總結(jié)示范高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇

1、總結(jié)示范：高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié).(7篇)_職中高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 彭禮兵本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（3）、（5）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了選修21及選修22的課程的教學(xué)?；仡欁哌^(guò)這一學(xué)期的路程，收益良多。本學(xué)期由于兩個(gè)理科班的同學(xué)層次不一樣，我采納的教學(xué)方法都存在在很大差異。一方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，另一方面關(guān)心同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較為扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)尖子班的同學(xué)提出較高的要求?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：. 一、訓(xùn)練教學(xué)方面： 在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)，而不是拘泥于教材，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

2、作： 1、課前預(yù)備：備好課。 2、備教材備課標(biāo)。仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。 3、備同學(xué)。兩個(gè)班的同學(xué)有較大的差別，一個(gè)易于組織課堂教學(xué)，另一個(gè)則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的力量，考慮到課堂的一些因素。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 4、備教法?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué)，采納培育同學(xué)的自學(xué)力量和探究力量為主，如何讓同

3、學(xué)把握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是很能達(dá)到的。 5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然同學(xué)已是高中生了，但一般班同學(xué)的思想和重點(diǎn)班的同學(xué)是有較大的差別的，一般班大部分同學(xué)還很好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)常常抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺，針對(duì)這些問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思

4、想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作。 7、樂(lè)觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 8、喜愛同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。 二、學(xué)問(wèn)技能方面： 優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)。 三、在工作責(zé)任方面： 工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常

5、，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，樂(lè)觀地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 .對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力氣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力氣。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇二) 回顧一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，感慨良多，現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下： 一、政治思想方面 仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，全

6、面貫徹黨的訓(xùn)練方針，喜愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.仔細(xì)履行老師職責(zé)，依法執(zhí)教。 二、教學(xué)工作方面 本學(xué)期任高二班級(jí)3班、4班數(shù)學(xué)課。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我是這樣做的： 1、備課方面 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納整理。 2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 在上課時(shí)

7、，仔細(xì)上好每一節(jié)課，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 3、在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)討論，共同爭(zhēng)論，同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 4、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視學(xué)問(wèn)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的有機(jī)結(jié)合，培育同

8、學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 5、仔細(xì)批改作業(yè) 布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心態(tài)，讓他們意

9、識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們的自覺意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 7、更新理念，堅(jiān)持采納多媒體

10、幫助教學(xué)，課件制作水平不斷提高。用后深受同學(xué)歡迎。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 以上是我一學(xué)期以來(lái)的工作狀況，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。 高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇三) 彭禮兵本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（3）、（5）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了選修21及選修22的課程的教學(xué)?；仡欁哌^(guò)這一學(xué)期的路程，收益良多。本學(xué)期由于兩個(gè)理科班的同學(xué)層次不一樣，我采納的教學(xué)方法都存在在很大差異。一方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，另一方面關(guān)心同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較為扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)尖子班的

11、同學(xué)提出較高的要求?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)方面： 在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)，而不是拘泥于教材，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 1、課前預(yù)備：備好課。 2、備教材備課標(biāo)。仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。 3、備同學(xué)。兩個(gè)班的同學(xué)有較大的差別，一個(gè)易于組織課堂教學(xué)，另一個(gè)則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的力量，考慮到課堂的一些因素。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)

12、的預(yù)防措施。 4、備教法?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué)，采納培育同學(xué)的自學(xué)力量和探究力量為主，如何讓同學(xué)把握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是很能達(dá)到的。 5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然同學(xué)已是高中生了，但一

13、般班同學(xué)的思想和重點(diǎn)班的同學(xué)是有較大的差別的，一般班大部分同學(xué)還很好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)常常抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺，針對(duì)這些問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作。 7、樂(lè)觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 8、喜愛同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。 二、學(xué)問(wèn)技能方面： 優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性

14、和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)。 三、在工作責(zé)任方面： 工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，樂(lè)觀地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 .對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力氣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)自己的力氣。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再

15、接再厲，把工作搞得更好。 高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇四) 通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也的確體會(huì)到人民老師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)閱歷。我的教學(xué)勝利離不開她的親切指導(dǎo)和關(guān)心。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能樂(lè)觀向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基

