培訓(xùn)工作計劃〔二〕

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 5培訓(xùn)工作計劃二一、指導(dǎo)思想打造活力課堂，呈現(xiàn)學(xué)校特色，樹立生命理念的教育教學(xué)觀念.教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力實現(xiàn)教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展.二、工作目標(biāo)1、通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制，提高教師教育教學(xué)活動的實效性，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，努力實現(xiàn)教師

2、的專業(yè)發(fā)展.2、提高教學(xué)能力，促進理論學(xué)習(xí)和實踐研究相結(jié)合.努力建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的教師隊伍，能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ).3、提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)科研與教育教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合.以走進生命課堂課題研究為抓手，深入分析本校的教學(xué)實際情況，實踐課題理念，使課堂教學(xué)充滿活力，獲得高效.4、提升師德修養(yǎng)，加強職業(yè)道德建設(shè).加強班主任培訓(xùn)，使班主任工作成為學(xué)校教育工作的中樞.5、規(guī)范培訓(xùn)，完善考核.三、培訓(xùn)內(nèi)容1、理論學(xué)習(xí).2、教師的專業(yè)性研討.3、生命課堂講座、研討.4、生命課堂研討課.5、課堂教學(xué)多媒體的運用.6、集體

3、備課7、班主任工作研討及培訓(xùn).四、培訓(xùn)形式1、自學(xué)反思自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高.摘記課堂教學(xué)的論述；周記課堂教學(xué)反思.2、實踐與交流形式（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高.（2）開展上課題研究的研討課活動，提高教師課堂教學(xué)及教科研能力，不斷提高課堂教學(xué)的效果.（3）開展教師專業(yè)性大討論，認識教師的社會角色生命.（4）開展教科研沙龍活動.交流學(xué)習(xí)、研究心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到

4、智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的.3、專家引領(lǐng)學(xué)校將聘請有關(guān)專家來校進行指導(dǎo)，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導(dǎo).五、主要措施1、提高認識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作.2、加強校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作.3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認真落實培訓(xùn)方案.4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫

5、互學(xué)，共同提高. PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數(shù) 5培訓(xùn)工作計劃二2以科學(xué)發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織.一、現(xiàn)狀分析學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工_人，區(qū)學(xué)科帶頭人_人，區(qū)骨干教師_人.教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進.但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題.二、培養(yǎng)目標(biāo)通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍.

6、三、主要舉措1.強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平人的意識、觀念的更新比行為更重要.對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力.為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng).2.加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi).為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟

7、蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格.為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺.3.“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用.為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要.并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展.教師隊伍

8、建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來.四、骨干教師培養(yǎng)1.凡被評為本年度的骨干教師，實行公開.2.學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實.3.學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù).4.要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志.5.每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天.6.每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎.7.適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平.8.學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師.9.、學(xué)校對骨