小學(xué)階段一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末比尾巴

1、學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教案設(shè)計(jì) 教案目標(biāo) 1仔細(xì)看圖,熟識(shí)圖上的動(dòng)物,明白六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)； 2獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確,流利地朗讀短文； 3學(xué)習(xí) 6 個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字,熟識(shí) 4 個(gè)部首； 4熟識(shí)問(wèn)句,問(wèn)號(hào)；學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,懂得回答疑題要完整,先 問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答； 教案重點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)朗讀問(wèn)句答句,懂得 “長(zhǎng)”, “短 ”, “彎 ”, “扁 ”等字； 教案難點(diǎn) 懂得句子 “松鼠的尾巴好像一把傘 ”, “孔雀的尾巴最好看 ”； 教案預(yù)備 錄像帶,錄像機(jī),兩個(gè)盒子 一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長(zhǎng) ,小黑 板,生字卡片； 一,激情導(dǎo)入 小伴侶,你寵愛(ài)小動(dòng)物嗎？今日大森林里來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng) 物,想不想

2、知道他們是誰(shuí)？這些小動(dòng)物也急著跟小伴侶們打招呼呢；假如認(rèn) 識(shí),就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動(dòng)物圖片）小動(dòng)物們要來(lái)干 什么呢？看老師寫(xiě)課題（,比尾巴）；熟識(shí)這三個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué) 生讀課題,師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀,領(lǐng)讀； 二,整體感知,初讀課 文； 師：這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧；讀課文假如遇到不 熟識(shí)的字怎么辦呢？生：拼拼音；師：對(duì)呀,拼音可是我們識(shí)字的好工具 呢；生：可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師：師：真是個(gè)好學(xué)的孩子,老師也很愿意幫忙 你呀；老師今日再教給小伴侶一個(gè)好方法,就是遇到不熟識(shí)的字就停下來(lái)多讀 幾遍；下面請(qǐng)小伴侶們開(kāi)頭讀課文吧！同學(xué)自由朗讀,老師巡察；

3、識(shí)記生字； 1 / 7 第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)師：小伴侶讀得很仔細(xì),今日,小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴,而且仍要來(lái)考考小 伴侶,看你們認(rèn)不熟識(shí)文中的生字寶寶；（課件出示：帶拼音的生字；）誰(shuí)會(huì) 讀呀？指名認(rèn)讀；假如他讀對(duì)了,大家就跟著拼讀兩遍,假如讀錯(cuò)了,我們就 一起幫幫他好嗎？生：好；生教讀；師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò),誰(shuí)仍想當(dāng)小老 師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧；師：生字寶寶要和大家交伴侶了,他們有 禮貌地把拼音帽子摘去了,你仍能熟識(shí)他們嗎？生：能；師：課件出示：沒(méi)有 拼音的生字；先齊讀兩遍,會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲讀；師：誰(shuí)想自己來(lái) 讀？這么同學(xué)都想自己來(lái)讀,下面,就讓你的同桌小伴侶檢查一下吧,假如

4、小 伙伴有困難,你幫幫他好嗎？開(kāi)頭檢查吧；師：小伴侶,在這么短的時(shí)間里就 熟識(shí)了這么多的字,真了不得；能說(shuō)說(shuō)你是用什么神奇的方法記住他們嗎？會(huì) 說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)；生：把左邊是扌,右邊是巴,組合在一起就是把字；生 ：我記住了松字,左邊一個(gè)木,右邊是個(gè)公；師：說(shuō)得真好,瞧,左邊的木 與小伴侶熟識(shí)興奮地臉都紅了,這就是我們要熟識(shí)的新偏旁伴侶,跟老師讀： 木字旁,跟老師一起書(shū)空寫(xiě)木字旁；生 以尾下面有個(gè)毛字； 3：尾字,由于動(dòng)物的尾巴都有毛,所 師：真會(huì)觀看；生：我是用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的；師指導(dǎo)熟識(shí)鳥(niǎo) 字旁；師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),加一加,利用偏旁加熟字,組詞,說(shuō)一句話等都 是我們記字的好方法；

5、三,學(xué)習(xí)問(wèn)句部分： 1, 師：現(xiàn)在,我們正式地請(qǐng)出這些參賽的模特；（請(qǐng) 6 人上臺(tái)貼出 小動(dòng)物的圖片,一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱；音樂(lè),掌聲） 師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股,高高地翹起了 尾巴； 2, 師：孩子們,現(xiàn)在你們就是評(píng)委了；我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴 的特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言；（同學(xué)說(shuō)尾巴的特點(diǎn)） 課例： 2 / 7 第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)生甲：兔子的尾巴很短； 師： 觀看得仔細(xì)；那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外仍有什么特點(diǎn)？ 生乙：兔子的尾巴雪白的,像一個(gè)小雪球； 生丙：兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比,顯得很小,就那么一點(diǎn) 兒；（一邊說(shuō)仍一邊用手指演示大??；） 3, 師：動(dòng)物

