小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)有效實(shí)施的方法

1、PAGE 6 -小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)有效實(shí)施的方法姚松順隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)成為可能。在2022年疫情來勢兇猛之時(shí)，為了讓孩子在家也能學(xué)習(xí)，全國大部分地區(qū)如火如荼地開展了線上教學(xué)活動(dòng)。但線上教學(xué)畢竟不是學(xué)生親臨現(xiàn)場，老師也不能拿著粉筆，因此就會(huì)出現(xiàn)許多小問題。在本次線上教學(xué)中就有老師反映了以下問題：“學(xué)生喜歡刷屏、發(fā)言學(xué)生人數(shù)較少、學(xué)生打字慢回答問題耗時(shí)、部分學(xué)生連麥回答時(shí)出現(xiàn)卡頓，老師書寫麻煩”等。那么老師如何突破空間的障礙，使數(shù)學(xué)課的線上教學(xué)更有效呢？下面我就自身的經(jīng)驗(yàn)分享幾點(diǎn)看法。一、教會(huì)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法是線上教學(xué)的有力保障標(biāo)準(zhǔn)說：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程

2、，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一”。既然教學(xué)活動(dòng)是一種雙向性的活動(dòng)，因此不但老師要知道如何教，學(xué)生知道如何學(xué)也同樣重要。古人說的好：“磨刀不誤砍柴工”。因此在開展線上教學(xué)之前，老師除了自己要熟識(shí)教學(xué)平臺(tái)及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用方法外，還必須利用好第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)和相關(guān)學(xué)習(xí)輔助軟件的使用以及上網(wǎng)課的一些要求等。如：如何收看直播、如何調(diào)整音量、如何提交作業(yè)、如何發(fā)言、甚至教會(huì)學(xué)生安裝及使用輸入法等?！爸挥欣蠋煏?huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)”我們的教學(xué)才能達(dá)到理想的效果。二、選擇合適的硬件和軟件更有利于線上教學(xué)的開展（一）利用電子教鞭吸引學(xué)生的注意力提高課堂效率線下課堂老師在“舉手投足”間就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注

3、意力，與線下教學(xué)不同，線上教學(xué)隔著屏幕老師又如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力呢。為了使這一情況得到改善，我們可以選擇電子教鞭進(jìn)行輔助教學(xué)，如：“Pointofx”，這是一款不錯(cuò)的電子教鞭，而且是完全免費(fèi)的。教師進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)能利用電子教鞭將重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)成不同的顏色或者以不同的圖形進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)明等。通過實(shí)踐證明“利用電子教鞭輔助教學(xué)”可以有效吸引學(xué)生的注意力，從而提高線上教學(xué)的課堂教學(xué)效率。（二）圖形軟件與智能手寫板搭配使用有效提教學(xué)效率線上教學(xué)，往往要將重要的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片進(jìn)行講解。好的圖形軟件能更好地提高教學(xué)效率，這里我們可以利用“FireAlpaca”這款圖形處理軟件（如圖1）。這是一款帶有圖層的軟件，能

4、夠預(yù)存大量的圖片，并且操作簡單沒有廣告，關(guān)鍵還是免費(fèi)的。另外，為了讓學(xué)生能有一個(gè)好的視角體驗(yàn)，建議搭配“智能手寫板”進(jìn)行教學(xué)（如圖2）。利用“智能手寫板”能夠使書寫更流暢，就如同在黑板書寫一樣。圖形軟件與智能手寫板搭配使用能有效提高了線上課堂的教學(xué)效率。（三）選擇一款好的教學(xué)攝像頭讓學(xué)生“如臨現(xiàn)場”數(shù)學(xué)課堂上少不了一些操作演示活動(dòng)。線上教學(xué)中為了將一個(gè)簡單的操作演示講清楚就可能需要大量的文字進(jìn)行描述，但最后收到的效果可能也并不理想。如教學(xué)“觀察物體”“位置與方向”“圓的面積”等需要學(xué)生觀察的內(nèi)容時(shí)，我們就不能單靠文字或語言進(jìn)行講解。為了解決這一問題，我們可以給設(shè)備外接一個(gè)質(zhì)量稍好教學(xué)攝像頭。利

