高中英語(yǔ)專題 初高中英語(yǔ)銜接教材(含答案)

1、 初高中英語(yǔ)銜接教材目 錄目錄TOC o 1-2 h u HYPERLINK l _Toc4801 第一章 初、高中英語(yǔ)的區(qū)別及學(xué)習(xí)方法 PAGEREF _Toc4801 2 HYPERLINK l _Toc20877 第二章 重要詞性了解 PAGEREF _Toc20877 5 HYPERLINK l _Toc19599 第三章 句子的成分和基本句型 PAGEREF _Toc19599 13 HYPERLINK l _Toc8452 句子成分巧記歌訣 PAGEREF _Toc8452 15 HYPERLINK l _Toc20517 主謂賓表定狀補(bǔ)， 七種成分記清楚。 PAGEREF _To

2、c20517 15 HYPERLINK l _Toc1649 句子主干主謂賓（表），枝葉成分定狀補(bǔ)。 PAGEREF _Toc1649 15 HYPERLINK l _Toc31988 定語(yǔ)修飾主賓表， 賓語(yǔ)之后常有補(bǔ)。 PAGEREF _Toc31988 15 HYPERLINK l _Toc24556 主謂人稱數(shù)一致， 狀語(yǔ)位置最靈活。 PAGEREF _Toc24556 15 HYPERLINK l _Toc27502 簡(jiǎn)單句五種基本句型巧記歌訣： PAGEREF _Toc27502 16 HYPERLINK l _Toc21459 英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，五大句型把線牽。 PAGEREF _T

3、oc21459 16 HYPERLINK l _Toc16724 句型種類看動(dòng)詞，后接成分是關(guān)鍵。 PAGEREF _Toc16724 16 HYPERLINK l _Toc28277 系詞之后接表語(yǔ)，不及物后無(wú)需連。 PAGEREF _Toc28277 16 HYPERLINK l _Toc2324 及物又可分三類，單賓雙賓最常見(jiàn)。 PAGEREF _Toc2324 16 HYPERLINK l _Toc2652 還有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，各種搭配記心間。 PAGEREF _Toc2652 16 HYPERLINK l _Toc11658 第四章 簡(jiǎn)單句的種類 PAGEREF _Toc11658 16

4、 HYPERLINK l _Toc16289 1、 簡(jiǎn)單句Simple Sentences PAGEREF _Toc16289 16 HYPERLINK l _Toc1125 2、 并列句Compound Sentences PAGEREF _Toc1125 16 HYPERLINK l _Toc15154 3、 復(fù)合句Complex Sentences PAGEREF _Toc15154 16 HYPERLINK l _Toc25841 第五章 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài) PAGEREF _Toc25841 18 HYPERLINK l _Toc9458 動(dòng)詞時(shí)態(tài) PAGEREF _Toc9458 1

5、9 HYPERLINK l _Toc30246 （一）一般現(xiàn)在時(shí) PAGEREF _Toc30246 19 HYPERLINK l _Toc13330 （二）一般過(guò)去時(shí) PAGEREF _Toc13330 19 HYPERLINK l _Toc30244 （三）一般將來(lái)時(shí) PAGEREF _Toc30244 20 HYPERLINK l _Toc19233 （四）現(xiàn)在完成時(shí) PAGEREF _Toc19233 20 HYPERLINK l _Toc3709 （五）過(guò)去完成時(shí) PAGEREF _Toc3709 21 HYPERLINK l _Toc415 （六）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) PAGEREF _To

6、c415 21 HYPERLINK l _Toc9224 （七）過(guò)去進(jìn)行時(shí) PAGEREF _Toc9224 21 HYPERLINK l _Toc28435 動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài) PAGEREF _Toc28435 22 HYPERLINK l _Toc17935 第六章 復(fù)合句（賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句） PAGEREF _Toc17935 28初中英語(yǔ)高中英語(yǔ)詞匯量較?。?500+200）詞匯量較大（八級(jí)3500，九級(jí)4500）句子結(jié)構(gòu)易理解句子結(jié)構(gòu)變復(fù)雜語(yǔ)法不陌生但都是皮毛語(yǔ)法的系統(tǒng)性，注意特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象課文篇幅較短，課堂逐句分析理解注重篇章理解，不逐句翻譯簡(jiǎn)單的閱讀理解題（事實(shí)題）更高要求

