八年級道德與法治上冊第一課豐富的社會生活第1框我與社會課件新人教版

1、我與社會(shhu)第一頁，共三十八頁。第一步: 時政(shzhng)追蹤第二頁，共三十八頁。第一步: 時政(shzhng)追蹤環(huán)節(jié)(hunji)1：師友評析第三頁，共三十八頁。思考：戰(zhàn)狼2為什么會創(chuàng)下如此(rc)高的票房紀(jì)錄呢?第一步: 時政(shzhng)追蹤環(huán)節(jié)1：師友評析第四頁，共三十八頁。中華人民共和國公民：當(dāng)你在海外遭遇危險，不要放棄！請記住，在你身后，有一個(y )強(qiáng)大的祖國！第一步: 時政(shzhng)追蹤環(huán)節(jié)2：教師導(dǎo)入第五頁，共三十八頁。第二步: 互助(hzh)探究第六頁，共三十八頁。1.列舉你參與過的社會生活?你的感受？2.感受社會生活對青少年意義？3.如何理解(lji

2、)個人與社會的關(guān)系？4.列舉幾種主要的社會關(guān)系？第二步：互助(hzh)探究環(huán)節(jié)1：師友釋疑第七頁，共三十八頁。1.列舉(lij)你參與過的社會生活?你的感受？走進(jìn)農(nóng)村，.來到工廠，.步入商場，.參觀博物館，觀看升國旗儀式等感受：一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會(shhu)生活絢麗多彩。第二步：互助探究環(huán)節(jié)2：教師解析第八頁，共三十八頁。2.感受社會(shhu)生活對青少年意義？第二步：互助(hzh)探究環(huán)節(jié)2：教師解析我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；我們會更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。第九頁，共三十八頁。3.如何理解(lji)個人與社會的關(guān)系？（1）個人是社會(s

3、hhu)的有機(jī)組成部分；（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的,。第二步：互助探究環(huán)節(jié)2：教師解析第十頁，共三十八頁。4.列舉(lij)幾種主要的社會關(guān)系？（1）血緣關(guān)系：如父母(fm)、兄弟姐妹；（2）業(yè)緣關(guān)系：如同學(xué)、同事；（3）地緣關(guān)系：如同鄉(xiāng)、鄰居。第二步：互助探究環(huán)節(jié)2：教師解析第十一頁，共三十八頁。第三步: 互助(hzh)釋疑第十二頁，共三十八頁。第三步：互助(hzh)釋疑環(huán)節(jié)1：師友(sh yu)挑戰(zhàn)單選：1、如果說社會是一張網(wǎng)，那么我們每個人都是（ ）A、互不相干的個體 B、社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點(diǎn)”C、社會這張“大網(wǎng)”上的一條線 D、社會中的一張“小網(wǎng)”B第十三頁，共三十八

4、頁。第三步：互助(hzh)釋疑環(huán)節(jié)(hunji)1：師友挑戰(zhàn)單選：2、小濤是同學(xué)小楊的鄰居這個社會關(guān)系分類的依據(jù)是（ ）A、血緣關(guān)系 B、地緣關(guān)系 C、業(yè)緣關(guān)系 D、同學(xué)關(guān)系B第十四頁，共三十八頁。第三步：互助(hzh)釋疑環(huán)節(jié)1：師友(sh yu)挑戰(zhàn)多選：3、小濤是爺爺奶奶的孫子，爸爸媽媽的兒子，某中學(xué)八一班的學(xué)生，班上的體育委員，小麗的同桌，他和班上的小楊同住在小區(qū)的一幢樓里，是小楊的鄰居。小濤擁有多重身份表明( )A人的身份是通過社會關(guān)系確定的 B在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份C小濤是善變的 D從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為多種ABD第十五頁，共三十八頁。第三

5、步：互助(hzh)釋疑環(huán)節(jié)1：師友(sh yu)挑戰(zhàn)多選：4、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，說的就是世事復(fù)雜多變，不容易把握。把世事悟通了，比把自然弄明白了更不容易。因?yàn)?，社會世事沒有明白的文字記載，只能靠悟性，而悟性要有強(qiáng)大的閱歷和經(jīng)歷做基礎(chǔ)，需要一個漫長的過程和不斷的總結(jié)。這段話告訴我們（ ）A要積極參加社會實(shí)踐 B社會是險惡的，要小心謹(jǐn)慎 C要學(xué)會從社會這本書中獲取知識 D人的成長離不開社會ACD第十六頁，共三十八頁。多選：5、中學(xué)生積極參與實(shí)踐活動的意義有( ) A延展了社會生活空間 B對社會生活的感受變得豐富了，認(rèn)識更深刻(shnk)了C看到了社會的陰暗面，認(rèn)識了社會的復(fù)雜 D培養(yǎng)

6、了社會責(zé)任感第三步：互助(hzh)釋疑環(huán)節(jié)1：師友挑戰(zhàn)ABD第十七頁，共三十八頁。多選：6、我們要主動認(rèn)識社會，積極(jj)融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學(xué)習(xí)、成長，在異彩紛呈的社會實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。因?yàn)椋?）A人的成長離不開社會 B只有社會這個學(xué)校才能教給我們知識C投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程D在走向社會的過程中，我們的空間會不斷延展，感受會越來越豐富第三步：互助(hzh)釋疑環(huán)節(jié)1：師友挑戰(zhàn)ACD第十八頁，共三十八頁。友情提示：學(xué)友多讀幾遍，盡量記住此類問題的做題方法，師傅(sh fu)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)友。環(huán)節(jié)(hunji)2：教師點(diǎn)評第三步：互助釋疑選擇題的做題方法：1、認(rèn)真閱讀

