四川省德陽市全員培訓(xùn)初中英語在線考試試題-最新

1、四川省德陽市全員培訓(xùn)初中英語在線測(cè)驗(yàn)試題初中英語時(shí)刻限度：90分鐘總分?jǐn)?shù)：100分答題日期：2013-08-2289:48闡明：1.三維目的是迷信展開不雅在教學(xué)中的表白。推斷，3分對(duì)錯(cuò)2.老師集體、老師團(tuán)體、專業(yè)研討者是校本研討的三個(gè)中心因素，他們形成了校本研討的三位一體關(guān)聯(lián)。推斷，3分對(duì)錯(cuò)3.“老師專業(yè)展開了解為“老師集體專業(yè)不時(shí)展開的過程，是老師不時(shí)承受新常識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技藝的過程，是一個(gè)老師的職業(yè)幻想、職業(yè)品德、職業(yè)感情、社會(huì)義務(wù)感不時(shí)成熟不時(shí)晉升、不時(shí)翻新的過程。推斷，3分對(duì)錯(cuò)4.教導(dǎo)執(zhí)法關(guān)聯(lián)中兩個(gè)最主要的主體是。單項(xiàng)選擇，2分教導(dǎo)部分跟上司黌舍教導(dǎo)機(jī)構(gòu)跟非教導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師跟先生5.老師專業(yè)

2、展開的踴躍性在非常年夜水平上依附于教導(dǎo)政策。推斷，3分對(duì)錯(cuò)6.老師專業(yè)規(guī)范明白了一名及格小學(xué)老師的品德坐標(biāo)、常識(shí)坐標(biāo)與才能坐標(biāo)，它是我國(guó)老師專業(yè)化過程中的主要()。單項(xiàng)選擇，2分里程碑目的道路7.校本培訓(xùn)是一種以任職黌舍為基地，輔之以年夜學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供給須要課程跟職員而展開的師資培訓(xùn)形式。推斷，3分對(duì)錯(cuò)8.課本新目的采用_相聯(lián)合的編寫門路編排。單項(xiàng)選擇，2分話題、功用、構(gòu)造、任務(wù)詞匯、對(duì)話、聽力、瀏覽語法、功用、話題、寫作語法、話題、瀏覽、寫作9.師表美的肉體外延或內(nèi)涵方面應(yīng)當(dāng)是。單項(xiàng)選擇，2分表美道美作風(fēng)美形體美10.在原七年級(jí)課本中_輸入量缺乏，與后多少冊(cè)課本的輸入量分明不克不及形成較

3、好的梯度。單項(xiàng)選擇，2分詞匯語法瀏覽聽力11.“慎獨(dú)作為涵養(yǎng)辦法，確實(shí)是單項(xiàng)選擇，2分在不內(nèi)涵監(jiān)視的狀況下保持本人的品德信心，盲目按品德請(qǐng)求行事，不由于無人監(jiān)視而任意妄行。一團(tuán)體用穩(wěn)重的立場(chǎng)看待本人在自我的天下顧影自憐12.訂正后的課本在語篇的_跟_方面都有了較年夜晉升，力圖協(xié)助先生形成精良的品行跟準(zhǔn)確的人生不雅與代價(jià)不雅。單項(xiàng)選擇，2分內(nèi)容跟篇幅言語跟內(nèi)容思維性跟人文性興趣性跟思維性13.老師自我教導(dǎo)才能的中心是評(píng)估才能推斷，3分對(duì)錯(cuò)14.以下對(duì)于先生學(xué)業(yè)成果評(píng)定表白準(zhǔn)確的選項(xiàng)是單項(xiàng)選擇，2分評(píng)定先生學(xué)業(yè)成果；普通采納百分制記分法跟品級(jí)制記分法普通說：題的數(shù)目多、便于給小分的，用品級(jí)制較便當(dāng)

