一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)(128)-人教版_第1頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)(128)-人教版_第2頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)(128)-人教版_第3頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)(128)-人教版_第4頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.4 整理和復(fù)習(xí)(128)-人教版_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、 課題20以位減法整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。2通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,形成能力。3.培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力。教學(xué)重點(diǎn)1.正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。2.能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法卡片 多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)5分鐘1.口算復(fù)習(xí)129 136 157 168 117 179 156 139 119 126 135 147 189 158 113 124師:

2、第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。今天,我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納和整理。2.知識(shí)整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算課前準(zhǔn)備20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。激趣導(dǎo)入自學(xué)8分鐘二、探索研究 展示點(diǎn)撥1找規(guī)律,填表。出示下表。要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)說說為什么這樣填,你是怎么想的?3討論(出示已填完整的減法表)。a豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?b你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?4小組活動(dòng),動(dòng)手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁(yè)。)(提供每組一套20以內(nèi)的退位

3、減法算式。)小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。這里,教師先讓學(xué)生說出豎看每一列得數(shù)的規(guī)律,再讓學(xué)生想一想為什么差會(huì)從小到大依次增加1,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一列的減數(shù)都相同,被減數(shù)從上至下一個(gè)比一個(gè)大1,所以差也依次增加1。這樣引導(dǎo),學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律,更為重要的是有助于學(xué)生感悟被減數(shù)、減數(shù)與差的依存關(guān)系。類似的,橫著看也這樣引導(dǎo)。合作5分鐘解決問題:第24頁(yè)第2題。師:認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?會(huì)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?師:小林得了9朵花,這個(gè)信息你是怎么知道的?師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問題,與小東得了幾朵有關(guān)系

4、嗎?師:“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,所以是一個(gè)多余信息。另外,在找數(shù)學(xué)信息時(shí),還要注意圖文結(jié)合,找到圖中的有用信息。師:會(huì)解決這個(gè)問題嗎?在練習(xí)本上試著做一做,有困難的同學(xué)可以借助畫示意圖的方法在本上畫一畫來幫助理解。預(yù)設(shè):1293(朵)師:算式中的12、9、3分別表示什么?生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。同桌互相說,全班齊說算式各部分表示的含義。師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?同桌互相提問并解答。結(jié)合梳理過程,完成思維導(dǎo)圖我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理,形成了一個(gè)這樣的知識(shí)圖(出示下圖),

5、這樣的知識(shí)地圖能把我們學(xué)過的單一知識(shí)點(diǎn)串起來,便于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系。 能從情境圖中通過數(shù)一數(shù)或看文字等方法收集信息;能從問題出發(fā)確定有效信息,排除多余條件;能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題;能用加法進(jìn)行對(duì)減法的檢驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,找出多余的信息。學(xué)以致用圖文結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性。展示12分鐘典型題目:1.奪紅旗。 師:比一比看誰算得又對(duì)又快。2.想一想,算一算(1)桃子比西瓜多幾個(gè)? (2)西瓜比桃子少幾個(gè)?獨(dú)立完成,集體對(duì)改。求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減

6、法計(jì)算,因?yàn)榍蟮耐徊糠?,所以算式都?275(個(gè))。反饋8分鐘精心設(shè)計(jì)習(xí)題,檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。(1)口算 跳繩比賽。(1)小明比小麗多跳了幾下?(2)小玉比小明少跳了幾下?在解決問題時(shí)要認(rèn)真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查,回顧。考查學(xué)生解決問題能力,是否能辨別出信息中的有用信息和多余信息??偨Y(jié)2分鐘今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法,大家都表現(xiàn)得很出色,大家不僅善于觀察,勤于思考,加深了對(duì)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)識(shí),而且大膽發(fā)言,小組討論熱烈,解決了很多問題,希望大家繼續(xù)努力!板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確解題條理清晰,便于學(xué)生看懂。教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的過程,比較熟練的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論