小學(xué)語(yǔ)文 部編版 六年級(jí)下冊(cè) 第五單元 文言文二則《學(xué)弈》 《學(xué)弈》微課 課件

1、深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)在線教學(xué)課程14.學(xué) 弈主講老師：深圳市仙桐實(shí)驗(yàn)小學(xué) 付步雄指導(dǎo)老師：深圳市羅湖區(qū)教科院 張 靜01020304學(xué) 弈聊一聊，初步感知讀一讀，讀通文本說(shuō)一說(shuō)，感悟文意悟一悟，提煉內(nèi)涵聊一聊，初步感知01學(xué) 弈了解單元要素一、聊一聊，初步感知02學(xué) 弈了解文章出處一、聊一聊，初步感知孟母三遷 孟子(約前372年-前289年)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)(今山東鄒城市)人，是中國(guó)古代著名思想家、教育家、政治家。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物，屬孔子第四代弟子，繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想?？鬃邮谴蟪芍潦?，孟子被稱(chēng)為亞圣，孟子與孔子合稱(chēng)“孔孟”。03學(xué) 弈回顧文言文學(xué)法一、聊一聊，初

2、步感知 1.書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)； 2.借助注釋?zhuān)斫馕囊猓?3.品讀文章，感悟內(nèi)涵。讀一讀，讀通文本說(shuō)一說(shuō)，感悟文意悟一悟，提煉內(nèi)涵01學(xué) 弈檢查預(yù)習(xí)情況二、讀一讀，讀通文本 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。俱：萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)（注意右邊的“具”中有三橫）；弗：筆順橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎；弈：與“神采奕奕”的“奕”很相像；鴻鵠：指天鵝，“燕雀安知鴻鵠之志哉” ?！霸薄熬恪薄案ァ薄皩W(xué)弈”“鴻鵠”01學(xué) 弈檢查預(yù)習(xí)效果二、讀一讀，讀通文本02學(xué) 弈練習(xí)朗讀課

3、文二、讀一讀，讀通文本 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？ 01學(xué) 弈了解文章大意三、說(shuō)一說(shuō)，感悟文意 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。02學(xué) 弈探究學(xué)習(xí)釋疑三、說(shuō)一說(shuō)，感悟文意1.弈秋是個(gè)什么樣的人？ 2.弈秋他姓弈名秋嗎？弈秋，通國(guó)之善弈者也。

4、 如醫(yī)和、卜徒父。02學(xué) 弈探究學(xué)習(xí)釋疑三、說(shuō)一說(shuō)，感悟文意3.弈秋的兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)下圍棋的態(tài)度分別是怎樣的？ 4.兩人學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，其結(jié)局完全不同，原因是什么？ 其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。03學(xué) 弈發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)奧妙三、說(shuō)一說(shuō)，感悟文意 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。通國(guó)之善弈者也 弈秋的講解惟弈秋之為聽(tīng) 代指專(zhuān)心致志的人 一人雖聽(tīng)之 的思援弓繳而射之 代指鴻鵠

5、雖與之俱學(xué) 結(jié)構(gòu)助詞弗若之矣 代指專(zhuān)心致志的人 03學(xué) 弈發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)奧妙三、說(shuō)一說(shuō)，感悟文意 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。一字多義通國(guó)之善弈者也 弈秋的講解弗若之矣 代指專(zhuān)心致志的人 一人雖聽(tīng)之 的思援弓繳而射之 代指鴻鵠雖與之俱學(xué) 結(jié)構(gòu)助詞惟弈秋之為聽(tīng) 代指專(zhuān)心致志的人 03學(xué) 弈發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)奧妙三、說(shuō)一說(shuō)，感悟文意 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智

6、弗若與？曰：非然也。通國(guó)之善弈者也弗若之矣為是其智弗若與非然也為是其智弗若與與同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)，這里讀“y”。語(yǔ)氣助詞異體字01學(xué) 弈你感悟到了什么？四、悟一悟，提煉內(nèi)涵 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。 1.做任何事情都必須專(zhuān)心致志、一心一意，不能三心二意。 2.用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)（正反事例）。02學(xué) 弈多種形式反復(fù)讀四、悟一悟，提煉內(nèi)涵 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。02學(xué) 弈多種形式反復(fù)讀四、悟一悟，提煉內(nèi)涵 弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專(zhuān)心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也02學(xué) 弈多種形式反復(fù)讀四、悟一悟，提煉內(nèi)涵 弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專(zhuān)心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也03學(xué) 弈嘗試背一背四、悟一悟，提