新人版年級語文上冊教案第單元真情旋律

1、新人版年級語文上冊教案第單元真情旋律第三單元材分析生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動譜寫了一曲曲人間真情。編排本組教材的目的，一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文

2、中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。小學(xué)六年級上冊少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事 ，體會作者的思想感情。2理解含義深刻的句子。3有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。過程與方法：抓關(guān)鍵句段，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：體

3、會閏土機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)入，樹單元意識 1同學(xué)們，今天這節(jié)課我們走進(jìn)一個(gè)新的單元，請大家打開課本109頁，讀一讀單元導(dǎo)語，看看從中能獲取什么信息？ 2指名回答，教師小結(jié)：本單元帶領(lǐng)我們走進(jìn)魯迅先生，讓我們帶著學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，會收獲更多的知識。二、導(dǎo)入新課，初識閏土 教師出示“看瓜刺猹”圖片，配樂朗誦課文第一自然段。對于這位初次見面的朋友，給你留下了怎樣的印象呢？板書課題。三、深識閏土，探究深讀。1昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請大家快速瀏覽課文，

4、看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后又寫了什么呢？ 2生自由讀課文，獨(dú)立探究，教師巡視指導(dǎo)。人教版六年級上冊語文教案1 山中訪友知識與能力目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 2掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。3學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。 方法與過程目標(biāo)學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模擬當(dāng)時(shí)的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.感受

5、作者對山里的“朋友”那份深厚的感情。2. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。 感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。 感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題1、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會去探訪你的好朋友嗎？2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？3、出示課題山中訪友，學(xué)生讀題。二、讀通課文，掌握字

6、詞1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意3.誰來簡單地說說這篇文章的內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好 ？出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。 （2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。 （3） 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗

7、讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷_”練習(xí)說話。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。四、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。五、精讀課文，感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交

8、流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？（3）談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。六、抄寫詞語

9、，自主背誦1、抄寫含有要寫的字的詞語。2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模擬當(dāng)時(shí)的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模擬當(dāng)時(shí)的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受語言的魅力，從而積累好的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這

10、節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀 有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這