實習班主任的運動會工作總結

1、第 第 頁實習班主任的運動會工作總結在開幕式時，其他班集已經開始整隊了，但是我們班還卻在處處亂逛，開始自己以為只是昨天晚上彩排的班集參與開幕式，沒有管，可是越到后面心里越擔心，不會只有我們班不參與吧！我們班沒有什么大問題為什么會連這都參與了？這個問題一貫糾結在自己心里。最末自己覺得還是應當向其他老師確認一下比較好！結果一問每個班都要參與的！這時自己慌了，其他班都站好隊，我們班還沒列隊了，更糟糕還沒位子！而文老師在安排彩旗隊，我們班沒人安排。最末自己在里面進行安排，先讓班干把散在各處的同學匯聚過來，自己讓其他班把位子讓出來，到后來差不多的時候文老師過來。這次我們班涌現(xiàn)這種況狀很不好，對班集影響很

2、壞，給其他班留下我們班很沒規(guī)則，很懶散印象！緣由總結：一是文老師詳細工作沒安排周全。文老師有其它責任可以理解，但是對班里事不可漠然置之；二是文老師對自己不信認?；蛟S是自己技能不夠，或許自己是不值得信認的人，文老師沒將班里事情對我進行交代；三是自己閱歷不足。對入場整體工作不清，沒有應有膽識和魄力，以及自己意識的太晚，以致別班已安排好，我們班卻還沒進行。在競賽之前，我對同學的競賽的項目進行了確認，順便想對他們提示競賽時應當留意什么問題。結果發(fā)覺許多同學對自己競賽項目以實時間都不知道！自己當時很驚詫，想這是本該知道，而是需要知道，這是參與運動會的前提，但卻不知道。了解后覺得或許是班主任工作未做到位，

3、或是同學在班主任通知時未留意沒有認真聽，才會導致這一失誤。后面針對這一問題，自己對競賽同學進行逐依確認后，心里方才踏實。其實，這也是提示自己以后假設自己班級有類似活動，應當如何通知，才能保證通知到位。方法：對班級運動項目進行系統(tǒng)總結后，具體寫于黑板上。不過，想這里涌現(xiàn)這一問題也可能是文老師想發(fā)揮同學的.自己安排技能，讓他們自己學習解決自己的事情。側面也可以看到其實自己是一個很不放心同學或對同學是否會自主安排的不信認的老師。以后，應當更加學會了解同學，讓自己能夠更加清晰同學目前技能究竟如何，方可解決自己目前這種心理，不然可能就此成為一個“保姆”式老師。在競賽中，也會涌現(xiàn)許多問題，比如有些同學參與

4、多個競賽項目，而且時間上可能會有沖突，尋問老師怎么辦？這時一般就需依據(jù)同學詳細狀況進行取舍，其實取舍就是兩個依據(jù)一個是同學自身況狀及他們詳細要求，另一個就是競賽項目時間的詳細估量，是哪個先，哪個后。其中運動會中自己最不滿的是對重要運動項目，沒有詳細安排，如“加油隊”的安排，“勸慰隊”的安排，“陪跑隊”的安排。在整個運動會中，我們班這些方面組織不到位。自己認為，像跑步如長跑這類項目，不僅看同學的體力，還要看同學心理素養(yǎng)，而在體力上一般是跑道拐角處最難支撐；在心理素養(yǎng)最能反映的一般是加油人員稀有或跑道拐角處等地，在這些地方最易產生消極心理。因此，針對“特別”位置上要安排“加油隊”、“勸慰隊”，讓他

5、們在心里上不恐驚，在情感上得到勸慰，并從斗志上得到鼓舞，這樣我們同學才會更有信心，更有志氣完成整個競賽過程。但是實際沒有做到的。因此，這也是對自己以后安排提示，在運動會開始之前運動會后同學易走散，不集中，不易組織通知，對并未參與任何項目或在項目上不發(fā)生沖突的同學進行詳細安排。在運動會過程中自己發(fā)覺一個普遍的現(xiàn)象，不管是男生還是女生都喜愛用哭來渲泄自己如不滿、委屈、可怕、內疚、自責等心情。不知道是他們太過天真還是心理素養(yǎng)不好。不過般哭過后，又是樂嘿嘿，可見其自愈技能也超強。提到哭就不得說說對同學勸慰的事了?，F(xiàn)在發(fā)覺自己真的不是一個很勸慰人的人。面對同學難受，自己真得不知所措，不知從哪里勸慰。緣由可能是自己不能做到真正的換位思索，從他們角度感受這件事，自己總覺得這些事還不至于此或許這就是常說的人老心也硬吧。這次運動會的總結中多少還是帶了點抱負主義在里面吧，