“群文閱讀”專題研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、“群文閱讀 ”專題研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)“群閱讀 ”專題研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)聶 XX 名師工作室 “群閱讀 ”專題研討會(huì)在 XX 市第一中學(xué)圖書館五樓會(huì)議室隆重召開， 作為工作室的一員，從定制研討會(huì)的實(shí)施方案，到研討會(huì)的最終召開，我一直參與其中，可以說整個(gè)研討會(huì)帶給我的感受是：累著快樂著收獲著。此次研討會(huì)以 “群閱讀 ”為主題，群閱讀是最近幾年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。簡(jiǎn)單地講，群閱讀，就是把一組，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點(diǎn)， 進(jìn)而提升閱讀力和思考力。群閱讀就是師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組， 而后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共

2、識(shí)的過程。這樣的一種教學(xué)方式在我市小學(xué)中已經(jīng)開展了兩年有余， 但是在中學(xué)教學(xué)中還鮮有人嘗試。工作室主持人聶 XX 老師一直認(rèn)為： 教育唯有與時(shí)俱進(jìn)， 才能永續(xù)經(jīng)營(yíng)?，F(xiàn)在孩子的語學(xué)習(xí)環(huán)境， 已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化， 語程框架已經(jīng)到了必須拉大的時(shí)候了。而群閱讀恰恰符合這樣的要求，因此，從去年開始，工作室成員在主持人聶老師的帶領(lǐng)下，一直在進(jìn)行 “群閱讀 ”教學(xué)的探索與實(shí)踐。所以此次研討會(huì)實(shí)際上也就是把我們的一些實(shí)踐成果與全市語教師分享。研討會(huì)上聶老師首先做了“例說群閱讀堂教學(xué) ”的報(bào)告。報(bào)告從理解群閱讀教什么 關(guān)注議題用什么教 關(guān)注群怎么教 關(guān)注比較討論對(duì)話交流四個(gè)方面進(jìn)行闡述。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述與生動(dòng)的

3、語例相結(jié)合， 聶老師對(duì)于群閱讀的深刻理解通過連珠妙語傳達(dá)給大家，獲得了與會(huì)老師陣陣熱烈的掌聲。在認(rèn)真聆聽報(bào)告的同時(shí)，我也在進(jìn)行思考與反思 :聶老師在語教學(xué)上之所以能夠走得那么遠(yuǎn)， 那么高，固然與他對(duì)語教育的熱愛有關(guān)，但更多的還是自身孜孜不倦的追求與學(xué)習(xí)?；叵肫鹚k室內(nèi)堆放的的小一樣的教育教學(xué)專著， 他葛朗臺(tái)似的愛書如命，不就是他一切成績(jī)獲得的根嗎？聶老師的報(bào)告之后， 工作室成員陸 XX 老師做了一節(jié)群閱讀。這節(jié)陸老師以人教版七年級(jí)下冊(cè)盲孩子和他的影子為例，同時(shí)串講賣火柴的小女孩 槍炮國去打糖果國有魔法的大帽子等三篇童話，運(yùn)用比較閱讀的方法， 以想象為主題帶動(dòng)學(xué)生對(duì)童話的了解。陸老師在這節(jié)上給我

4、們提供了一種具體而微的模式， 這種模式無論從講的形式講的過程以及講的結(jié)構(gòu)上都給我們呈現(xiàn)出群閱讀的樣子。對(duì)于與會(huì)的很多中學(xué)語老師說，這種模式是具體而新奇的，因此在后的評(píng)環(huán)節(jié)中，市區(qū)兩級(jí)教研員都對(duì)陸老師的這節(jié)給予了中肯的評(píng)價(jià)。因?yàn)橐娮C了陸老師的整個(gè)備過程，所以當(dāng)這節(jié)在今天最終呈現(xiàn)出的時(shí)候，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到從一個(gè)單篇的本到一類的閱讀理解中，提煉出一個(gè)豐富的，理性的，邏輯的一個(gè)概念，是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的升華過程。這種過程最終帶的是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)痼疾的一種改變， 改變教師單位時(shí)間內(nèi)滔滔不絕的 “講”，將大部分的時(shí)間還給學(xué)生， 讓學(xué)生自己去讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 在才符合語教學(xué)的工具性與人性統(tǒng)一

5、的基本原則。群閱讀提倡讀整本的書，原汁原味的書，連續(xù)性閱讀，不像教材那樣是通過專家修整改編的本， 單篇的本，就像讓孩子放回了大自然，自由的感受化的氣息和腳步。所以，我覺得 “群閱讀 ”的價(jià)值還在于對(duì)孩子精神的豐盈和海量信息的獲取。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多的嘗試對(duì)孩子進(jìn)行 “群閱讀 ”的教學(xué)，從鼓勵(lì)孩子外閱讀開始，從為孩子推薦優(yōu)秀讀物開始。為了我們的共同成長(zhǎng)， 我將和孩子們一起踏上外閱讀的快車， 攜手感悟更加多彩的世界。這場(chǎng)研討會(huì)從理論與實(shí)踐對(duì)群閱讀進(jìn)行了深入的探索， 無論是與會(huì)專家還是參會(huì)老師，都對(duì)這場(chǎng)研討會(huì)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，更讓我感受到在工作室兩年的學(xué)習(xí)， 無論是個(gè)人視野還是理論與實(shí)踐水平都有了很大的提高，相信這一切為我今后的教學(xué)工作注入新的活力。歡迎您下載我們的文檔，整理范文，僅供參考資料可以編輯修改使用致