7、的主觀題(作者觀點(diǎn)，標(biāo)題，結(jié)構(gòu))簡(jiǎn)單的聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)越來(lái)越長(zhǎng)的句子，越來(lái)越快的語(yǔ)速，跟不上，聽(tīng)不清，記不住，說(shuō)不清；會(huì)讀不會(huì)說(shuō)作文有話寫(xiě)，寫(xiě)的出作文體裁話題多樣，要求更高 教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂時(shí)間充裕，有時(shí)間操練課堂時(shí)間緊，任務(wù)多，注重課下鞏固練習(xí)，自學(xué)為主中考題型高考題型第一章 初、高中英語(yǔ)的區(qū)別及學(xué)習(xí)方法一、認(rèn)識(shí)初、高中英語(yǔ)的區(qū)別 即將開(kāi)始的高中學(xué)習(xí)生活，特別是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是與初中階段有著很大不同的： 1. 課本編排上的區(qū)別：初中的每一個(gè)單元是分為4課的，每篇中有的是對(duì)話，有的是閱讀文，也配有一些練習(xí)，而高中的每個(gè)單元并不分課，而是基本上按模塊(module)劃分。教材把話題、結(jié)構(gòu)、功能和

8、任務(wù)型活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，既符合中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，又體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念。教材系統(tǒng)性強(qiáng)，各單元采用板塊的設(shè)計(jì)形式，有利于教師靈活整合教材內(nèi)容。大體分為“Warming up”（熱身），即是針對(duì)本單元的話題提出的一些問(wèn)題，以練習(xí)口語(yǔ)的形式做引子，便于進(jìn)入本單元的主題，下個(gè)部分就是“Reading”了，高中的閱讀文分為閱讀前和閱讀后的討論、思考問(wèn)題并加入了有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)及練習(xí)，在閱讀教學(xué)的安排上。讀后活動(dòng)的練習(xí)層次清楚，體現(xiàn)對(duì)課文理解考察的三個(gè)維度：弄清事實(shí)(Factual) 分析信息(Analytical) 判斷和推理(Inferential)?？梢哉f(shuō)是極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容

9、。除此之外還會(huì)有稍短的閱讀與聽(tīng)力及寫(xiě)作等方面的練習(xí)，寫(xiě)作訓(xùn)練既重視結(jié)果，更重視過(guò)程，提供鋪墊性活動(dòng)以加強(qiáng)對(duì)過(guò)程性寫(xiě)作的監(jiān)督。通過(guò)聽(tīng)、讀活動(dòng)從語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧方面進(jìn)行相關(guān)輸入，為學(xué)生的最終成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 2. 在詞匯上的區(qū)別：我們初中的教材已是新版本了，每個(gè)單元的單詞可能大家覺(jué)得已經(jīng)不少了，但高中教材中的詞匯更是成倍地增加了，增加了大約2000詞。這也是新編教材的一個(gè)特點(diǎn)，加入了許多當(dāng)前常用的，新出現(xiàn)的流行的詞匯，也是與我們學(xué)的新編初中課本相承接的，所以，為了能盡快適應(yīng)高中詞匯的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該及早著手把初中階段的詞匯再熟悉一遍。另外，對(duì)于高中英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，大家還要知道其要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中的，在學(xué)

10、習(xí)單詞時(shí)，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習(xí)中，閱讀、考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。一詞多義，一詞多性，依綱不據(jù)本。 3. 在所學(xué)語(yǔ)法上的區(qū)別：在初中階段我們把基礎(chǔ)的語(yǔ)法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，但是語(yǔ)法學(xué)習(xí)沒(méi)有得到足夠的重視，不少同學(xué)對(duì)語(yǔ)法知之甚少，甚至一竅不通。而在高中我們要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語(yǔ)法。如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會(huì)比之前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多，要求上也要高得多，除了看懂更要求會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是日常及高考的考試范圍，所以我們要充分利用暑假把

