小學語文人教二年級上冊我要的是葫蘆詳案

1、部編版小學語文二年級上冊我要的是葫蘆第二課時教學設計 榮縣西街小學 萬樵月教學目標：復習“葫”、“蘆”等十一會認字，掌握“棵”、“盯”等四個會寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句和陳述句的不同語氣。了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：復習“葫”、“蘆”等十一會認字，掌握“棵”、“盯”等四個會寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句和陳述句的不同語氣。教學難點：1、體會反問句、感嘆句和陳述句的不同語氣。2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學準備：多媒體課件教學過程：復習導入導入語：小朋友們，今天我們

2、繼續(xù)學習14課我要的是葫蘆（齊讀課題），瞧，葫蘆園里這么多小葫蘆，我們趕緊來跟它們打招呼！復習字詞、短語復習第一和第四自然段重點句子。那這樣的葫蘆藤、葫蘆花、葫蘆葉會結出什么呢？（出示：多么可愛的小葫蘆啊?。┬『J這么可愛，等它長大了那該多棒啊，可是（出示：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了！）質(zhì)疑 預設：小葫蘆為什么一個一個都掉了？過渡：我們趕緊去課文去課文的二、三自然段找一找吧？（出示：2自然段全文）學習第二自然段找出葫蘆主人所想的句子并指導朗讀。學生回答質(zhì)疑問題（板書 蚜蟲葉子）（2）那面對這些蚜蟲葫蘆主人是怎么想的？（出示：有幾個蟲子怕什么?。?）指導朗讀，讀出對蟲子的毫不在乎。師：

3、句末感嘆號里藏著葫蘆主人對蟲子的毫不在乎，誰有信心讀好它。生讀生評評生讀齊讀對比朗讀體會感嘆和陳述句的不同語氣。（出示：有幾個蟲子不可怕。）反復朗讀兩句話，體會不同語氣（2生讀男女讀）學生交流發(fā)現(xiàn)：意思相同，語氣不同。感嘆句表達更強烈。理解“盯”和“自言自語”，指導朗讀葫蘆主人說的話。（出示他盯著小葫蘆大南瓜才好呢！）表揚學生“盯”老師，眼里只有老師，引出葫蘆主人盯葫蘆師生交流自言自語的意思和朗讀的語氣（1生讀齊讀）指導朗讀，讀出對小葫蘆的期待之情。過渡：就在葫蘆主人自言自語的時候，葫蘆葉上的蚜蟲越來越多，鄰居看見來到葫蘆園，那接下來又發(fā)生什么了呢？學習第三自然段自讀學習（出示：學習提示）自由

4、朗讀勾劃鄰居和葫蘆主人的話。指導朗讀鄰居說的話。（出示：鄰居說的話）學生匯報找到的鄰居說的話交流鄰居心情，指導讀出鄰居著急的語氣代入鄰居、葫蘆葉、葫蘆的角色讀句子（生讀小組讀齊讀）過渡：為什么要治一治呢？（板書葫蘆）那葫蘆主人明白這個道理嗎？指導朗讀葫蘆主人說的話。（出示：葫蘆主人的話）葫蘆主人不明白難怪他會“奇怪”地回答道（出示：葫蘆主人的話）思考：“葉子上的蟲還用治？”的意思是什么？（出示：葉子上的蟲不用治）對比朗讀體會反問句和陳述句的語氣反復朗讀，體會不同語氣（2生讀男女讀）學生交流發(fā)現(xiàn)：意思相同，語氣不同。第一句語氣表達更強烈。再讀葫蘆主人說的話分角色朗讀葫蘆主人和鄰居的話（出示：對話內(nèi)容）（師生讀生生讀男女讀）過渡：因為葫蘆主人眼里只有小葫蘆，沒有蚜蟲和葉子，所以我們的小葫蘆到最后都落了。揭示寓意，續(xù)編故事（1）師總結寓意，聯(lián)系實際舉例子（板書 聯(lián)系）（3）小組合作續(xù)編故事（出示：插圖和續(xù)編故事的開頭）（4）學生展示續(xù)編的故事五、書寫指導，練習寫字1、齊讀生字，組詞2、生觀察生字，找共同點3、指導書寫（