小學(xué)語文北師大一年級下冊10 雨雨鈴鐺教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、設(shè)計(jì)理念：隨文識字：識字寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。在本課的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，并針對本課書中的新字情況將識字與閱讀有機(jī)融合，識字中有閱讀，閱讀中有識字，以體現(xiàn)隨文識字，語境中識字。二、教學(xué)背景分析雨鈴鐺是北師大版小學(xué)語文第二冊第十單元的開篇之作，課文語言簡練、生動(dòng)、富有童真，它描寫了春雨中的景象。全詩共八行5句，詩歌以春雨的響聲開始，詩人聽到了雨聲，看到了掛在房檐上的水珠。“沙沙響”是細(xì)雨落在房頂上的聲音，春雨綿綿，細(xì)、密、輕，打在房頂上自然細(xì)小?！靶♀忚K”生動(dòng)形象地比喻了水珠的樣子，而且使人似乎聽到了雨鈴鐺的聲音。從而表達(dá)出作者的喜愛之情。這幾句寫得有聲有色，猶如一幅春雨圖。

2、“丁零當(dāng)啷”是房檐上掛的水珠落在地面上的聲音，水珠比較大，圓、稀、重，響聲也比較大。也正因?yàn)樗橄蟆按♀忚K”因此發(fā)出的聲音自然是“丁零當(dāng)啷”。整篇詩歌短小、優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。三、確定教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)生字。正確流利朗讀課文，背誦課文。了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。3、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)生字。4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、過程設(shè)計(jì)：一、謎語導(dǎo)入，引出課題1、師：老師給你們帶來了一個(gè)謎語，看誰最聰明。生：雨。手

3、指（請準(zhǔn)備），跟老師一起寫寫“雨”這個(gè)字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。師：誰能用它組組詞。生：雨聲、雷雨、春雨師：春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。2、板書課題，指導(dǎo)讀題（1）看老師寫課題：師：仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“钅”。師；你們做的鈴鐺是用什么做的嗎？（生：銅做的）銅屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用（钅）（2）誰想讀讀課題？

4、（3）齊讀課題。鐺和鈴做朋友時(shí)，要變成輕聲哦。我們一起來讀讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字1.師范讀課文。師：看到你們讀得這么好聽，老師也想表現(xiàn)自己了。（亮眼睛，看黑板，小耳朵，認(rèn)真聽。）2、自讀課文，解決讀音。師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，真給力。請你翻到49頁，快來自己讀讀這首小詩吧，如果遇到不認(rèn)識的字我們該怎么辦？生：問老師、問同學(xué)、看拼音師：你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。開始吧！3、同桌互讀，糾正讀音。師：聰明的孩子一定是會懂得分享的孩子，現(xiàn)在請一號同學(xué)先讀給2號同學(xué)聽，然后再交換，如果讀得好，請你給他點(diǎn)個(gè)贊，如果讀得不好，請你幫幫他。注意讀和聽的時(shí)候都請指著書。4、集體認(rèn)讀生字詞課

5、件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、師：你們配合得真有默契，詞語寶寶們要來給你們出難題了，誰來挑戰(zhàn)？A、小老師帶拼音教讀B、開火車去掉拼音快速讀。C、玩游戲站立讀。6、齊讀課文?？吹侥銈兲魬?zhàn)成功，詞語寶寶們要高高興興的回家了，讓我們一起把它們送回家吧。三、賞讀課文，感悟理解1、標(biāo)句子。師：數(shù)一數(shù)這首小詩一共有幾句話，標(biāo)出句子。生：5句。2、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。（1）、自由讀一二句，想想你們聽到了什么，看到了什么？師：這首小詩一共有5句話，請你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽到了什么，看到了什么？生：（聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了

6、，像一串串的小鈴鐺）師：（板書：沙沙響）指導(dǎo)朗讀: “沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲，怎么讀？師：看到了什么？生：（房檐上有許多水珠）師：什么是房檐，誰上來指一指？師：（演示“串”字）你有什么好辦法記這個(gè)“串”字師：想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣？指導(dǎo)朗讀2、賞讀第三、四句（1）指名讀。這雨鈴鐺被風(fēng)一吹會發(fā)出什么樣的聲音呢？（2）理解省略號用意（4）感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音現(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一組小朋友都是一串雨鈴鐺。被風(fēng)一吹你們會發(fā)出什么樣的聲音呢？老師就是風(fēng)，風(fēng)吹來了，每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。過渡：哇，此起彼伏的雨聲組成了一首美妙的樂章，成功招來了一位小客人。3、賞

7、讀第五句，（出示：燕子）看，誰來了？快和她打個(gè)招呼吧！我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是扌，“呼”是口子旁。師：雨鈴鐺們你們把小燕子招來干什么呢？生：快快回來造新房。（1）出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。4、拓展練習(xí)說話：春雨在招呼-，快快-。這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快干什么呢？我們一起去看看師小結(jié)：經(jīng)過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得生機(jī)勃勃。這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背？1、這節(jié)課我們就學(xué)寫雨和串兩個(gè)字，先讀讀，想一想它們的結(jié)構(gòu)部首，組組詞。 2、指導(dǎo)書寫范寫第一遍把字寫正確第二遍看清位置寫端正。寫完2遍