11、之前的漏洞彌補(bǔ)好，在后面的學(xué)習(xí)中，你們也會(huì)重溫這些知識(shí)并將之與高中內(nèi)容進(jìn)一步融合，為大家步入高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 4. 在課堂要求上的區(qū)別：大部分的初中老師對(duì)學(xué)生的要求還是比較嚴(yán)格的，而這種嚴(yán)格與小學(xué)又是不同的，所以有一部分自覺(jué)性差的學(xué)生就被分化出來(lái)，在稍微寬松的環(huán)境中，對(duì)自己要求降低導(dǎo)致了滑坡的出現(xiàn)，而升入高中后又會(huì)有新的變化，對(duì)于自律要求就更加明顯了。如果你是按照老師要求做的學(xué)生，那么在高中除了把基本要求做好之外，自己一定不可放松，適當(dāng)增加課外閱讀及一些課外習(xí)題是有必要的；如果你是不太自覺(jué)的學(xué)生，那么你要努力改掉自己的毛病，除了完成要求交給老師的作業(yè)，那些如讀、背等要求也要認(rèn)真完成才能使自己

12、的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步走上軌道。不管你屬于哪一種，都要持之以恒，千萬(wàn)不可因?yàn)槿魏卧蚨潘蓪?duì)自己的要求，即便是你已取得了一定成績(jī)，也沒(méi)有理由沾沾自喜。 5. 在考試評(píng)估制度上的區(qū)別：這一區(qū)別可能是影響最大的一點(diǎn)，我們?cè)S多同學(xué)初中英語(yǔ)一直較差的原因在很大程度上是由于初中這種不正常的考試制度，很多人認(rèn)為英語(yǔ)不用下功夫?qū)W，反正最后背背答案就可過(guò)關(guān)，這樣成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)得也很輕松。一旦抱有這種想法，初中這個(gè)重要的打基礎(chǔ)的階段就被荒廢過(guò)去了，這對(duì)我們升入高中后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為不利的，這就好比是建造沒(méi)有基礎(chǔ)的空中樓閣，肯定會(huì)感到很難，很吃力。進(jìn)入高中之后我們的考試是沒(méi)有比較明確的特定范圍，不能靠背答案過(guò)關(guān)，而且所

13、學(xué)所考的內(nèi)容應(yīng)該都是向高考看齊的，難度肯定不小，但同學(xué)們也不要害怕，只要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，認(rèn)真積累，完成好每天的功課，做好充分迎接失敗的心理準(zhǔn)備，然后在每次經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)地彌補(bǔ)自己的不足，肯定會(huì)取得很好的成績(jī)。在整個(gè)高中階段你需要完成以下高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：1)基礎(chǔ)要求：?jiǎn)卧~：3000左右；短語(yǔ)或詞組：1000個(gè)左右；句型：1000個(gè)左右；語(yǔ)法：詞法和句法；交際用語(yǔ)：41種情景。2)技能要求介紹：聽(tīng)力：抓聽(tīng)前預(yù)讀與預(yù)測(cè)，聽(tīng)中抓關(guān)鍵詞句，聽(tīng)后及時(shí)選答，過(guò)后及時(shí)朗讀錄音原文。閱讀：研究閱讀問(wèn)題六種題型即標(biāo)題、主旨、細(xì)節(jié)、生詞、推理、結(jié)論以及問(wèn)題的定位、對(duì)策。書(shū)面表達(dá)：研究幾種常見(jiàn)體裁

14、、文章構(gòu)段技巧、應(yīng)用文格式與套話。說(shuō)話技能：掌握幾十種常見(jiàn)情景習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)引起、維持、退出會(huì)話技巧。三、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法探索“三銜接”（一）、做好英語(yǔ)知識(shí)的銜接。高一開(kāi)始，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，先找到初高中英語(yǔ)知識(shí)“脫鉤處”，盡快平穩(wěn)過(guò)渡。梳理初中知識(shí)，對(duì)掌握得不夠扎實(shí)的內(nèi)容要好好補(bǔ)補(bǔ)。結(jié)合新課教學(xué)的需要，將初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新課打下基礎(chǔ)，在學(xué)新課的過(guò)程中，舊知識(shí)又得到運(yùn)用和鞏固。 “兩條腿走路”，才走得更實(shí)、更好、更遠(yuǎn)。（二）、做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣大多數(shù)是被動(dòng)式的，進(jìn)入高中，應(yīng)該從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)。高一開(kāi)始，應(yīng)特別注意培養(yǎng)以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1