16、礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。 一、在教學(xué)工作中 1、能仔細(xì)備課，同學(xué)進(jìn)入四班級(jí)后同學(xué)的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師力量的體現(xiàn)。和三班級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有肯定量的練習(xí)，同時(shí)同學(xué)還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀

17、的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學(xué)，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的興奮。就可以保證全班同學(xué)都能獵取新知。例如四年三班有個(gè)同學(xué)叫張言明。他平常無(wú)論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅是的。學(xué)期開頭時(shí)我對(duì)同學(xué)的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有十多個(gè)同學(xué)不及格。我很意外、很驚異，這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說(shuō)平常的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)覺他不是一般的差。書本上的學(xué)問(wèn)怎么講他都不懂。假如把書本上的學(xué)問(wèn)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之

18、一。并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。 2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采納的方式不肯定是老師講授。可以采納“小組合作”，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點(diǎn)的。同學(xué)簡(jiǎn)單接受的

19、、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即達(dá)到了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)能精確的把握和敏捷的運(yùn)用。 二、教研教改方面。 能虛心請(qǐng)教其他老師。特殊是尹艷紅老師給我的關(guān)心特別大。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。他常常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的同學(xué)。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的

20、方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 三、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量： 1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特殊對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不肯定要求同學(xué)全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“力量題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)

21、行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)

22、斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來(lái)我依據(jù)他又發(fā)覺三、四班一共有近十個(gè)同學(xué)課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，依據(jù)實(shí)際制定方案。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些同學(xué)的成果有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六.分。在平常的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。 五

23、、教書育人是我的使命，在訓(xùn)練崗位上我肯定把自己學(xué)到的文化學(xué)問(wèn)全部教給同學(xué)。同時(shí)還要加強(qiáng)同學(xué)的政治思想訓(xùn)練。培育同學(xué)的集體主義觀念。樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇五) 高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案理科新的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和新教材的使用給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和新的思索,備課組討論活動(dòng)怎樣綻開更有利于我們的教學(xué)?如何有效提高教學(xué)質(zhì)

24、量?這些問(wèn)題的解決，需要一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。 因此，加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高備課組的整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)打造老師鐵軍提升學(xué)校品牌，顯得尤為重要。 由此，我們備課組預(yù)備實(shí)行以下教學(xué)措施，方案如下： 一、仔細(xì)落實(shí)，搞好集體備課 以備課組為單位，開展備課活動(dòng)，堅(jiān)持做到三定三統(tǒng)一。定時(shí)：每周的周二上午第四、五節(jié)課;定人：每次備課由組內(nèi)一名老師主講;定地點(diǎn)：東五辦公室;統(tǒng)一進(jìn)度：落實(shí)到每天上哪一節(jié)，何時(shí)復(fù)習(xí)，何時(shí)測(cè)驗(yàn);統(tǒng)一教法與學(xué)法：根據(jù)新授課，練習(xí)課，復(fù)習(xí)課的詳細(xì)內(nèi)容確定教學(xué)方法;統(tǒng)一分層練習(xí)及作業(yè)：根據(jù)平行班，試改班分層確定相應(yīng)練習(xí)及作業(yè)。備課組活動(dòng)人人要有預(yù)備,明確討論什么、相互溝通學(xué)習(xí)什么，并提前一周

25、進(jìn)行單元式的備課。集體備課時(shí)，先用肯定的時(shí)間溝通一下前一段的教學(xué)狀況，進(jìn)度、同學(xué)把握狀況等;然后由一位老師作主要發(fā)言人，對(duì)下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家討論爭(zhēng)論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等;最終相互多提些問(wèn)題，問(wèn)多一個(gè)為什么?只要問(wèn)題明確，就會(huì)有人想。(見多些問(wèn)題，就會(huì)想得多，自然解決問(wèn)題的力量就會(huì)強(qiáng))。 另外，備課組的活動(dòng)必需堅(jiān)持平常個(gè)體之間的隨機(jī)溝通與定時(shí)集體的研討相結(jié)合的原則。在備課過(guò)程中、同學(xué)作業(yè)批改時(shí)、一堂課上完以后，往往會(huì)有很多思維的火花產(chǎn)生，準(zhǔn)時(shí)的與同伴溝通，是一種很好的隨機(jī)溝通形式，因此我們提倡有了疑難問(wèn)題就隨時(shí)爭(zhēng)論，準(zhǔn)時(shí)解決。我們鼓舞備課組內(nèi)老師平常多相互隨堂聽課，聽課后毫