4、題的數(shù)目未多少、開卷、了解跟靈敏應(yīng)用的題用百分制較便利15.訂正后的英語課程全部計(jì)劃目的，充沛思索言語進(jìn)修的1分_跟繼續(xù)性。填空，1.16.課本訂正后瀏覽運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃均采納_、_跟_三個(gè)步調(diào)，單項(xiàng)選擇，2分力圖對(duì)先生瀏覽的全過程賜與針對(duì)性的指點(diǎn)。讀前；讀中；讀后猜測(cè)；泛讀；精讀猜測(cè)；瀏覽；探討精讀；泛讀；訓(xùn)練17.老師專業(yè)自立權(quán)是指老師在教導(dǎo)教學(xué)運(yùn)動(dòng)過程中自立決議的權(quán)益，是指老師作為主體，在遵照社會(huì)、教導(dǎo)規(guī)范及肉體法則的條件下，自在地選擇教導(dǎo)行動(dòng)，并不時(shí)的尋求自我超越境地的教導(dǎo)自立的權(quán)益。推斷，3分對(duì)錯(cuò)18.中先生林某課外運(yùn)動(dòng)時(shí)在黌舍的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久掉修忽然斷裂，林某從單杠上落在硬地上

5、形成脊椎嚴(yán)峻骨折。誰應(yīng)答林某的損害承當(dāng)義務(wù)單項(xiàng)選擇，2分林某本人擔(dān)任林某的怙恃或其余監(jiān)護(hù)人擔(dān)任黌舍擔(dān)任19.中國(guó)最早采納班級(jí)講課制始于1862年清當(dāng)局創(chuàng)辦的單項(xiàng)選擇，2分京師同文館京師年夜私塾南洋工學(xué)20.優(yōu)良老師的條件是：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，2分及格老師教導(dǎo)教學(xué)妙手專家型老師跟學(xué)者型老師21.英語課程規(guī)范訂正后在課程性子方面，進(jìn)一步明白英語課程的東西性跟雙重屬性。填空，1分_的1.22.言語是老師傳達(dá)常識(shí)與先生交換的要緊手腕，力。推斷，3分從事教導(dǎo)任務(wù)必需存在較強(qiáng)的言語表白能對(duì)錯(cuò)23.聯(lián)合我國(guó)的教導(dǎo)幻想，老師專業(yè)展開的第六個(gè)階段是。單項(xiàng)選擇，2分專業(yè)形成期專業(yè)形成期專業(yè)成熟期24.任務(wù)教導(dǎo)階段的英語課

6、程規(guī)范試驗(yàn)稿通過兩年試驗(yàn)后，教導(dǎo)部啟動(dòng)了課程規(guī)范的訂正任務(wù)，訂正任務(wù)于_年實(shí)現(xiàn)，并在昔時(shí)歲尾正式宣布。單項(xiàng)選擇，2分200920102011201225.老師毫不克不及有冤仇、敵意、妒忌、忽視、討厭等負(fù)面立場(chǎng)。推斷，3分對(duì)錯(cuò)26.訂正后的課程規(guī)范_了詞匯表中的詞性跟中文釋義。單項(xiàng)選擇，2分彌補(bǔ)刪除新增修正27.訂正后的七年級(jí)上、下冊(cè)除了連續(xù)其特有的任務(wù)鏈教學(xué)順序，按部就班地領(lǐng)導(dǎo)先生實(shí)現(xiàn)實(shí)在的言語任務(wù)，展開言語應(yīng)用才能之外，還增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的_、_跟_.單選，2分豐厚性；多樣性；實(shí)在性豐厚性；實(shí)在性；客不雅性客不雅性；多樣性；無效性實(shí)在性；多樣性；無效性28.小學(xué)老師專業(yè)規(guī)范有五個(gè)特色即：迷信性2分