5、用攝像頭可以即時(shí)成像在顯示屏上，學(xué)生通過屏幕觀察就像在現(xiàn)場看著老師操作講解一樣，這樣就大大優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)，提高了數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)效率。（四）綜合運(yùn)用圖形軟件有效提高圖形課的教學(xué)效率像“圖形的認(rèn)識(shí)”“觀察物體”等這樣的課堂，利用“實(shí)物教具+高清攝像機(jī)”也可以很好地實(shí)施教學(xué)，但缺點(diǎn)是這些都需要較大的金錢投入。而“綜合運(yùn)用圖形軟件”能夠?qū)崿F(xiàn)各種幾何圖形的演示，且不用花費(fèi)大多金錢。常用的圖形軟件有“畫圖3D”“希沃白板5”等（圖3、圖4）。下面是有關(guān)這兩種軟件在數(shù)學(xué)教學(xué)中常用功能例子：1.利用“畫圖3D”展示各種幾何體現(xiàn)在許多電腦系統(tǒng)都自帶“畫圖3D”這款軟件，我們可以直接應(yīng)用，

6、如果沒有也可以到互聯(lián)網(wǎng)上下載。打開程序的主界面，選擇“3D形狀”然后在控件中選擇需要展示的圖形及顏色進(jìn)行畫圖。畫出立體圖形，選中需要調(diào)整的圖形，就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)調(diào)節(jié)按鈕。通過調(diào)節(jié)這些按鈕可以得到我們想要的圖形（圖5）。2.利用“希沃白板5”實(shí)現(xiàn)圖形動(dòng)態(tài)展示“希沃白板5”中有許多強(qiáng)大的功能，我們可以利用這些功能實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)展示，如“觀察物體”“圖形的認(rèn)識(shí)”“圖形轉(zhuǎn)化”等。我們可以打開授課課件，在授課的情況下，點(diǎn)擊下方的“更多”，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多工具，其中“學(xué)科中的幾何”與“在線資源中的數(shù)學(xué)畫板”是兩個(gè)功能強(qiáng)大的工具。利用“幾何”工具可以輕松畫出幾何體，如長方體、正方體、圓柱、圓錐這些立體圖形就帶有

7、“表面展開”及“旋轉(zhuǎn)”等強(qiáng)大的功能，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的功能按鍵就可以讓學(xué)生從不同的方向觀察圖形及觀察立體圖形的表面展開圖等。而“數(shù)學(xué)畫板”則提供了大量動(dòng)態(tài)圖的在線資源，我們可以方便地篩選出適合自己教學(xué)的內(nèi)容。可見“綜合運(yùn)用圖形軟件”確實(shí)有助于提高線上教學(xué)的效率。三、掌握一些“技巧和技術(shù)”能提高教學(xué)互動(dòng)的效率在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中老師提問，學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)生認(rèn)真聆聽?，F(xiàn)在利用直播平臺(tái)中的連麥功能也能實(shí)現(xiàn)這一過程。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這一功能需要較高的網(wǎng)速保證，部分學(xué)生在連麥后就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況，因此在實(shí)際進(jìn)行線上教學(xué)中我們除了用“連麥功能”外還可以取用以下幾種方式進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)。利用“手機(jī)”

8、單獨(dú)發(fā)語音功能提高教學(xué)互動(dòng)效率標(biāo)準(zhǔn)說：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式”。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的回答往往都是一個(gè)答完接著下一個(gè)的形式進(jìn)行的。而在線上課堂中，我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用“手機(jī)的發(fā)語音功能”進(jìn)行組織交流。“手機(jī)的發(fā)語音功能”在許多直播平臺(tái)或聊天工具中都是很普遍的，老師可以在一開始網(wǎng)課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)使用。利用“手機(jī)的發(fā)語音功能”可以做到“提出一個(gè)問題，多個(gè)學(xué)生同時(shí)回答”，然后老師通過直播將每一個(gè)同學(xué)的語音播放給全班同學(xué)聽，對于說的好的同學(xué)還可以反復(fù)播放，讓其他同學(xué)可以聽的更明白。在這一過程中老師也可以發(fā)動(dòng)其他同學(xué)對回答的同學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評?？梢娭笇?dǎo)