26、無(wú)保留的進(jìn)行相互溝通。每次活動(dòng)都準(zhǔn)時(shí)整理睬議記錄，讓每次備課組會(huì)的想法都能登記來(lái)，達(dá)成共識(shí)，這樣積累下來(lái)就是很好地指導(dǎo)今后實(shí)踐的理論資料，努力實(shí)現(xiàn)每一位老師由閱歷型向討論型的轉(zhuǎn)變，期末爭(zhēng)取人人能寫出一篇有肯定水準(zhǔn)的教研論文來(lái)。 二、做好常規(guī)教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考評(píng)）。 1.細(xì)心上好每一節(jié)課 備課時(shí)從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備課組分工合作，利用集體才智制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化訓(xùn)練手段為教學(xué)服務(wù)，提高四非常鐘課堂效率。 2.嚴(yán)格掌握測(cè)驗(yàn),細(xì)心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí) 教學(xué)中配備資料應(yīng)要求同學(xué)按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要賜予檢查和必要的講評(píng)，老師要提前向同學(xué)指

27、出不做的題，以免影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)(大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人(備課組長(zhǎng)出月考卷,其他老師出大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練卷)，并經(jīng)組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)方可使用.注 第2頁(yè)/共5頁(yè)重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組老師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)覺問(wèn)題，查找對(duì)策，準(zhǔn)時(shí)解決，確保同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不斷提高。 3.做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作 老師的工作對(duì)象是活生生的對(duì)象同學(xué)，這里需要關(guān)懷、關(guān)心及鼓舞。我們要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做大量的細(xì)致工作，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、準(zhǔn)時(shí)鼓舞等，特殊是對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師的下班輔導(dǎo)更為重要。老師教學(xué)中，要盡快把握班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既

28、要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難同學(xué)。建議每位老師充分利用自習(xí)時(shí)間，對(duì)優(yōu)生，指導(dǎo)與鼓舞他們冒尖，適當(dāng)開展培優(yōu)競(jìng)賽輔導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)做好自主學(xué)習(xí);對(duì)后進(jìn)生要多進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，不僅給他們解疑難，還要給他們鼓信念、調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，關(guān)心他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀主動(dòng)地去投入學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)。 三、加強(qiáng)科研促教，大膽探究教學(xué)新模式 樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校開展構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的課題討論活動(dòng)，討論同學(xué)的學(xué)法，使教學(xué)工作真正做到培育愛好，多激發(fā)同學(xué)提出自己的問(wèn)題，想自己的問(wèn)題;教會(huì)想，會(huì)思索從而實(shí)現(xiàn)自己擴(kuò)大學(xué)問(wèn)量，增加思維量。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活

29、用”。不記住那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高同學(xué)的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新奇的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給同學(xué)的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。探究同學(xué)自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)做法，重視實(shí)踐學(xué)習(xí)與探究反省、聯(lián)系與總結(jié)的過(guò)程，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)用做比問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。做就是自己先審題、分析、試做，目的是訓(xùn)練和檢查自己獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的力量;比就是把自己的分析、做法同老師或書上的方法對(duì)比，找

30、出優(yōu)劣，發(fā)覺問(wèn)題;問(wèn)就是提問(wèn)題，總結(jié)閱歷：解法是怎樣想出來(lái)的?關(guān)鍵是哪一步?自己為什么沒想出來(lái)?能找到更好的解題途徑嗎?這個(gè)方法能推廣嗎?通過(guò)解這個(gè)題，我應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么?一般說(shuō)來(lái)，“老師”概念之形成經(jīng)受了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指老師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“老師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師”，由于“老師”必需要有明確的傳授學(xué)問(wèn)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。數(shù)學(xué)科是三大基礎(chǔ)科之一，且處于核心地位。

31、一個(gè)學(xué)校的教學(xué)成果如何，很大程度上取決于數(shù)學(xué)科的教學(xué)水平如何。成果來(lái)自于辛勤的付出，更將來(lái)自于集體的努力，讓我們?nèi)翰呷毫餐堰@屆同學(xué)教好。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)協(xié)作做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀狀況準(zhǔn)時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同協(xié)作，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀力量提高很快。 高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇六) 反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)行為的思索與討論，是對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗(yàn)自己，追求教學(xué)全過(guò)程的合理性、反思