7、題干和題支；2、采取排除法，一般是排除錯誤類和絕對類。第十九頁，共三十八頁。第四步: 拓展(tu zhn)提高第二十頁，共三十八頁。材料分析: 材料一 狼孩是從小由狼撫育起來的幼童。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習(xí)性(xxng)與狼一樣;用四肢行走;白天睡覺，晚上出來活動， 怕火、光和水;只知道餓了找吃的，吃飽了就睡;不吃素食而要吃肉(不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃);不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。第四步：拓展(tu zhn)提高環(huán)節(jié)1：師友拓展第二十一頁，共三十八頁。 材料二 1966年,40歲的意大利洞穴專家蒙培爾開始了先鋒(xinfng)地下實(shí)驗(yàn)室的生活,一年后重返人間的時候,喪失了許多與

8、人交往的能力。(1)兩則材料告訴我們哪些共同的道理？(2)舉例談?wù)勎覀冊撊绾纬砷L為一名合格的社會成員。第四步：拓展(tu zhn)提高環(huán)節(jié)1：師友拓展第二十二頁，共三十八頁。第四步：拓展(tu zhn)提高環(huán)節(jié)(hunji)1：師友拓展人的成長是不斷社會化的過程;人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。(1)兩則材料告訴我們哪些共同的道理？第二十三頁，共三十八頁?？梢酝ㄟ^父母撫育，與同伴交往，老師教誨，社會關(guān)愛(un i)等，豐富知識技能，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)規(guī)則意識，養(yǎng)成價值觀念等;在社會生活中，可通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)識社會，從中獲得社會經(jīng)驗(yàn)，形成社會認(rèn)可的

9、思維和行為方式。(2)如何(rh)成長為一名合格的社會成員。第四步：拓展提高環(huán)節(jié)1：師友拓展第二十四頁，共三十八頁。觀察與思考:材料(cilio)類問題做題方法： （1）帶著問題認(rèn)真閱讀材料； （2）回答問題要切入教材和材料的結(jié)合點(diǎn)。友情提示：學(xué)友多讀幾遍，盡量(jnling)記住此類問題的做題方法，師傅負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)友。環(huán)節(jié)2：教師提升第四步：拓展提高第二十五頁，共三十八頁。第五步: 總結(jié)(zngji)歸納第二十六頁，共三十八頁。 （1）、通過今天的學(xué)習(xí)，我想對老師(losh)說：“我學(xué)會 （2）、通過今天的學(xué)習(xí)，我知道采用方法來做題 （ 3）、通過今天的學(xué)習(xí)，我想對師傅（學(xué)友）說 環(huán)節(jié)1：師友

10、(sh yu)總結(jié)第五步：總結(jié)歸納第二十七頁，共三十八頁。我與社會感受社會(shhu)生活我們(w men)都是社會的一員我們的社會生活絢麗多彩我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻個人是社會的有機(jī)組成部分人的身份是通過社會關(guān)系確定的第五步：總結(jié)提高環(huán)節(jié)2:教師歸納第二十八頁，共三十八頁。我與社會(shhu)我與社會課后檢測題第二十九頁，共三十八頁。觀察與思考：20世紀(jì)70年代，在美國的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲的女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終(zu zhn

11、)還上了大學(xué)。1、這個故事說明了什么？第三十頁，共三十八頁。這個故事(gsh)說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程；只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來。第三十一頁，共三十八頁。2.在我們成長的過程中，會接觸到廣泛的社會生活。請你列舉你認(rèn)為能體現(xiàn)(txin)社會生活內(nèi)涵的內(nèi)容。（1）農(nóng)民在田間辛勤勞作，顧客在商場購物，參觀博物館；（2）與周圍(zhuwi)熟悉的人一起游戲、鍛煉、上學(xué)；（3）網(wǎng)上購物、聊天、看報紙等。第三十二頁，共三十八頁。3、（1）同一個人，為什么身份(shn fen)不同？因?yàn)槿说纳矸菔峭ㄟ^社會關(guān)系確定的。在不

12、同(b tn)的社會關(guān)系中，我們具有不同(b tn)的身份。第三十三頁，共三十八頁。（2）你現(xiàn)在的身份有哪些？請至少(zhsho)寫出你的三種身份。在家里，我是父母的子女；在學(xué)校，我是老師的學(xué)生，我是同學(xué)的同學(xué)；在社會上，我是普通公民，我還是(hi shi)環(huán)保志愿者等等。第三十四頁，共三十八頁。4.大多數(shù)人面對陌生人時都會有一種潛在的恐懼感和抵觸情緒，“生活導(dǎo)師”也曾給過人們“不要(byo)與陌生人交往”的忠告。請你思考：你喜歡和陌生人打交道嗎？你是通過什么方式認(rèn)識他們的？你如何看待“生活導(dǎo)師”的忠告？第三十五頁，共三十八頁。（1）你喜歡(x huan)和陌生人打交道嗎？你是通過什么方式認(rèn)識他們的？喜歡或不喜歡；在人生發(fā)展的每個階段，都是從和陌生人交往開始(kish)的；從入學(xué)開始就要同陌生的老師交往，同時要同陌生的同學(xué)交往，從小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，到走向社會，都不可避免地要和各種不同的陌生人打交道；與陌生人交往是現(xiàn)代人的必修課，與陌生人交往的能力是衡量一個人人際能力的關(guān)鍵性尺度。第三十六頁，共三十八頁。（2）你如何看待“生活(shnghu)導(dǎo)師”的忠告？“生活導(dǎo)師”的忠告有片面性；我們不要懼怕(jp)與陌生人交往，而應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些與陌生人交往的技巧和方法，成為一個合格的現(xiàn)代的社會人。第三十七頁，共三十八頁。內(nèi)容(nirng)總結(jié)我與社會。B、社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點(diǎn)