15、、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)的習(xí)慣。遇到詞匯方面的疑問(wèn)不要被動(dòng)等待教師解答，學(xué)會(huì)自己查詞典尋找答案。準(zhǔn)備一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)和詞典，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實(shí)踐中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，正確地理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語(yǔ)教師對(duì)預(yù)習(xí)也有粗放的要求，初中生對(duì)預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中，隨著英語(yǔ)課文篇幅的加長(zhǎng)，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒(méi)有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進(jìn)程。所以，對(duì)預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比如：作預(yù)習(xí)筆記；學(xué)會(huì)能用英語(yǔ)詞典查單詞，自己解決生詞；對(duì)重要詞組、有用短語(yǔ)進(jìn)行羅列，并能用這些詞組、短語(yǔ)來(lái)造句；摘抄課文中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、用詞優(yōu)美的句子

16、，讀熟背熟；對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)寫(xiě)；記下預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)以便釋疑解惑等。3、閱讀與摘抄的習(xí)慣。初中英語(yǔ)一般還只限于課本，到了高中，英語(yǔ)閱讀能力成為一個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。多閱讀適合自己水平和興趣的英語(yǔ)讀物，尤其是原汁原味的地道的。4、背誦英語(yǔ)課文和范文的習(xí)慣英語(yǔ)表達(dá)能力差，要提高書(shū)面表達(dá)能力一個(gè)行之有效的辦法就是多背誦，學(xué)習(xí)別人的好詞好句，久而久之，表達(dá)能力也會(huì)隨之提高。所以要培養(yǎng)背誦英語(yǔ)課文和范文的習(xí)慣。5、每周做一點(diǎn)學(xué)法探討。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的保證。根據(jù)多元智力理論，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略，比如：精耕細(xì)作(ploughboy)、博覽群書(shū)(bookwo

17、rm)、強(qiáng)化訓(xùn)練(test-killer)、靈感突現(xiàn)(inspiration-catcher)、聽(tīng)說(shuō)交際(au-diovisual learner)和博采眾長(zhǎng)(multi-method learner)等類型。最佳學(xué)習(xí)策略應(yīng)是一整套立足個(gè)性、突出特色和強(qiáng)調(diào)實(shí)效的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)不斷改進(jìn)和尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合教材的Learner Log, Assessment, Learning tip和Checkpoint寫(xiě)“學(xué)法周記”，總結(jié)和探討。（三）、做好心理上的銜接。相對(duì)于初中英語(yǔ)，高中英語(yǔ)一下子難度加大，容量增加。相當(dāng)一部分學(xué)生不適應(yīng)。再者，進(jìn)入高中的學(xué)生往往都是原先初中成績(jī)較好的學(xué)生

18、，“高手”群體中總有一些學(xué)生會(huì)掉在班級(jí)的后面。有些學(xué)生這時(shí)候以為自己英語(yǔ)學(xué)不來(lái)了，就想放棄或懈怠它。這個(gè)時(shí)候，每位學(xué)生都應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)辯證的分析，從客觀主觀上，對(duì)自身及其他同學(xué)上，剖析自己的長(zhǎng)處短處，剖析自己初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足。與老師溝通，與同學(xué)交流。千萬(wàn)不要因?yàn)闀簳r(shí)的不適應(yīng)放棄至關(guān)重要的英語(yǔ)。心理上的銜接很重要?！八沫h(huán)節(jié)”1、預(yù)習(xí)。每天上課前或上課前一天的某個(gè)時(shí)間，把老師要講的內(nèi)容先去看一看，力爭(zhēng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)去理解上課的內(nèi)容。這也是自學(xué)能力的一種培養(yǎng)。預(yù)習(xí)結(jié)果可以自已看懂老師上課要講的內(nèi)容；通過(guò)預(yù)習(xí)，也清楚自已哪些地方存在困難，上課就可對(duì)癥下藥地重點(diǎn)去聆聽(tīng)，減輕課堂負(fù)