32、性教學(xué)要求。我們老師樂(lè)觀關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求老師具備課堂探究的力量，反思性教學(xué)需要老師有開放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責(zé)盡力，同學(xué)在教學(xué)力量得到充分進(jìn)展，讓同學(xué)學(xué)習(xí)獲得勝利，讓同學(xué)自由地發(fā)揮潛在的心智、力量，不斷地改進(jìn)課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個(gè)方面反思： 一、老師應(yīng)具備課堂的討論力量新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學(xué)過(guò)程，不是老師從書本上精確無(wú)誤地搬運(yùn)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而是要求老師設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、生動(dòng)活潑的，使同學(xué)感性熟悉與理性熟悉相結(jié)合的過(guò)程。因此老師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)

33、力量。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課，但是我們也感到困難，對(duì)新課程把握的分寸。 我們依據(jù)同學(xué)的狀況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較詳細(xì)，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)： 1、老師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給同學(xué)思索，講時(shí)留意復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)。 2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓同學(xué)自學(xué)。 3、簡(jiǎn)潔問(wèn)題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類。 4、上課不要只提問(wèn)優(yōu)生，不卑視差生，不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量同學(xué)的好壞。 5、作業(yè)要仔細(xì)批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。 6、留意幽默風(fēng)趣，提高同學(xué)的愛好。 7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給同學(xué)思索和爭(zhēng)論的時(shí)間。 8、

34、多與同學(xué)溝通，多鼓舞同學(xué)。 9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問(wèn)。 10、單元測(cè)驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭(zhēng)平均分達(dá)到95分。 二、教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，因此在教學(xué)過(guò)程中老師不僅應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此我們老師自己要“學(xué)會(huì)教學(xué)”，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，共同建立公平、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型關(guān)系，提高同學(xué)分析解決實(shí)際問(wèn)題力量，老師還要在組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有從同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的角度去思索“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能真正“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能在不斷變化的訓(xùn)練實(shí)踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。從目前狀況看，

35、相當(dāng)一部分同學(xué)，還是不能夠真正把握。教學(xué)效果不算困難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠(yuǎn)，不追求形式完善，而重視教學(xué)案例，關(guān)注同學(xué)的互動(dòng)求知愿望。當(dāng)然，教材只是同學(xué)閱讀的一部分，老師還應(yīng)當(dāng)選擇更豐富的材料讓同學(xué)閱讀，以達(dá)到通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)展同學(xué)的智力才能以及激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的作用。 對(duì)于老師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！深化閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。 學(xué)校數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)雖然許多，

36、但都比較簡(jiǎn)潔。許多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來(lái)。 現(xiàn)在xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，盼望參與我們的輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)的。這個(gè)問(wèn)題究其緣由，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題： 1、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上； 2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的力量； 3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題； 4、解題效率

37、低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏； 5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)； 以上這些問(wèn)題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很簡(jiǎn)單適應(yīng)的。 那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？ （1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式 許多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，許多同學(xué)忽視了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式

38、”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢？ 我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀看特例），更深化一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更嫻熟一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。 （2）總結(jié)相像的類型題目 這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，把握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的把握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千

39、變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題假如解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)覺，有一部分同學(xué)每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復(fù)的工作，許多相像的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能用心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。 我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好方法。 （3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目 同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方

40、面，簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)狀況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的.題目，是由于，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)覺，過(guò)去你認(rèn)為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過(guò)去你認(rèn)為自己有許多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。 我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。 （4）就不懂的問(wèn)題，樂(lè)觀提問(wèn)、爭(zhēng)論 發(fā)覺了不懂的問(wèn)題，樂(lè)觀向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，許多同學(xué)都做不到。緣由可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重

41、視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不行能學(xué)好?！伴]門造車”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。學(xué)問(wèn)本身是有連貫性的，前面的學(xué)問(wèn)不清晰，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到肯定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科漸漸失去愛好。直到無(wú)法趕上步伐。 爭(zhēng)論是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)爭(zhēng)論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要留意的是，爭(zhēng)論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。 我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。 （5）注意實(shí)戰(zhàn)（考試）閱歷的培育 考試本身就是一門學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平常成