9、學(xué)生合理利用手機(jī)單獨(dú)發(fā)語音功能可有效提高課堂互動(dòng)效率。運(yùn)用“電腦”語音輸入法功能提高教學(xué)互動(dòng)效率線上教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生會(huì)利用電腦進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。電腦屏幕大學(xué)習(xí)看得清楚，卻沒有單獨(dú)發(fā)語音的功能也沒有像手機(jī)自帶的語音轉(zhuǎn)文字功能。另外，小學(xué)階段大部分學(xué)生打字的速度都比較慢，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生不能很好地及時(shí)地表達(dá)個(gè)人意見。因此作為老師可以指導(dǎo)學(xué)生安裝一些具有語音轉(zhuǎn)文字功能的輸入法。如“訊飛輸入法”“搜狗拼音輸入法”等。這兩種輸入法都可以實(shí)現(xiàn)語音轉(zhuǎn)文字的功能。只要點(diǎn)擊“麥克風(fēng)”按鈕就可以根據(jù)提示進(jìn)行說話，而軟件會(huì)自動(dòng)將語音轉(zhuǎn)成文字輸入。有了這些功能的幫助，將大大提高了線上課堂中的教學(xué)互動(dòng)效率?！鞍l(fā)圖

10、功能”幫助學(xué)生有效展示自己的思路通常數(shù)學(xué)課堂中都需要學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練和各種思維的展示。這種情況下只有語音或文字有時(shí)很難將事情說明白。如“將一個(gè)圓柱體，垂直于高切成兩個(gè)小圓柱，表面積有沒有變化？有什么變化？請畫圖說明?！毕襁@樣的問題，最有效的方式就是畫圖進(jìn)行分析。線上教學(xué)都是隔空進(jìn)行的，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都只能隔著屏幕對話。因此如要進(jìn)行像上面例子的教學(xué)活動(dòng)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在線下完成，然后讓學(xué)生利用手機(jī)的拍照功能發(fā)圖片到平臺(tái)進(jìn)行分析。由于電腦沒有拍照功能，因此可以鼓勵(lì)用電腦的學(xué)生結(jié)合自己的思路積極參討論和分享。如這樣引導(dǎo)：“結(jié)合同學(xué)的圖請分享一下你的思路”“請?jiān)u價(jià)一下同學(xué)的分析過程”、“

11、結(jié)合同學(xué)的分析你還有什么補(bǔ)充”等。只要引導(dǎo)得當(dāng)，是能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的?！胺柣驍?shù)字”助力學(xué)生快速回答提高效率數(shù)學(xué)課堂中許多時(shí)候都需要學(xué)生作出快速的回答，這種情況下，上面提到的幾種處理辦法在效率方面就顯得有點(diǎn)低下了。這時(shí)我們就可以提供一些簡單的數(shù)字或符號讓學(xué)生可以進(jìn)行快速回答。如：當(dāng)要學(xué)生快速判斷對錯(cuò)時(shí)可讓學(xué)生選擇“認(rèn)為對的回復(fù)1，錯(cuò)的回復(fù)2”;也可讓學(xué)生進(jìn)行快速投票，如：“如果贊成小明的請回復(fù)A，贊成小紅的請回復(fù)B”等。通過讓學(xué)生選擇符號或數(shù)字進(jìn)行快速回答，這樣就大大提高了課堂的教學(xué)效率。四、合理應(yīng)用和選擇各種優(yōu)質(zhì)資源讓線上教學(xué)更有效標(biāo)準(zhǔn)說：“有效利用各種課程資源，合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效益?！爆F(xiàn)代社會(huì)是信息型社會(huì)，作為一名現(xiàn)代教師，除了掌握基本的教學(xué)技能外，掌握一些基本的信息技術(shù)還是有必要的，如“搜索和篩選”。網(wǎng)絡(luò)上有許多很好的教學(xué)資源，如“希沃白板5的課件庫”“廣東教育資源平臺(tái)”“國