6、們的尾巴各有各的特點(diǎn),那競(jìng)賽的工程有什么呢？ （六個(gè)問(wèn)題一起顯現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 誰(shuí)的尾巴彎？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看？） 師：趕快拼拼,有哪些競(jìng)賽工程？（先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲 讀,最終請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；） 4, 師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么 不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)） 3 / 7 第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢,由于這個(gè)符號(hào)在提示我； （熟識(shí)問(wèn)號(hào)） 同學(xué)試讀； 小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí),就是要把句子最終的部分讀得往上揚(yáng), 像讀二聲一樣； 四,學(xué)習(xí)答句部分： 1, 師：模特們?nèi)哉驹谀莾?/p>

7、；各位觀眾,各位評(píng)委,依據(jù)競(jìng)賽工程請(qǐng) 公證地,仔細(xì)地,仔細(xì)地評(píng)一評(píng)；（同學(xué)上臺(tái)貼 看 ”好“像一把傘 ”等詞語(yǔ)卡片） “長(zhǎng) ”短“”扁“”彎“”最“好 師：你們都同意這樣的評(píng)比結(jié)果嗎？假如不同意,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由； 課例一： 生甲：我不同意給松鼠的尾巴評(píng)的 “好像一把傘 ”的獎(jiǎng)；我覺(jué)得它的尾 巴不象一把傘！ 生乙：就是,我左看,右看,上看,下看,也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎 么像把傘； 生丙；松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要說(shuō)像把傘嘛 我也 沒(méi)看出來(lái)； 4 / 7 第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)生丁；我看過(guò)十萬(wàn)個(gè)為什么,書(shū)上說(shuō),松鼠的尾巴像一把降落 傘,不是你們說(shuō)的雨傘； CAI 課件演示：著重呈現(xiàn)松鼠的尾巴

8、在空中時(shí)的姿態(tài),并與張開(kāi)的降 落傘對(duì)比,揭示出二者的相像之處； 師：明白了嗎？好一把輕巧有用的降落傘！你們能把傘的輕,美讀出 來(lái)嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句；） 課例二： 生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認(rèn)為呢？ 生乙：我認(rèn)為是！你們看,孔雀的尾巴五彩繽紛,艷麗奪目；仍有哪 種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？ 生丙：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看,孔雀的身體好像一個(gè)花瓶,尾巴上 的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花,這仍不夠美嗎？ 生?。晃以趧?dòng)物園觀看過(guò)孔雀,假如天氣好出太陽(yáng),孔雀的尾巴在陽(yáng) 光下仍會(huì)閃金光,仍會(huì)變出五彩繽紛的顏色來(lái)！ 師：說(shuō)的真好,孔雀的尾巴的確很美；你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出 來(lái)嗎？（

9、師指導(dǎo)朗讀該句；） 5 / 7 第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)師：現(xiàn)在,你們都同意這些評(píng)比結(jié)果了；你們能用一句話把這些看法 說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？ 例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 生答：猴子的尾巴長(zhǎng)；（其余的句子方法相同） 2, 師：你們說(shuō)的真好,主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上,請(qǐng)檢 查檢查我貼的對(duì)不對(duì) . 同學(xué)讀答句部分 ,留意指導(dǎo)讀好寫(xiě)松鼠尾巴和孔 雀尾巴的句子； 五,回到課文： 師：動(dòng)物們的競(jìng)賽進(jìn)行的特殊成功；一名記者到場(chǎng)參加,心里特殊激 動(dòng),當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌；他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分；你能把 回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成） 師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)；我們來(lái)數(shù)數(shù)

10、這個(gè)兒歌一共有 幾個(gè)小節(jié)； 師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上,大家一起來(lái)看一看；（先 自讀,再分四個(gè)組輪讀；留意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)） 六,擴(kuò)展： 師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,仍有很多動(dòng)物從四周八方趕 來(lái)參賽；它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)； 6 / 7 第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)1, 同學(xué)上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴； 2, 說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)； 3,用誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）誰(shuí)的尾巴（ ）？的格式編兒歌； 課例： 生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀；我編的兒歌是 “誰(shuí)的尾巴像 剪刀？燕子的尾巴像剪刀； ” 生乙：小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的,像一個(gè)彎彎的月亮；我編的兒 歌是 “誰(shuí)的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月； ” 生丙：我知道小壁虎的尾巴