42、果很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)?？梢坏娇荚?，成果就不抱負(fù)。出現(xiàn)這種狀況，有兩個(gè)主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡(jiǎn)單緊急；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)受大型考試來(lái)熬煉。每次考試，大家都要查找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們?cè)谄匠５淖鲱}中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避開出現(xiàn)不必要的慌亂。 我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。 年中考已經(jīng)結(jié)束。回顧一年來(lái)的九班級(jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查

43、內(nèi)容增加數(shù)倍、力量要求全面提升的形勢(shì)，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)關(guān)心同學(xué)獵取最好的成果。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。 先說(shuō)幾點(diǎn)勝利的閱歷： 1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。 一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓同學(xué)愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過(guò)除學(xué)校支配的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)課后的負(fù)擔(dān)。 2、集體備課、科學(xué)支配，順當(dāng)完成復(fù)

44、習(xí)方案。 一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順當(dāng)完成，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問(wèn)題形成比較明確的方案。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)全都、方法全都，采納的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個(gè)老師的才智、增加了科學(xué)性。 3、深化討論教材和考試說(shuō)明，精確把握歷史的主干學(xué)問(wèn)，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。 我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)討論教材、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題；先后數(shù)次研討考試說(shuō)明，深化領(lǐng)悟考試說(shuō)明中學(xué)問(wèn)點(diǎn)為什么這樣選擇編排、力量要求的詳細(xì)內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)

45、題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到同學(xué)歡迎，尤其是中外對(duì)比的大事年表更被不少同學(xué)視為“法寶”。 4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意練習(xí)效率。 在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓同學(xué)做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在老師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓同學(xué)利用課堂時(shí)間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)老師都仔細(xì)批閱，都要求同學(xué)仔細(xì)改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們非常重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題

46、講題，而是深化探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、還能怎樣變化，使同學(xué)真正把握解題方法。 5、搞好補(bǔ)差工作，采納新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。 反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方： 1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬(wàn)象，但同學(xué)卻往往無(wú)從下手，我們?cè)O(shè)想要依據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。 2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視支配好對(duì)八班級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。 3、從七班級(jí)開頭就要在日常教學(xué)中重視培育提高同學(xué)在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)力

47、量。 高二2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇七) 轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)工作和其他方面 這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了高二班級(jí)283，287 班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級(jí)同學(xué)的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新訓(xùn)練教學(xué)方法的重任，在工作中通過(guò)自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作溝通及同學(xué)的充安排合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針充分落實(shí)和發(fā)揮。 “授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學(xué)上，也就是說(shuō)，老師不僅要教同學(xué)“學(xué)會(huì)”， 更重要的是要同學(xué)“會(huì)

48、學(xué)”。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高同學(xué)的自學(xué)力量，思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。 1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)力量 課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛是不一樣的。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)： 、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點(diǎn)？、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍？、對(duì)比課本上的例題，你能否做出課本中的練習(xí)題。、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不

49、應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)去體會(huì)。通過(guò)預(yù)習(xí)促使他們?nèi)タ磿?，去?dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)力量。 這些要求剛開頭實(shí)施時(shí)，是有肯定困難的，有些同學(xué)還不夠自覺，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問(wèn)題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)問(wèn)問(wèn)自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清晰？這樣，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，樂(lè)觀思索，自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用”時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)課前思索，他們樂(lè)觀

50、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，預(yù)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)課前樂(lè)觀思索主動(dòng)探究的愛好。 2、在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)力量 課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)和力量的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，掌握以及解答疑問(wèn)的方法，形成以同學(xué)為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造.，從而培育同學(xué)的解決問(wèn)題的力量。 在敬重同學(xué)主體性的同時(shí)，也要考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理

51、。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。對(duì)于問(wèn)題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們?cè)跍贤ㄖ邪盐諏W(xué)問(wèn)，在爭(zhēng)論中提高力量。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓同學(xué)標(biāo)新立異。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問(wèn)題和特別規(guī)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的思維策略，在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過(guò)程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問(wèn)題的模式訓(xùn)練，特別規(guī)問(wèn)題化歸為常規(guī)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。 在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括同學(xué)的思索時(shí)間、演算時(shí)間、爭(zhēng)論時(shí)間和深化探

52、究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)正在樂(lè)觀的思索、熱鬧的爭(zhēng)論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在樂(lè)觀主動(dòng)的探究。 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J.S布魯納說(shuō)過(guò)：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼岢陌l(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提示性的線索，要同學(xué)自己通過(guò)樂(lè)觀主動(dòng)的探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握策略，解決問(wèn)題，這對(duì)培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量和制造性具有更加樂(lè)觀的意義。 3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)力量 課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量。在學(xué)完一節(jié)、