19、擔(dān)，提高上課效率。2、上課。通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)上課的內(nèi)容基本了解或大致掌握。這時(shí)，并不是說(shuō)自己已懂上課可以不聽(tīng)了，自己做自己的事情。相反，更要認(rèn)真地聽(tīng)老師是如何講解的，自己有困難的地方如何搞懂，充分調(diào)動(dòng)思維，緊跟老師思路。如此一來(lái)，對(duì)自己的前期預(yù)習(xí)也是一個(gè)深入的發(fā)展。3、復(fù)習(xí)。大部分同學(xué)每天課后總是先做練習(xí)，有時(shí)間多才會(huì)去復(fù)習(xí)。這種方法是不正確的。每天做作業(yè)、做練習(xí)之前先把當(dāng)天上課內(nèi)容復(fù)習(xí)歸納一下。聽(tīng)課時(shí)所接收的東西只有經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)消化才能真正成為自己的。有的同學(xué)上課聽(tīng)得懂，但碰到作業(yè)、練習(xí)或考試又會(huì)出錯(cuò)，大部分是因?yàn)楹雎粤诉@個(gè)環(huán)節(jié)。4、練習(xí)。練習(xí)的目的是檢查一下學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握了。練習(xí)不是單純地

20、做幾個(gè)題目。在做題目時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要多思考，這道題為什么要這樣做，用到的知識(shí)點(diǎn)是哪一些，是否還可以用另外的方法來(lái)解決，下次練習(xí)可能會(huì)怎樣。在做過(guò)的練習(xí)當(dāng)中要進(jìn)行歸類。其實(shí)練習(xí)多了，也無(wú)非是那么幾種，“換湯不換藥”。帶有此種習(xí)慣和目的去做練習(xí)，就會(huì)拓寬知識(shí)，鍛煉能力和發(fā)展思維。學(xué)習(xí)理念:study theorypassive learning（被動(dòng)學(xué)習(xí)）active learning（主動(dòng)學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)要求“四個(gè)一”一套作業(yè)本（聽(tīng)寫(xiě)本，作業(yè)本，作文本）一本糾錯(cuò)本一本筆記本（至少夠一學(xué)期用）一本字典英語(yǔ)學(xué)習(xí)一日常規(guī)今天我背單詞了嗎？今天我完成作業(yè)了嗎？今天我預(yù)習(xí)了嗎？今天我復(fù)習(xí)了嗎？今天我大聲

21、朗讀了嗎？今天我閱讀了嗎？今天我聽(tīng)錄音了嗎？今天我試著用英語(yǔ)交流了嗎？學(xué)習(xí)英語(yǔ)要理順的幾個(gè)概念：主謂關(guān)系與動(dòng)賓關(guān)系主動(dòng)關(guān)系與被動(dòng)關(guān)系動(dòng)作的執(zhí)行者與承受著邏輯主語(yǔ)與真正的主語(yǔ)邏輯賓語(yǔ)與真正的賓語(yǔ)第二章 重要詞性了解一、名詞名詞分類普通名詞個(gè)體名詞表示人或物的個(gè)體，如：teacher, pen, hand集體名詞表示個(gè)體組成的集合體，如：family, team, police物質(zhì)名詞表示無(wú)法分為個(gè)體的固體、液體、氣體等實(shí)物，如：ice, water, gas抽象名詞表示抽象概念的，如性質(zhì)、狀態(tài)、情感等的名詞，如：sadness, happiness, work專有名詞人名、地名、機(jī)構(gòu)、事物、組織

22、、概念、節(jié)日等。名詞復(fù)數(shù)構(gòu)成規(guī)律規(guī)則變化一般直接在名詞后加-s以字母-s,-sh, -ch, -x結(jié)尾的名詞后加-es以字母-f或-fe結(jié)尾的名詞，把-f/-fe改為-v，再加-es以-0結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)多數(shù)加-es以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，要把y改為i，再加-es不規(guī)則變化改變單數(shù)名詞中的元音字母單復(fù)數(shù)形式相同，如：sheep, deer, fish, means表示某國(guó)人的名詞的復(fù)數(shù)形式因習(xí)慣不同而各異a.單復(fù)數(shù)形式相同（多以ese結(jié)尾），如：Chinese, , Swissb.詞尾加-s（多以-an結(jié)尾），如：Americans, Koreans, Indiansc.將man變成men，

