人教版三年級(jí)數(shù)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案

1、人教版三年級(jí)數(shù)上冊(cè)第七單元長(zhǎng)方形和正方形講堂講課方案案人教版三年級(jí)數(shù)上冊(cè)第七單元長(zhǎng)方形和正方形講堂講課方案案人教版三年級(jí)數(shù)上冊(cè)第七單元長(zhǎng)方形和正方形講堂講課方案案人教版三年級(jí)數(shù)上冊(cè)第七單元長(zhǎng)方形和正方形講堂講課方案案第1課時(shí)總計(jì)5課時(shí)主備人：龔效斌投放日期2017年11月9日四邊形講課目的：1、直觀感知四邊形，能夠從多種圖形中鑒別出四邊形。2、經(jīng)過找、涂、分、圍的活動(dòng)，成立四邊形的空間見解，培育學(xué)生察看比較，抽象歸納的能力。3、感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。講課要點(diǎn)：劃分鑒別四邊形，理解四邊形的特色。講課難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并比較認(rèn)識(shí)四邊形的特色，培育學(xué)生察看比較和抽

2、象歸納的能力。講課與學(xué)法：指引發(fā)現(xiàn)，研究性學(xué)習(xí)法。講課準(zhǔn)備：電子白板課件。講課過程（一次備課）：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1、讓學(xué)生談?wù)勆钪幸姷降乃倪呅巍?、導(dǎo)入新課。看來生活中的四邊形無處不在對(duì)于四邊形你還想認(rèn)識(shí)它什么？板書課題：四邊形二、創(chuàng)辦情境找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是四邊形？二、自主研究新知、合作溝通認(rèn)識(shí)四邊形出示幾個(gè)圖形讓學(xué)生自己先判斷一下哪個(gè)是四邊形。同學(xué)們請(qǐng)你們先依據(jù)自己的理解判斷一下以上的圖形哪一個(gè)是四邊形？同桌議論一下，此后指名說一說。三、講堂點(diǎn)撥，反應(yīng)小結(jié)1、依據(jù)上邊的同學(xué)的回答，說一說其余的圖形為何不是四邊形？小結(jié)：四邊形是指由四條邊圍成的關(guān)閉圖形。2、四邊形的特色把上

3、邊學(xué)生選出的幾個(gè)四邊形一個(gè)個(gè)挨次在課件上出示，并附上問題（有幾條邊，有幾個(gè)角？）讓學(xué)生帶著問題去察看這些四邊形問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？指名說一說。小結(jié)：四邊形的特色是有四條直的邊，四個(gè)角。(板書)著手折一折師我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形，那請(qǐng)你們用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形折出一個(gè)和它不同樣的四邊形。4、展現(xiàn)生活中一些表面是四邊形的物體。四、堅(jiān)固訓(xùn)練：1、達(dá)成教材第79頁的“做一做”，能夠讓學(xué)生在教室內(nèi)找尋。2、課件出示一些試題讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)判斷一下給出的圖形是否是四邊形，在練習(xí)的過程中教會(huì)學(xué)生用四邊形的定義和特色來判斷一個(gè)圖形是否是四邊形。五、總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形，基本上認(rèn)識(shí)了它的一些特色，它是由

4、四條線段圍成的圖形，此后我們還會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)它的知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、填一填1、四邊形的特色是有（）條（）邊和（）個(gè)角。2、黑板的面是（）形，手帕的面是（）形。二、找出四邊形。二次備課：講課反?。褐v堂講課方案方案第2課時(shí)總計(jì)5課時(shí)主備人：龔效斌投放日期2017年11月7日長(zhǎng)方形和正方形講課內(nèi)容:教材第80頁例2。講課目的:直觀感覺長(zhǎng)方形和正方形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特色，能從圖形中鑒別出長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感覺生活中的數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。講課要點(diǎn)：讓學(xué)生感悟長(zhǎng)方形和正方形的特色，能差別長(zhǎng)方形和正方形。講課難點(diǎn)：會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方

5、形和正方形，理解長(zhǎng)方形和正方形的特色。教法與學(xué)法:指引發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐操作法。講課準(zhǔn)備：電子白板課件、方巾、長(zhǎng)方形的紙、剪刀、三角尺。講課過程（一次備課）：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.在下邊的圖中，哪些圖形是四邊形？（電子白板展現(xiàn)課件）指名學(xué)生回答，其余學(xué)生校正。二、創(chuàng)辦情境禮拜一的升旗儀式你注意察看了嗎？國(guó)旗有幾個(gè)直角呢？有幾條邊呢？她是什么形狀呢？二、自主研究新知、合作溝通引入長(zhǎng)方形和正方形（1）讓學(xué)生察看數(shù)學(xué)書的封面，帶著學(xué)生用手指沿封面的邊指一周，讓學(xué)生察看黑板的面，用教棒指一周。數(shù)學(xué)書和黑板的面都是什么形狀的？課件展現(xiàn)長(zhǎng)方形，發(fā)問：它有幾條邊幾個(gè)直角？（2）出示方巾，用手指沿方巾的邊指一周。發(fā)問：你知道

