到了自己同伴的優(yōu)點,這屆可我們把這些優(yōu)點根據(jù)肯定次序說說, 然后用你預備的材料制作一張卡片,將這些優(yōu)點寫在卡片上送給你最佩服的人吧.（設計意圖：因條件有限,這里將教材我和同學合個影轉(zhuǎn)變成送個有點卡給同學；）二、師生互動 同學先說優(yōu)點,老師留意引導同學按次序、有條理地說；三、實踐中導行 1、制作優(yōu)點卡老師演示指導, （可以為同桌,也可以為其 他同學）；2、贈送優(yōu)點卡（投影演示） ：找個幾個同學展現(xiàn)自己的設計：

6、說說給誰的, 他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最終把優(yōu)點卡親自 送給他；老師：你收到了優(yōu)點卡,心里肯定很興奮,說一說自己的感 受吧！收到優(yōu)點卡的同學談感受老師幫忙張貼優(yōu)點卡（選 34 學 生的作品展現(xiàn)） 3 、集體活動,贈送優(yōu)點卡 4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、特殊贊揚 的話；通過同學相互間的贊揚,感受被他人認可的歡樂,同時學會欣 賞他人；全班同學為他找優(yōu)點,用恰當?shù)?、帶有個性化的方式夸獎同 桌,如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等；針對平常不引人留意 的、性格內(nèi)向的同學,老師通過帶頭為其找特長,引導其他同學為其找優(yōu)點,寫在老師制作的優(yōu)點卡

7、上,同學受到了極大的鼓勵,感受到 集體的關懷與暖和,促使其與班集體、與同學更融洽的相處；師：現(xiàn)在,咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點,也學會了給別 人找優(yōu)點,這個消息被一位小記者聽說了, 他要來采訪一下大家,（投 影：聽到同學的夸獎, 你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）同學說自己的感受； 設計意圖：多角度觀看是全面明白一個人的重要手段, 讓同學從不同的角度去觀看自己的小伙伴,更能 發(fā)覺別人的優(yōu)點和特長,防止片面看人 四、頒發(fā)獎狀 老師總結(jié)：無論是贊揚別人,仍是被別人贊揚,都會給人帶來積 極、開心、興奮的體驗；因此在生活中,我們要學會觀看,積極發(fā)覺 別人的進步與優(yōu)點,以恰當?shù)姆绞礁嬷?讓他知道你對他的觀賞,使大家生活在一個開心和諧的環(huán)境中；同學們,知道我們的其次張、第三張獎狀應當給誰了嗎？ 同學 說自己的想法 師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點,也學會了給別人找優(yōu)點；其 實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)覺別人優(yōu)點的人,都是這張獎狀的主人；全班同學在獎狀上簽名； 設計意圖：享受勝利的歡樂,以達到激發(fā)同學的上進心的教學目標 （附贊揚詞語：