23、將woman變成 women，如：Englishman-Englishmen其他形式，如：mousemice, child- children名詞所有格加-s/-s名詞單數(shù)形式,用-s,表示,如: the girls books復(fù)數(shù)形式,用s表示,如Teachers books注：所有格后所接名詞表示地點(diǎn)時(shí)候，地點(diǎn)名詞可省略。如：the doctors復(fù)合名詞在最后的名詞后加s，如brother-in-laws books表示時(shí)間、距離、重量、國(guó)家、城市，地點(diǎn)無(wú)生命的名詞也可用s形式來(lái)表示其所有關(guān)系，如：three days walk借助介詞of無(wú)生命的物體的名詞所有格常用of表示。如：the

24、 cover of the book雙重所有格由s所有格和of所有格組合修飾名詞，如：an old friend of Toms二、代詞種類人稱人稱代詞物主代詞反身代詞第一人稱I, we, me, usmy, our, mine, oursmyself, ourselves第二人稱youyour, yoursyourself,yourselves第三人稱we, he, she, ithis, her, its, hers, theirshimself, herself,itself, themselves指示代詞this, that, these, those, such, the same不

25、定代詞all, both, neither, none, either, each, many, few, little,another, much, one, ones, some, any以及no-/some-/any-/every-+body/one/thing疑問(wèn)代詞who, whom, whose, what, which相互代詞each, other, one, another, each others, one anothers三、形容詞一、成分成 分例 句定 語(yǔ)One of the most common languages used for creating web page

26、s is called HTML.Who is the greatest woman writer alive in the world?表 語(yǔ)After getting her hair cut, she looked even more beautiful賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)With the window open, many things in the shop were stolen at night.狀 語(yǔ)The bird fell onto the ground, dead.二、比較級(jí)此外，初中還安排了形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)習(xí)。其變化規(guī)則如下表：規(guī) 則原 級(jí)比較級(jí)最高級(jí)單音節(jié)形容詞在

27、詞尾加-er；-esthighfewhigherfewerhighestfewest以字母e結(jié)尾的形容詞在詞尾加-r；-stlargewidelarger widerlargest widest以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞，末尾只有一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾，應(yīng)先雙寫(xiě)該輔音字母，然后加-er；-estthinbighotthinnerbiggerhotterthinnestbiggesthottest以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞，須先將y變成i，然后加-er；-esthappyfunnyhappierfunnierhappiestfunniest多音節(jié)形容詞前加more變比較級(jí)；加the mos

28、t變最高級(jí)beautifulinterestingmore beautifulmore interestingthe most beautifulthe most interesting部分不規(guī)則的形容詞變化如下表：原級(jí)比較級(jí)最高級(jí)goodbetterbestbad/illworseworstmany/muchmoremostlittlelessleastfarfarther/furtherfarthest/furthestoldolder/elderoldest/eldest三、具體用法1、只能修飾形容詞原級(jí)的詞very, quite, so, too. 例如：He is too tired

29、 to walk on. 他太累了以至不能再繼續(xù)走了。My brother runs so fast that I cant follow him. 我弟弟跑得那么快以至我跟不上他。2、含有asas（與一樣）的原級(jí)表達(dá)句式。例如：Tom is as old as Kate. 湯姆和凱特年齡一樣大。Tom is twice as old as Kate. 湯姆的年齡是凱特的兩倍。Tom runs as fast as Mike. 湯姆和邁克跑得一樣快?！咀⒁狻?、否定形式not asas 也可以用成not soas“不如不及。”例如：He doesnt walk as slowly as you

30、. 他走路不像你那樣慢。This room is not as/so big as that one. 這個(gè)房間不如那個(gè)大。2、可以修飾比較級(jí)的詞much, a lot, a great deal, far, by far(得多)，a little, a bit(一點(diǎn)兒)，even(甚至)，still(仍然)，any(用于否定、疑問(wèn)句中)。例如：Lesson One is much easier than Lesson Two.第一課比第二課容易得多。Tom looks even younger than before. 湯姆甚至比以前更年輕。This train runs much fast

31、er than that one. 這輛火車比那輛跑得快。She drives still more carefully than her husband. 她開(kāi)車仍然比她丈夫還認(rèn)真?！镜湫屠}】1、The experiment was easier than we had expected.A. more B. much more C. much D. more much答案C。much可修飾比較級(jí)，easier本身已是比較級(jí)，不能再用more.2、最高級(jí)表示三者及三者以上事物間的比較，常與of，in連用。例如：The Yangtze River is the longest river i