6、方巾是什么形狀嗎？課件展現(xiàn)正方形，發(fā)問：正方形有幾條邊？幾個(gè)直角？（3）同學(xué)們還知道生活中，我們身旁還有什么是長(zhǎng)方形或正方形嗎？長(zhǎng)方形的特色我們已經(jīng)知道，長(zhǎng)方形有4條邊和4個(gè)角，那么這四條邊有什么關(guān)系呢？4個(gè)角有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家量一下你們的數(shù)學(xué)書，稍后請(qǐng)代表講話。學(xué)生講話，教師指正，得出結(jié)論。三、講堂點(diǎn)撥，反應(yīng)小結(jié)1、長(zhǎng)方形有4條邊，此中對(duì)邊相等，即兩條長(zhǎng)相等，兩條寬相等，長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角。2、正方形的特色（1）、模擬教材第80頁“做一做”第2題，剪出一個(gè)正方形。（2）、請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量，正方形的4條邊有什么關(guān)系，用三角尺比一比4個(gè)角有什么特色，小組相互議論。誰能談?wù)勯L(zhǎng)方形和正方形

7、有什么同樣的地方和不同樣的地方。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、達(dá)成教材第80頁的“做一做”，讓學(xué)生以組達(dá)成，畫出不同樣的長(zhǎng)方形和正方形。2、填空：（1）、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）個(gè)角，長(zhǎng)方形的（）相等，（）個(gè)角都是（）角。（2）、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，長(zhǎng)方形的（）相等，（）個(gè)角都是（）角。五、總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特色，以及它們各部分的名稱。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形有4條邊，此中對(duì)邊相等，即兩條長(zhǎng)相等，兩條寬相等，長(zhǎng)方形的個(gè)角都是直角。正方形有4條邊，四條邊都相等，長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角。4二次備課：講課反?。褐v堂講課方案方案第3課時(shí)總計(jì)5課時(shí)主備人：龔效斌投放日期2017年1

8、1月7日周長(zhǎng)講課內(nèi)容：教材第83頁例3。講課目的：感知圖形的周長(zhǎng)，使學(xué)生成立周長(zhǎng)的見解，理解周長(zhǎng)的含義激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感覺數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。講課要點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)研究圖形周長(zhǎng)的丈量方法。講課難點(diǎn)：成立周長(zhǎng)的見解，培育學(xué)生的空間見解。教法與學(xué)法：指引發(fā)現(xiàn)，研究學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：直尺、樹葉、棉線、平面圖形、電子白板投影課件、三角尺。講課過程（一次備課）：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.什么是四邊形？（1）感知關(guān)閉圖形。（2）讓孩子們談?wù)勈裁词且恢?？從起點(diǎn)開始圍邊線畫一圈又回到了起點(diǎn)，這就是一周。二、創(chuàng)辦情境談?wù)勱P(guān)閉圖形的周長(zhǎng)和一周的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？關(guān)閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。二、自主

9、研究新知、合作溝通摸一摸：出示圖片談?wù)劽總€(gè)物體的周長(zhǎng)。(1)課桌面的邊線。環(huán)繞桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的（）。(2)數(shù)學(xué)書封面的邊線。環(huán)繞()一周的長(zhǎng)度就是()的周長(zhǎng)。我能說：出示幾個(gè)圖形談?wù)勈裁词撬鼈兊闹荛L(zhǎng)？指一指：籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。相框的周長(zhǎng)、花壇的周長(zhǎng)、腰圍。三、講堂點(diǎn)撥，反應(yīng)小結(jié)（1）找一找：下邊哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪些不可以夠，為何？學(xué)生小組議論溝通相互談?wù)劄楹?？這些圖形有周長(zhǎng)嗎？出示圖片談?wù)?。?）描一描，描出樹葉的邊線。銀杏葉的周長(zhǎng)楓葉的周長(zhǎng)（3）小練筆。議一議：哪條繩索的長(zhǎng)度是獎(jiǎng)狀的周長(zhǎng)。出示圖片，學(xué)生察看議論，總結(jié)。指一指：樹葉的周長(zhǎng)演示如何量出樹葉的周長(zhǎng)。猜一猜：下邊兩個(gè)圖

