分數(shù)乘法解決問題

1、分數(shù)乘法處理征詢題 篇一：分數(shù)乘法處理征詢題(三) 分數(shù)乘法處理征詢題（三） 1計算下面各題。 5324511（）11 （）6 8435623 2冬冬看一本300頁的書，第一周看了這本書的 3亭亭邀請了7位同學到她家做客，她拿出四瓶每瓶 括她本人），夠嗎？ 4同學們在手工課上扎絹花，上周扎了120朵，本周扎的是上周的25，第二周看了第一周的，第二周看了多少頁？ 5631升的飲料招待客人，杯子每個升。每人一杯（包543，本周扎了多少朵？ 8 5李師傅和王師傅要完成240個零件的加工任務，李師傅已經(jīng)加工了這批零件的3，王師傅已經(jīng)加工了這8 批零件的 1，兩人一共加工了多少個零件？ 6 6A江全長6

2、000千米，B江的長度比A江的 1還少15千米，B江全長多少千米？ 40篇二：用分數(shù)乘法處理征詢題 用分數(shù)乘法處理征詢題 路口中心校 趙靜 教學內(nèi)容： 人教版實驗教科書六年級數(shù)學上冊第二單元第17頁的例1及有關練習。 教學目的： 1、能按照分數(shù)乘法的意義分析題中的數(shù)量關系，會用線段圖表達題意。并會列式處理“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的征詢題。 2、培養(yǎng)學生的分析和推理才能。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保認識。 教學重難點： 正確推斷單位“1”，理解題中的單位“1”和征詢題的關系。 教具預備： PPT 教學： 一、復習鋪墊 師：“關于小博士大家有什么要說的？”（學生匯報） 師：“今天我們也請來了一位小博士

3、(出示圖片和信息)，他還給我們帶來了征詢題禮物呢” 讀一讀，你能找出每條信息中的單位“1”嗎？你是如何理解的。 1、鉛筆的價錢是鋼筆的。 2、海獅的壽命是海象壽命的。 3、小明用壓歲錢的 15342 買了文具。 3教師指名匯報，交流分析每條信息的意義。 二、合作交流，探究新知 師：小博士上通天文，下知地理，看看接下來又有什么挑戰(zhàn)。 （課件出示：“地理篇”例1的內(nèi)容） 1、探究新知 讓學生讀題，理解題意，教師板書例1： 據(jù)統(tǒng)計，2005年世界人均耕地面積為2300，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 。我國人均耕地面積是多少平方米？ 教師引導學生抓關鍵句，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。

4、師：“你認為哪句話比較關鍵？（學生匯報）這句話中把誰看作單位“1”？假設我用一條線段表示單位“1”（教師畫出一條線段）它是多少？（2300）“那么我國人均耕地面積如何表示？請同學們在練習本上畫一畫。（找一名同學到黑板上畫，集體定正。） “要求我國人均耕地面積是多少，實際上確實是求什么？”（學生匯報） 列式處理 學生獨立列式，指名學生將過程寫在黑板上。 國情 “世界人均耕地面積為2300，我國人均耕地面積為920。”請學生按照這組數(shù)聽說說本人的感受，并提出處理“人多地少”這一矛盾。 2、加強練習，穩(wěn)定新知 師“地理篇的挑戰(zhàn)內(nèi)容，通過大家的共同努力我們順利處理了，接下來還有什么新挑戰(zhàn)？”（課件出示

5、：動物篇） 25國家一級保護動物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國占其中的 1 。我國約有多少只？ 4 學生理解題意，獨立畫線段圖，列式解答，后小組內(nèi)交流思路。 指名學生匯報展示本人的線段圖和解題思路，集體訂正。 師：動物是人類的好朋友，我們要保護和保護它們。 3、深化練習，構(gòu)成技能 師：身體健康是最重要的，你四周有不利于健康的情況嗎？來看看小博士帶來的健康篇。 兒童的負重最好不要超過體重的 3 。假設長期背負過重物體，會導致20 腰痛及背痛，嚴峻的甚至會阻礙骨骼生長。李軍體重40，書包重6.5 ，他的書包超重嗎？快來幫李軍算算吧？ （學生獨立列式處理，同桌交流，指同學匯報，集體

6、訂正。）師：課下大家也要測測，算算本人的書包超重了沒有假設有要及時裁員，健康是最重要的。我們同學是有理想的一代，那么你的理想是什么？（指學生答復，教師給以鼓舞） 下面小博士給我們帶來了“理想篇”（課件出示） 路口中心校六（2）班有36人， 的同學長大后想當教師，想成為科學家的人數(shù)是想當教師人數(shù)的 。六（2）班有多少名同學想成為科學家？(動腦考慮，你們一定能處理) 學生獨立考慮，小組內(nèi)討論處理方案，教師引導：想成為科學家的人數(shù)與誰有關？（學生匯報） “當教師的人數(shù)又與誰有關？是占誰的？” 133413學生獨立列式處理，展示訂正。師給予鼓舞。 三、知識整合，全課小結(jié) 師：今天我們學習了什么內(nèi)容？ （學生匯報，提示課題） 師：說說你都有哪些收獲？ （學