53、一課、一單元后，讓同學(xué)動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。 同學(xué)自學(xué)力量的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的?？茖W(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把同學(xué)推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的仆人，我想這也是每一位訓(xùn)練工所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。 二、思想工作日常工作方面 俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng).進(jìn)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己

54、，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，樂(lè)觀參加，樂(lè)觀宣揚(yáng)。 工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，樂(lè)觀地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面 隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力量要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)樂(lè)觀參與全國(guó)老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)訓(xùn)練和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實(shí)和提高自己的計(jì)算機(jī)水平，充分地把握多媒體課件制作以適

55、應(yīng)現(xiàn)在的新課程教學(xué)，并主動(dòng)關(guān)心同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。 更多工作總結(jié).延長(zhǎng)閱讀 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié).六篇 高二化學(xué)教學(xué)工作.一： 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)方案，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)化學(xué)與生活，化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)工作，為了總結(jié)閱歷，查找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、課程目標(biāo) 高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，敬重和促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展；關(guān)心同學(xué)獲得將來(lái)進(jìn)展所必需的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法，提高同學(xué)的科學(xué)探究力量；引導(dǎo)同學(xué)熟悉化學(xué)對(duì)促進(jìn).進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與.的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值

56、觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培育同學(xué)的合作精神，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，提高同學(xué)的實(shí)踐力量。對(duì)于目前高二同學(xué)的教學(xué)策略來(lái)講，我的思索是：以素養(yǎng)訓(xùn)練為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，樂(lè)觀進(jìn)行教法與學(xué)法的探究與實(shí)踐，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)科學(xué)問(wèn)，使同學(xué)感受化學(xué)對(duì)促進(jìn).進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實(shí)，增加對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的.與原動(dòng)力。 二、教學(xué)討論 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重

57、點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，面批面改。 三、課程討論 面臨新課改，對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，樂(lè)觀制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。 通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開展與積累，我覺得自己的訓(xùn)練理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控力量、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問(wèn)水平、教學(xué)科研與訓(xùn)練評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍舊有許多值得改進(jìn)的地方：

58、1、新課程的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期的長(zhǎng)久的系統(tǒng)工程，需要的是堅(jiān)韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒有行動(dòng)、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線老師的扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐，新課程才會(huì)有生命力。 2、在高二化學(xué)的教學(xué)中，對(duì)少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問(wèn)題同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探究與實(shí)踐。 3、教學(xué)中處理好教與學(xué)關(guān)系方面還沒有真正體驗(yàn)新課程理念。放不開手腳，改革的步伐不大。 4、自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)力量的不斷提高仍舊是自己今后工作中的一個(gè)重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷向有特長(zhǎng)的同事學(xué)習(xí)，使自己的工作逐步得到完善。 四、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深化。 2、教法

59、不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。 4、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期同學(xué)面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試，后進(jìn)生難度較大。 5、教學(xué)反思不夠。 五、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié).二： 去年以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，主要有三點(diǎn)。 一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 化學(xué)課具有很強(qiáng)的試驗(yàn)性，通過(guò)化學(xué)試驗(yàn)在增加同學(xué)的感性熟悉

60、和理性思維，培育同學(xué)的愛好是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅(jiān)持在教學(xué)中抓住化學(xué)試驗(yàn)，強(qiáng)化試驗(yàn)的討論性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系試驗(yàn)現(xiàn)象，針對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題做不同角度的討論，直到探究出試驗(yàn)現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)試驗(yàn)問(wèn)題的討論來(lái)把握的關(guān)鍵點(diǎn)，不但達(dá)到能使同學(xué)們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，更重要的是讓同學(xué)通過(guò)討論試驗(yàn)來(lái)體會(huì)科學(xué)討論的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與力量的進(jìn)展。一年來(lái)，我在抓好試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)在成果不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的同學(xué)中增大愛好教學(xué)的重量，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分原來(lái)對(duì)化學(xué)不感愛好的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)愛好和樂(lè)觀性，部分厭學(xué)的同學(xué)轉(zhuǎn)變了化學(xué)“學(xué)不會(huì)”、“學(xué)不好”的看法。 二、注意基礎(chǔ)，狠抓基本