短文兩篇 市賽獲獎(jiǎng) 完整版課件

1、蟬短文兩篇貝殼美麗的生命綻放的生命導(dǎo)入新課 生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個(gè)奇跡。一枝從淤泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會(huì)引起我們對(duì)生命意義的追問和思索1、品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文。3、了

2、解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫作方法。4、領(lǐng)悟生命的意義。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極生活、認(rèn)真對(duì)待生命的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)收斂（lin）：聒聒（gu）：寬恕（sh) ：短暫（zn） 一絲不茍（gu）卑（bi）微：把玩：學(xué)前預(yù)習(xí)本課指收攏。持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬容饒恕。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。卑賤微小，地位低下。拿在手中玩賞。小思簡(jiǎn)介：小思，原名 ，另有筆名明川,蟬盧瑋鑾香港作家. 作品有：散文集路上談、承教小記、日影行、不遷、彤云箋、香港文學(xué)散文等。整體感知 聽課文錄音，在文中劃出對(duì)“蟬”進(jìn)行修飾的語(yǔ)句。例句： 這是一只 的蟬，我是從文中“ ”看出來的。整體感知（1） 蟬給人的感覺是怎

3、樣的？ （2） 蟬的生命歷程是怎樣的？ （3） 我對(duì)蟬的感情是如何變化的？ （4） 作者從蟬的身上感悟出什么？ 研讀思考蟬作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。先抑后揚(yáng)寫法找出本文的主旨句,并談?wù)剬?duì)它的理解。 “哪管是90年,90天,都不過要好好的的活過.” 不管生命長(zhǎng)短,都要好好活著（珍惜生命，好好活著）托物言志自讀課文，思考下面問題：大家在文中找出作者對(duì)于“蟬”

4、的評(píng)價(jià)，并說說作者想表達(dá)什么感情？“斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話? 秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對(duì)在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對(duì)它的敬意油然而生。“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？ 我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨(dú)特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言少而意豐。 席慕蓉,另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語(yǔ)，即大江河）等。她

5、是臺(tái)灣知名畫家，更是著名散文家與詩(shī)人，寫詩(shī)寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。著有詩(shī)集七里香無怨的青春時(shí)光九篇 ，散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。 貝殼貝殼 聽課文錄音，感知作者表達(dá)的情感。整體感知1、貝殼有什么特點(diǎn)？它是在怎樣的背景下產(chǎn)生的？2、與貝殼相比，人的生活背景有那些優(yōu)勢(shì)？3、從貝殼身上人們獲得那些啟示。 貝殼一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? 作者想到了貝殼里

6、那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小，脆弱、卑微的生命，上蒼卻是那樣用心地營(yíng)造了它的居所精致的貝殼。并由此進(jìn)聯(lián)想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。研讀思考貝殼 最后一段說：在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!” 作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對(duì)她的贊美和崇拜。而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛的美的靈魂。所以

7、此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說法，其實(shí)是執(zhí)著和單純的意思。 “這是一顆固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”,說說你對(duì)這句話理解. 作者并不希望建立什么豐功偉績(jī),她只想像那顆小小的貝殼一樣,用 仔細(xì)、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著美麗的形象,回饋生命,打動(dòng) 人們。本文主旨蟬：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。貝殼：人更應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自己的生命,更應(yīng)盡自己所能把 事情做得更好。 短 文 兩 篇課 題相同之處不同之處蟬貝殼1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。2、對(duì)于生命的理解都比較積極、認(rèn)真。3、對(duì)于”物的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然“1、先抑后揚(yáng)2、對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極

8、面對(duì)，好好地活著；3、作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；1、直入主題2、感悟：要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更細(xì)致、更加一比不茍；3、作者明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。 中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目感受堅(jiān)強(qiáng)，向我們大家講述的是癌癥少女張漠然的故事。張漠然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡，感動(dòng)了醫(yī)生、感動(dòng)了親友，感動(dòng)了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張漠然的生命，但她勇敢地面對(duì)死亡、熱愛生命的事跡， 讓人們?cè)僖淮胃惺艿搅藞?jiān)強(qiáng)。今天我

9、們學(xué)習(xí)的蟬這篇課文，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命。 討論賞析 生命是盛開的鮮花用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路：生命是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；生命是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；生命是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏。請(qǐng)同學(xué)們談一談，你打算怎樣做，才讓自己的青春和生命更有意義?小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對(duì)生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會(huì)高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。作業(yè)：仿照下列例子,你也寫兩句

10、生命就要像蟬一樣,即使短暫,也 要固執(zhí)地等待 生命就要像貝殼一樣,即使卑微, 也要一絲不茍關(guān)于生命你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。美富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。 英莎士比亞人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。 蘇奧斯特洛夫斯基拓展閱讀席慕蓉精美片段積累：（1）所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話任它綠草如茵花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰(shuí)能給我一句滿意的解答 （摘自無怨的青春距離）拓展閱讀席慕蓉精美片段積累：（1）所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話任它綠草如茵花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰(shuí)能給我一句滿意的解答 （摘自無怨的青春距離）（2）我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有