新人教部編本二年級下冊語文《沙灘上的童話》教學設(shè)計

1、新人教部編本二年級下冊語文沙灘上的童話教學設(shè)計教學內(nèi)容分析:沙灘上的童話講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童話故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美好心靈，同時也描繪出了一幅無憂無慮、幸?？鞓返耐戤嬅妗＿x編本文，目的是激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容看似簡單，但是如果讓學生說出“我們”在沙灘上編織了一個怎樣的童話還是很困難的，所以教學時應(yīng)該給學生必要的提示，讓學生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來，體會“我們”富于幻想的品質(zhì)。課文教學還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識字教學，解決生

2、字讀音，整體感知課文。然后分三大板塊進行感悟理解教學，尊重學生的獨特感悟。在以上教學環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導學生進行拓展訓練續(xù)編童話，讓語文教、學由文本走入生活。教學目標:1、會認“壘、堡、插”等15個生字，會寫“補、充、搶”等8個生字。能正確讀寫“海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生的想象力。3、學習“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。教學重點:讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學

3、習“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點:讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學生的想象力。教學課時:2課時教學過程:第一課時教學目標:1、會認“壘、堡、插”等15個生字，會寫“補、充、搶”等8個生字。能正確讀寫“海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、“編織”導入抓文眼1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個字都是“纟”（偏旁加紅），是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。2、教學“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認識

4、嗎？并在教學中提示學生，這兩個字是形聲字。3、指導寫字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。4、學生按要求練寫。老師巡回指導，提醒學生注意寫字的姿勢。5、過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。二、初讀課文，感知課文，理清文路。1、帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。3、學生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同

5、學的幫助？師生共同解決。4、出示一組詞語：海邊、補充、公主、親手、勇士、飛機、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記（1）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示過渡：同學們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學會了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。5、教師指名輪讀課文，相機指導生字的讀音。“扔”讀rng，不要讀成rng；“魔”讀m，不要讀成m；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。6、生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編了一個什么童話。三、細讀課文，理解感悟1、找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。2、用自己的話復述這

6、個童話故事。3、你喜歡這個童話嗎？為什么？四、指導書寫。1、觀察生字，看看有哪些生字在書寫時有困難。2、同學互相提示。3、師重點指導“炸、藥、補”等字的書寫。4、學生描紅，老師巡視指導。5、學生書寫生字。五、作業(yè)設(shè)計。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時教學目標:1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。讓學生試著編一個童話，培養(yǎng)學生的想象力。2、學習“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。3、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。一、品讀感悟識童趣（一）壘城堡1、自由讀課文，并在書上劃出有

7、關(guān)的句子。2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3、學生自由反饋，適時板書：壘4、出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（2）誰想站起來試試。（3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。（4）像他這樣誰還會讀？（5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀（7）教學“狠”字。誰有好辦法記住它。狼狠，歸納識字方法：換偏旁、用熟字想生

8、字、猜迷語等。誰能組組詞。寫好這個字應(yīng)注意什么？重點引導寫好“反犬旁”。老師可引導：反犬旁的背駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。（9）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀816小節(jié)。適時板書：搶（二）救公主1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（816小節(jié)哪一節(jié)都可以）2、學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了3、理童話，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4、引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興?。∧敲?，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀2024小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。（三）公主是媽媽1、請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主2、媽媽為什么會變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個句子你還能讀