7、.規(guī)范性.根底性.時(shí)期性.。單項(xiàng)選擇，確實(shí)性機(jī)遇性理論性29.老師自我教導(dǎo)才能的中心是：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，2分反思才能思索才能自學(xué)才能30.初中英語新目的訂正后的課本重視采納多元化評(píng)估方法，特不是_，以增進(jìn)先生綜合言語應(yīng)用才能的展開。填空，1分1.31.老師團(tuán)體應(yīng)將作為自身專業(yè)化展開的根本依照。單項(xiàng)選擇，2分老師規(guī)范教導(dǎo)法例專業(yè)規(guī)范32.訂正后的課標(biāo)獨(dú)自列出了任務(wù)教導(dǎo)階段英語課程的詞匯表，選，2分詞數(shù)到達(dá)_詞。單120014001600180033.在訂正后的七年級(jí)課本編排變更方面，公道。單項(xiàng)選擇，2分恰當(dāng)_教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容難度推動(dòng)愈加調(diào)劑增加添加改編34.課本訂正后語法局部以獨(dú)破頁面出現(xiàn)，內(nèi)容包

8、含表格局語法小結(jié)、穩(wěn)固型語法訓(xùn)練跟綜合應(yīng)用型語法運(yùn)動(dòng)等，表白語法進(jìn)修的感知、休會(huì)、歸結(jié)跟分_的過程。填空，11.35.在課本編排方面，添加_領(lǐng)導(dǎo)模擬書面語輸入。填空，1分1.36.訂正后的課本_訂正版課標(biāo)中對(duì)初中不做請(qǐng)求的語法工程。填空，1分1.37.英語課程規(guī)范訂正稿依然以描繪先生“用英語辦事為主線，夸年夜培育先生綜合語言應(yīng)用才能。在做狀況的過程中展開言語才能、思維才能以及_。填空，1分1.38.現(xiàn)時(shí)期，分明表白黌舍革新的特色是單項(xiàng)選擇，2分應(yīng)試教導(dǎo)向素養(yǎng)教導(dǎo)的改變老師專業(yè)化展開歸入革新方案，不時(shí)增進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)片面晉升老師教學(xué)方法辦法的改變39.增強(qiáng)師德建破是存在社會(huì)心義的主要工程，是貫徹

9、2分的幻想需求。單項(xiàng)選擇，依法治國(guó)以德治國(guó)以工資本40.老師專業(yè)化展開閱歷那多少個(gè)階段單項(xiàng)選擇，2分非專門化專門化專業(yè)化專門化非專門化專業(yè)化專業(yè)化專門化非專門化41.老師專業(yè)規(guī)范設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德，“專業(yè)常識(shí)，。單選，2分專業(yè)技藝進(jìn)修過程專業(yè)才能42.訂正后的課本寫作板塊從_中不分開來，獨(dú)自計(jì)劃。填空，1分1.43.以下對(duì)于教學(xué)辦法跟教學(xué)戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)表白準(zhǔn)確的選項(xiàng)是()單項(xiàng)選擇，2分教學(xué)戰(zhàn)略受制于教學(xué)辦法教學(xué)戰(zhàn)略從檔次上低于教學(xué)辦法教學(xué)辦法是教學(xué)戰(zhàn)略的詳細(xì)化44.教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)該當(dāng)契合教導(dǎo)法則跟先生身心展開的特色，面向全部先生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等無機(jī)一致在教導(dǎo)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，重視培育先生，增進(jìn)先生的片面展開。單項(xiàng)選擇，2分辯證剖析咨詢題的才能、翻新才能跟理論才能相同才能翻新才能跟理論才能獨(dú)破思索才能、翻新才能跟理論才能45.評(píng)估語法教學(xué)的后果不克不及過于夸年夜對(duì)語法常識(shí)自身的閱歷狀況，解跟_語法常識(shí)的才能。填空，1分而應(yīng)當(dāng)著重考察先心理1.46.課本訂正后重視言語進(jìn)修的過程，夸年夜言語的全部性、漸進(jìn)性、繼續(xù)性跟_。填空，1分1.47.班