10、形的周長(zhǎng)相等嗎？課件出示圖片。學(xué)生察看溝通，總結(jié)。再猜一猜：下邊兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比一比，看誰最聰慧，用四個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成下邊的圖形。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短？他們的周長(zhǎng)同樣嗎？出示圖片。學(xué)生思慮，小組議論，每組派代表報(bào)告。四、堅(jiān)固訓(xùn)練：1、達(dá)成教材第83頁的“做一做”，讓學(xué)生說一說在量的過程中要注意什么。2、用彩筆劃出下邊各圖形的一周，出示：樹葉、長(zhǎng)方形、正方形、小熊。3、談?wù)勔韵赂鲌D的周長(zhǎng)該如何算。出示三角形：3厘米、3厘米、4厘米。正方形：邊長(zhǎng)5厘米。五、總結(jié)：這節(jié)課我們理解了什么叫周長(zhǎng)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)周長(zhǎng)從起點(diǎn)開始圍邊線畫一圈又回到了起點(diǎn)，這就是一周。關(guān)閉圖形一周

11、的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。二次備課：講課反?。褐v堂講課方案方案第4課時(shí)總計(jì)5課時(shí)主備人：龔效斌投放日期2017年11月7日長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)講課內(nèi)容：教材第85頁。講課目的：1、學(xué)生經(jīng)過察看認(rèn)識(shí)籃球場(chǎng)的形狀，正確計(jì)算出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。2、組織學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算中，掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3、能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)，能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。講課要點(diǎn)難點(diǎn)：1、講課過程長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。2、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo)。3、正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教具準(zhǔn)備：電子白板展現(xiàn)掛圖、直尺、正方形紙板、手帕。講課過程（一次備課）：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.多邊形

12、周長(zhǎng)的計(jì)算方法就是把全部圍成多邊形的線段長(zhǎng)度相加，是幾條邊就是幾條邊的長(zhǎng)度相加。二、創(chuàng)辦情境1、同學(xué)們，你們喜愛打籃球嗎?必定很熟習(xí)籃球場(chǎng)吧！2、出示籃球場(chǎng)講課掛圖。從圖中你知道了什么？二、自主研究新知、合作溝通1、籃球場(chǎng)是什么形狀？求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求？如何才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？學(xué)生們?cè)谛〗M開始議論幾種方法。2、老師將學(xué)生不同樣的算法板書在黑板上。（1）6+4+6+4=20（厘米）（2）6242=128=20（厘米）（3）（64）2=102=20（厘米）教師指3個(gè)不同樣的算式問：他們算得對(duì)嗎？為何？哪一種算法比較簡(jiǎn)單？小組議論。三、講堂點(diǎn)撥，反應(yīng)歸納：（1）誰能在圖上指出62和4

13、2分別表示哪部分？（62表示兩個(gè)長(zhǎng)的和，42表示兩個(gè)寬的和）歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是兩個(gè)長(zhǎng)與兩個(gè)寬的和。（2）指名一起學(xué)在圖上指出64表示哪部分。（一條長(zhǎng)與一條寬的和）102表示哪部分。（一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍，也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還能夠夠用兩個(gè)長(zhǎng)和寬的和計(jì)算出來。（3）小結(jié)：經(jīng)過察看，求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，同學(xué)們想出了3種方法，都對(duì)。一種是四條邊長(zhǎng)連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長(zhǎng)的和加上兩個(gè)寬的和。第三種方法是一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍來求周長(zhǎng)。第三種方法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特色，所以比較簡(jiǎn)單。4、出示教材第85頁例4，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算推導(dǎo)方法達(dá)成例4.5、出示教材第85

14、頁例5，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同樣的拼圖方案，讓后計(jì)算周長(zhǎng)，看哪一種方案求出的周長(zhǎng)最小。四、堅(jiān)固練習(xí)1、達(dá)成教材第85頁的“做一做”第1、2題。發(fā)問：先干什么？后干什么？從這里能夠看出求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)需要什么條件？正方形呢？五、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)十九1、2、3、5、6四、講堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？二次備課：講課反?。褐v堂講課方案方案第5課時(shí)總計(jì)5課時(shí)主備人：龔效斌投放日期2017年11月7日解決問題講課內(nèi)容:教材第86頁例5.講課目的:1、學(xué)會(huì)解決四邊形中相關(guān)拼圖問題，學(xué)會(huì)拼周長(zhǎng)最短圖形的策略。2、感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)研究成功的快樂。講課重難點(diǎn)：掌握拼周長(zhǎng)最短圖形的技巧。教法與學(xué)法:指

15、引發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐操作法。講課準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、電子白板展現(xiàn)的課件。講課過程（一次備課）：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，我們研究出了它們周長(zhǎng)的計(jì)算公式，你們誰還記得？指名學(xué)生板演長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并校正激勵(lì)。二、創(chuàng)辦情境今日我們就運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決一些其余四邊形的周長(zhǎng)問題。有信心嗎？（有）（板書:解決問題）二、自主研究新知、合作溝通1、閱讀與理解例5.16個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，如何拼，使拼得的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最小，最小是多少厘米？說一說這道題的意思？（拼圖形求周長(zhǎng)比周長(zhǎng)）2、分析與解答拼成的圖形（繪圖）長(zhǎng)（分米）寬（分米）周長(zhǎng)（分米）察看比較：用16個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形和正方形中，（）的周長(zhǎng)最小。3、回首與反