32、n China. 長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流。 The Yangtze River is longer than any other river in China. 長(zhǎng)江比中國(guó)其他任何一條河都長(zhǎng)。Of all the planets, the Mercury is the nearest to the sun. 在所有的行星中，水星離太陽(yáng)最近。3、“比較級(jí)+and+比較級(jí)”表示“越來(lái)越”。例如：He is getting taller and taller. 他長(zhǎng)得越來(lái)越高了.The flowers are more and more beautiful. 花兒越來(lái)越漂亮。4、“the + 比較級(jí)t

33、he+比較級(jí)”表示“越，就越”。例如：The more careful you are, the fewer mistakes youll make. 你越認(rèn)真，犯的錯(cuò)誤就越少?！镜湫屠}】 children there are in a family, their life will be.A. The less, the better B. The fewer, the better C. Fewer, richer D. More, poorer答案B。由句意得知“家里孩子越少，生活會(huì)越好。”children是可數(shù)名詞，應(yīng)用few來(lái)修飾。四、形容詞與不定代詞的搭配連用當(dāng)形容詞和不定代詞s

34、omething, anything, noting, everything連用時(shí)，這些代詞應(yīng)放在前面，形容詞在后面。例如：Do you have anything interesting to tell us all today? 今天有啥有趣的事情跟我們大家說(shuō)說(shuō)嗎？Take it easy. There is nothing serious with your disease, which is just a cold. 別緊張，你的病無(wú)大礙，只是感冒而已?！镜湫屠}】I have to do today.A. anything important B. something importa

35、nt C. important nothing D. important something答案B。形容詞修飾不定代詞時(shí)應(yīng)放在其后面。故排除C、D。句意是“我今天有重要的事情要做”，表示肯定用something.五、形容詞與enough的搭配連用當(dāng)形容詞enough和不定代詞連用時(shí)，形容詞放在前面，enough在后面。例如：Charlie was lucky enough to have been taken to the Loch Ness with families. 查理足夠幸運(yùn)地被家人帶著去過(guò)尼斯湖?！咀⒁狻?. 只能用作定語(yǔ)，不能用作表語(yǔ)的形容詞：little, wooden , g

36、olden, many, elder不能說(shuō)The boy is little. The watch is golden / wooden.2. 只能作表語(yǔ)，不能用作定語(yǔ)的形容詞：well, ill, alone, content, unable, worth, afraid, alive, asleep, ashamed, awake, aware例如：an ill boy, an alone village就是用錯(cuò)的短語(yǔ)。可以說(shuō)an ill idea“壞點(diǎn)子”，ill當(dāng)定語(yǔ)時(shí)是轉(zhuǎn)義，不是“有病的”了。3. 英語(yǔ)形容順序當(dāng)兩個(gè)以上形容詞修飾一個(gè)名詞，形容詞該如何排列？為什么不能說(shuō)a black

37、 new pen,而是說(shuō)成a new black pen? 這里面有無(wú)規(guī)則可循？如果你記住下列口決：好美小高狀其新，顏色國(guó)料特別近。那你就能掌握英語(yǔ)中系列形容詞做前置定語(yǔ)時(shí)的排列問(wèn)題?！昂谩贝碓u(píng)價(jià)性的形容詞，如nice, good, kind等；“美”指描述物體給人的心理感受的形容詞，如beautiful, pretty, handsome, ugly, good-looking, lovely等；“小”指描述物體大小的形容詞，如small, big, large, little等；“高”指描述物體的高低/矮的形容詞，如tall, high, short, deep, wide, shall

38、ow, thick等；“狀”指描述物體形狀的形容詞。如round, square, narrow等;“其”是整個(gè)口訣中的語(yǔ)氣詞，無(wú)含義?！靶隆敝该枋鑫矬w新舊的形容詞。如new, old young等?！邦伾本褪莚ed, green, blue, pink, black, yellow, purple這類詞語(yǔ)。“國(guó)”也就是描述國(guó)籍類的形容詞。如Chinese, Germany, Russian, Spanish等?！傲稀敝该枋鑫矬w制成所用的材料。如plastic, metal, wood, aluminum, wool, cotton, glass, steel等。英語(yǔ)中這六類形容詞連用時(shí)就按上述先后順序排列，如a nice long new black British plastic pen 當(dāng)然，實(shí)際語(yǔ)言使用中不可能