第11課《記承天寺夜游》課件（共24張ppt）部編版語文八年級上冊

1、11 短文二篇記承天寺夜游 蘇軾隨筆式小品文 陶弘景的答謝中書書狀高峰清流、石壁清林，繪日光變化、猿鳴魚游，表露了他沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。今天我們就來學習蘇軾的一篇抒情小品記承天寺夜游，看看蘇軾游承天寺時又有怎樣的感慨呢？導入新課11 短文二篇記承天寺夜游 蘇軾隨筆式小品文背景資料 元豐二年（1079），蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監(jiān)獄。四個多月后，貶為黃州團練副使。官銜上還加了“本州安置” 字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。記承天寺夜游是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。 北宋文學家、書畫家。為“唐宋八大 家”之一。號東坡居士，在

2、詩詞、散文方面有巨大成就，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇” 。簡介蘇軾文-唐宋八大家： 韓愈 柳宗元 歐陽修 蘇洵 蘇軾 蘇轍 曾鞏 王安石; 詞- 蘇辛：（豪放派） 蘇軾, 辛棄疾詩-蘇黃： 蘇軾，黃庭堅;書畫-宋四家： 蘇軾 蔡襄 黃庭堅 米芾(f)。才華橫溢的蘇軾承 天 寺 塔 位于銀川市城西承天寺內,俗稱“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的歷史。塔通高64.5米,異常俊秀挺拔。解題 “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 遂 寢 藻 荇 柏字音強化zoxngbisuqn 節(jié)奏梳理

3、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇(xng)交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但 少閑人如吾兩人者耳。公元1083年。元豐，宋神宗的年號門高興、快樂的樣子考慮，想到行樂，取樂于是在今湖北黃岡南作者的朋友，當時也貶官在黃州共同、一起院里形容水的澄澈均為水生植物交錯縱橫大概是只是只是缺少清閑的人語氣詞，相當于“罷了”字詞翻譯 元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，想要睡覺，這時月光照進門里，(

4、十分美好)，我高興地起來走到戶外。想到沒有可以和我交談取樂的人，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。詞句翻譯但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳相與步于中庭古今異義詞類活用古義：只是；今義：關聯詞，表轉折。古義：罷了；今義：五官之一，耳朵。名詞用作動詞，散步。一詞多義歸納小結 1、這篇文章運用了幾種表達方式？ 記敘 描寫 抒情 整體感知2、用一句話概括文章內容。夜至承天寺尋張懷民賞月結構提綱第一層（第12句）

5、：夜游緣起。第二層（第34句）：夜游所見。第三層（第57句）：夜游所想。記敘描寫抒情思考探究 1“月色入戶”表現了怎樣的情味？運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。2“欣然起行”表現了作者怎樣的心情？寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。3從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。4表明“念“的結果的句子是什么？ 遂至承天寺，尋張懷民。5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？ 作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要“尋”，其次，“尋”

6、字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。深入體味作者與張懷民“步于中庭”看到了什么樣的月色？作者用什么手法寫出了月色的美好？“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！卑l(fā)揮奇特的想象，用了兩個新奇的比喻：月色如積水空明， 竹柏如藻荇交橫。(寫出了月色皎潔，空靈)渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。月光的皎潔、透明搖曳多姿、清麗淡雅討論探究 這幅月夜小景的確美妙，但何夜無月？何處無竹柏？像這樣的美景到處都有，為何只有蘇軾能領略到呢？揣摩下列句子，體會其中深意。（1）月色入戶，欣然起行。（2）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。見“月色如戶”，則“欣

7、然起行”，歡欣之情，溢于言表。含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆，“尋張懷民”，張懷民才是他賞月的相知好友。（3）懷民亦未寢，相與步于中庭。相知好友相攜漫游賞月，流露出十分閑適的心緒。（4）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 考慮作者當時的處境?！伴e”是相對于“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務纏身。一個“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼、失意的落寞、自我排遣的達觀，還有悠閑賞月的欣喜。1、從文中可見當時作者思想怎樣？深入探究 蘇軾被貶，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。2、你從中能得到什么啟發(fā)？ 本文啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調節(jié)自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。敘事和抒情、寫景有機的結合，情景交融。運用比喻寫景。藝術特色： 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。