初中語文統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)第四章《名著導(dǎo)讀昆蟲記》教育教學(xué)課件

1、名著導(dǎo)讀 昆蟲記Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered networks rather than goal-opportunities. 共1課時(shí)統(tǒng)編版語文八年級(jí)（上）1.了解有關(guān)作者的知識(shí)。2.領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容及主旨。3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲記的精彩片段。體會(huì)語言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)法布爾(1823-1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家，被譽(yù)為“昆蟲世界的荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”。著有昆蟲的故

2、事(又名昆蟲記)，這部昆蟲學(xué)巨著被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合” 。作者簡(jiǎn)介法布爾畢生從事昆蟲研究，他把他的研究成果用文字記錄下來，詳細(xì)描述了昆蟲的生活及其為種族繁衍所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。昆蟲世界的一個(gè)又一個(gè)奧秘通過法布爾的筆展現(xiàn)在讀者面前：蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個(gè)多星期；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做巢穴的蓋子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)外科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大內(nèi)容摘要昆蟲記除了真實(shí)地記錄昆蟲的生活外，還透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生。對(duì)昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍、死亡等的

3、種種描寫，無不滲透著作者對(duì)人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情。內(nèi)容摘要意大利蟋蟀在春天陽光明媚時(shí)，田間地頭的蟋蟀便哼起了交響曲。炎炎夏日中，夜深人靜時(shí)，意大利蟋蟀便鳴唱起小夜曲來。它是個(gè)瘦弱的昆蟲，顏色十分淺淡，差不多呈白色，似乎和它夜間行動(dòng)的習(xí)慣相吻合。如果你將它放在手指中，你就會(huì)怕把它捏扁。它喜歡待在各種灌木里，或者是比較高的草上，很少爬到地面來。在七月到十月這樣炎熱的夜晚，它甜蜜的歌聲，從太陽落山起，一直延續(xù)到大半夜，是一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)。點(diǎn)評(píng)：法布爾對(duì)意大利蟋蟀的演唱會(huì)進(jìn)行了精妙的描寫。他聆聽蟋蟀們別開生面的音樂會(huì)，體現(xiàn)了他善于發(fā)現(xiàn)生活

4、中的美好，善于享受生活中細(xì)微的感動(dòng)，以及對(duì)大自然生命的熱愛。精彩片段昆蟲記不同于一般的科學(xué)小品文或百科全書，作者法布爾將昆蟲學(xué)知識(shí)以優(yōu)美生動(dòng)的語言娓娓道來。1.以人性關(guān)照蟲性作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將昆蟲的生活與人類社會(huì)巧妙地聯(lián)系起來，把人類社會(huì)的道德、認(rèn)知搬到了筆下的昆蟲世界里。如“強(qiáng)行掠奪的行為隨處可見。一只金龜子撤離了工地，與世無爭(zhēng)，獨(dú)自滾著糞球，那是它的合法財(cái)產(chǎn)，是它憑良心得來的”中，被作者賦予人性的昆蟲，如此可愛。藝術(shù)特色2.意趣盎然，行文優(yōu)美雖然全書用大量筆墨著重介紹了昆蟲的生活習(xí)性，但并不艱澀枯燥。全書語言樸實(shí)清新，生動(dòng)活潑，又輕松詼諧，充滿了盎然的情趣和詩意。在作者筆下，楊柳天

5、牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。多么可愛的小生靈！難怪法國作家羅曼羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師” 。3.科學(xué)理性與文學(xué)感性相融合昆蟲記是法布爾的科學(xué)研究成果的表述，是一部偉大的自然科學(xué)著作，充分體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。書中還不時(shí)提出對(duì)生命價(jià)值的深度思考，試圖在科學(xué)中融入更深層的思索。法布爾在觀察昆蟲之余，清醒地認(rèn)識(shí)到人類的自大、機(jī)械化、社會(huì)的野蠻，他在書中表達(dá)了對(duì)人類的譏諷，并對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行了冷靜的思索。作者的情感隨著

6、昆蟲的命運(yùn)而起伏跌宕。閱讀科普作品，可注意以下一些問題：一、借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做些準(zhǔn)備。二、在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運(yùn)用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。閱讀指導(dǎo)三、體會(huì)科普作品中蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。四、關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。閱讀指導(dǎo)專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.精讀

7、書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。探究示例【1題示例】為了揭開昆蟲的奧秘，法布爾像偵探似的長(zhǎng)時(shí)間追蹤觀察昆蟲，不斷地假設(shè)，反復(fù)地推理，嚴(yán)密地求證，一步一步地逼近真相。比如在紅螞蟻一章中，作者為了明白紅螞蟻為什么能準(zhǔn)確地認(rèn)出原先走過的路線，進(jìn)行了多次實(shí)地觀察，還從嗅覺、視覺、記憶力等多方面進(jìn)行假設(shè)推理，最終發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧秘。專題二：跟法布爾學(xué)探究1.研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。探究示例【1題示例】法布

8、爾深入昆蟲的生活，用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究昆蟲的本能與習(xí)性。他把昆蟲當(dāng)作活生生的生命來觀察，研究昆蟲本能的表現(xiàn)，并如實(shí)地記錄觀察到的結(jié)果。專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.從寫作的角度精讀昆蟲記，摘抄若干精彩片段，進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。2.觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進(jìn)行仿寫。探究示例【1題示例】選段：我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩三個(gè)星期間，這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是

9、由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。節(jié)選自綠色蟈蟈賞析：法布爾用了觀察與實(shí)驗(yàn)的方法來研究綠色蟈蟈。他用蟬來喂養(yǎng)蟈蟈，真實(shí)而細(xì)致地觀察并記錄了綠色蟈蟈的生活習(xí)性。選段運(yùn)用了比喻的修辭手法，把綠色蟈蟈比作“籠里的囚犯”，比喻貼切。選段結(jié)尾還運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引人思考。同時(shí)，選段語言生動(dòng)形象，比如“吃得津津有味”“糖漿甜汁”等，使讀者能真實(shí)地感受到綠色蟈蟈的吞食過程?！?題示例】每次漫步在美麗的校園，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小小的“ !”從腳旁爬過，那就是螞蟻。螞蟻是群居動(dòng)物。一個(gè)個(gè)小生靈組成了螞蟻這個(gè)強(qiáng)大的家族。兵蟻、工蟻、蟻后等各盡所能，各司其職。兵蟻是警衛(wèi)，它們的職責(zé)是戰(zhàn)斗，

10、它們守護(hù)著蟻穴，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行“反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)”。工蟻成年累月辛苦勞作，侍奉蟻后，喂養(yǎng)幼蟻，鞠躬盡瘁，死而后已。蟻后卻作威作福，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。這真是太不公平了。我不免為工蟻的命運(yùn)鳴不平，真希望有一天公平正義的陽光能照進(jìn)黑暗的蟻穴。這就是我喜愛的黑色的小生靈螞蟻。1.名著閱讀。有這樣一只不知危險(xiǎn)、無所畏懼的灰顏色的蟲，朝著那只螳螂迎面跳了過去。后者，也就是那只螳螂，立刻表現(xiàn)出異常憤怒的態(tài)度。接著，反應(yīng)十分迅速地做出了一種讓人感到特別詫異的姿態(tài)，使得那只本來什么也不怕的小螳蟲，此時(shí)此刻也充滿了恐懼感。以上文字節(jié)選自 (國籍) (人名)的 ,該書被譽(yù)為“ ”。法國法布爾昆蟲記昆蟲的史詩2.閱讀下面的文字，回答問題。一個(gè)人