高三教師個人工作計劃五篇范文

1、第 高三教師個人工作方案五篇范文做任何工作都應(yīng)該有個方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應(yīng)該要有一個合理的工作方案、合理的時間方案。以下是小編整理的高三教師個人工作方案，希望可以提供應(yīng)大家進行參考和借鑒。 高三教師個人工作方案1 (一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求 1、對新課程標準、考試大綱有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務(wù)和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。 2、針對所教班的學生的語言知識根底和能力開展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。 3、認真研究目前使用的教材，對照新課程標準和考試大綱，準確掌握其重點、難點和

2、高考知識考點的分布情況。 4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。 5、根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調(diào)整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。 (二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率 1、降低教學起點，面向全體學生 依據(jù)學生的實際情況，不同根底的學生的高考目標定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果化。 2、調(diào)優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié) 高三課時緊任務(wù)重，在有限的時間內(nèi)讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。

3、做到相應(yīng)的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快那么快，需慢那么慢。一切為提高近期和遠期的教學目標效勞。 3、加強教學反思，講求教學實效 高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調(diào)整教學方案，主動將教學效果化作為工作目標。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質(zhì)量。精心安排復習方案，精心備課，精心設(shè)計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意防止重教輕學、重講輕練。 4、

4、提倡精講巧評，提高學習效率 做到三個必講核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。但凡要求學生做的練習，教師必須先做;但凡學生所做的練習，教師必須及時批閱;但凡學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。 (三)走好六步棋，加強教學方案性 復習方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行： 1、第一輪教材復習; 2、詞匯、句型知識復習; 3、語法填空專項復習; 4、閱讀理解、完形填空專題訓練; 5、根底寫作、讀寫任務(wù)專題訓練; 6、綜合訓練。 (四)共享集體備課的成果 在個體獨立思考的根底上，科學開展集

5、體備課，聚集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。 (五)瞄準五個著眼點，提高教學效率 時間對高三學生來說非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點做到夯實根底、凸顯能力、逐步提高。 夯實“?？键c “常考點也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復習板塊進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。 研

6、討“新考點 通過對課程標準和教學大綱的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。 突破“失分點 我們平時的復習，根本上是按照備課組統(tǒng)一的復習方案進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點，有針對性地制定“個性化復習方案，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。 單元復習的目的在于夯實根底知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體

7、的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實根底、查漏補缺。 關(guān)注“能力點 教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。 強化“支撐點 強大的學習內(nèi)驅(qū)力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學生的學習效果而且要關(guān)注他們對待學習的情感和

8、態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度根底。 總之，在新一屆的高三備考過程中，總結(jié)高三教學的經(jīng)驗教訓，揚長避短，彌補缺乏，根據(jù)所教班級學生的實際情況，狠抓英語根底不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。 高三教師個人工作方案2 一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。 二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。 對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。 對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關(guān)心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。 三、備好

9、每一堂課 認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的能力。 四、精心授課。 精心設(shè)計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性! 五、合理安排作業(yè)和測驗。 作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手! 內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氣氛，以便減少

10、漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次! 當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的方案意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么方案英語課的復習時間和復習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的根底。 總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學?？茖W的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。 高三教師個人工作方案3

11、一、指導思想 按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據(jù)，認真落實學校教學工作方案，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù)，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。 二、教學要求 1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設(shè)良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容。認真研究教育

12、改革開展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。 2、認真研究高考改革開展趨勢，深入學習考試大綱，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革開展趨勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用根本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。 3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考根底知識、根本技能的落實，加

13、強學科內(nèi)綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實根底的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的根底上都能有較大幅度的提高。 4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學中，密切聯(lián)系有關(guān)的科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引導學生在掌握本學科根底知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 5、

14、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正。做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題;做題過程中，每個步驟都要“言之有理、準確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要標準;對做錯的題，務(wù)必認真分析訂正。 6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。 7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回憶思考

15、消化當天的化學知識。 8、重視作業(yè)。要求學生標準，按時完成;要求教師詳細批改，改后學生認真更正。 9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務(wù)，讓學生滿意、讓家長放心、讓領(lǐng)導寬心。 三、工作措施 1、由于暑假后開學比擬晚，對高三復習的影響比擬大，時間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴重影響復習的質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身出發(fā)，強化個人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取“預習精講精練點評的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此根底上，第二輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得

16、較好的成績。 2、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展 認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反應(yīng)。精選習題，并要到達一定的預期效果。 對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇А？梢岳弥苣r間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的開展。 要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。 3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

17、化學是一門以實驗為根底的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力。 4、積極開展教研活動，提高教學業(yè)務(wù)能力 (1)學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習、深入研究教育教學方法。 (2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究，高考的信息，化學教學

18、的改革與創(chuàng)新等。 (3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 (4)組織老師相互聽課，增加交流時機，在相互學習的根底上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的成為教學的骨干力量。 5、繼續(xù)開展和加強學案教學 學案運用要系列化。自學探究學案技能訓練學案綜合檢測學案復習穩(wěn)固學案，構(gòu)成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。 當然學案要力求實效，切忌“假大空、走過場。 高三教師個人工作方案4 一、指導思想

19、在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我校化學學科教學質(zhì)量。 二、工作目標 1、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的根本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱 的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。 2、全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng)。 3、利用集體備課時間經(jīng)常性地開展教學研究活動,集思廣益，探討教

20、法，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)的動態(tài)趨勢,更好地指導我們的教學工作。 4、學生的化學學科成績，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。 5、夯實根底，抓好雙基，科學構(gòu)建化學學科知識結(jié)構(gòu)。 三、主要措施 1、要正確處理復習資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本,是教與學的關(guān)鍵,是任何復習資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學生的主觀能動性,過好教材關(guān)。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓學生根據(jù)提綱重返教材，熟悉根本概念和知識要點。教師再根據(jù)學生的實際情況，以根本點、疑點、難點為出發(fā)點精選一些例題，在課堂上重點點

21、擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的根底題進行章檢測，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實。 2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應(yīng)用認知層次。 3、深化課堂教學改革。繼續(xù)全面推進“自主學習,合作探究課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經(jīng)常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要表達教師的主導作用，創(chuàng)設(shè)教學情景，引導學生學習。 4、繼續(xù)開展“三清運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實?！叭寮刺锰们濉⑷杖涨?、周周清。實現(xiàn)“三清的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容，適量作業(yè)題

22、量和一定的完成時間;“三清運動的關(guān)鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結(jié)合實際給學生布置適量的任務(wù)，教研組要催促檢查評價。要抓住學生的“錯誤不放，反復運用“錯誤糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習題，要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。 5、習題講評要到位，師生要注重反思。 6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗設(shè)備的作用，把實驗室的作用發(fā)揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設(shè)備要看;利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟

23、出實驗情景和科學精神。 高三教師個人工作方案5 一、情況分析 (一)教材分析： 高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學內(nèi)容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的三維設(shè)計作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以20_年普通高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復習。 (二)學情分析： 1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對根底知識的求知欲 望比擬強烈。所以課堂紀律比擬好，都比擬認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務(wù)。 2、對根底知識的掌握：高三279，275為理科根底班，雖然相對來說物理根底較差，但學習能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學生對根本知識的掌握不夠牢固，各章各