幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《貪吃的變色龍》含反思

1、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案貪吃的變色龍含反思幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案貪吃的變色龍含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感受故事中變色龍變色的趣味。2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事：貪吃的變色龍(參見幼兒用書)。2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆?；顒?dòng)過程：1.講述故事貪吃的變色龍，并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。故事里講的是誰?它怎么會(huì)變顏色的?變色龍吃了哪些東西?變色龍變成了什么顏色?2.邊用故事圍裙操作，邊講述貪吃的變色龍的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書中的貪吃的變色龍，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2、4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。變色龍還會(huì)遇到什么東西?它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢?5.操作活動(dòng)：彩色的世界。用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.理解故事內(nèi)容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。活動(dòng)反思：小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和形

3、容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本貪吃的變色龍。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。繪本貪吃的變色龍富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。我將本

4、次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)?？赡茏詈?/p>

5、時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。小班教案 | 小班語言活動(dòng)：大熊山活動(dòng)目標(biāo)：1能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面中的局部變化進(jìn)行猜測(cè)并表達(dá)。2喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅2、小老鼠、大熊剪影活動(dòng)過程：（一）出示老鼠，引發(fā)興趣（教師取出側(cè)面小老鼠問幼兒）提問：這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?（二）幼兒經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)互動(dòng)1、演示活動(dòng)教具（出現(xiàn)小部分“熊”），引發(fā)猜測(cè)關(guān)鍵性提問：“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上，玩著玩著，咦小老鼠在草地上看到了什么?”2、追問，幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)“哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有

6、趣的東西，你會(huì)怎樣?”3、演示活動(dòng)教具（將大熊的身體拉上來一點(diǎn)），繼續(xù)引發(fā)想象關(guān)鍵性提問：你們喜歡探險(xiǎn)，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了？（幼兒想象）4、預(yù)設(shè)提問：如果是，小老鼠可能會(huì)怎么做？（說什么？）5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來），師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是（一只熊）6、互動(dòng)交流：沒有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?熊背拱起來的時(shí)候是什么樣的?（可以模仿）師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺）你從哪里看出來的?7、引發(fā)幼兒根據(jù)進(jìn)一步聯(lián)想：師：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會(huì)怎么做呢?

7、（逃走它爬上去睡在熊身上它會(huì)繞過去，從熊身邊走開。）8、師續(xù)講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著，甜甜地睡著了。（三）完整欣賞故事大熊山1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個(gè)名字2、鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)。自然結(jié)束。小班語言腳步聲教案與反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 故事錄音、圖片。2. 動(dòng)物頭飾若干。3. 高跟鞋一雙、拐杖一把?；顒?dòng)過程：一. 欣賞故事腳步聲。1. 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。2. 幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。3.

8、提問：1) 故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?二. 模仿動(dòng)物的腳步。1. 再一次欣賞故事腳步聲，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?三. 走路的聲音。幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。反思：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事腳步聲。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事腳步聲時(shí)，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、