湖南省說課稿《念奴嬌·赤壁懷古》 完整版PPT

1、念奴嬌赤壁懷古 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教材分析 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教材分析教材所處的地位與作用單元所選宋詞均是膾炙人口的精品。本詞屬宋詞豪放派代表作。繼欣賞了柳永詞的婉約柔美之后，這堂課轉入 品味蘇軾詞風的雄渾豪放。有助于引導學生領略宋詞兩大詞派的風格神韻。這首詞應作為本課乃至本單元教學的重點。 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教材分析高中語文新課程標準對詩詞教學的要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟、運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 三維教學目標及確定依據(jù)念奴嬌赤壁懷古思想內(nèi)容藝術技巧語言形式典范性代表性文質(zhì)兼美 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富知識與技能

2、教材分析充分調(diào)動現(xiàn)代教學技術，創(chuàng)設情境，渲染氣氛，引領學生一步步走進詩的意境，在教學中，采用“誦讀研讀拓展”的教學模式。 綜合運用誦讀法，比較法，問題導讀法，討論歸納法等。 了解詩人生平及詩歌創(chuàng)作背景。 領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放詞派的基本特點。 初步掌握常用的詩歌鑒賞方法，培養(yǎng)對意境的感受分析能力。 過程與方法 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教材分析情感、態(tài)度與價值觀 教學重點、難點及確定依據(jù)詞有很強的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復吟詠，體會其聲律之美；也要在理解作品內(nèi)容的同時，運用聯(lián)想和想象，領悟其中情與景渾然交融的意境?！窘虒W重點】通過誦讀引導學生體會詞的藝術境界和煉字用詞的妙

3、處，品味作者的語言之美，把握本詞寫景、懷古、抒懷完美結合寫作手法，感受作者抒寫的豪壯情調(diào)，體會詞所表達的思想感情?！窘虒W難點】引導學生從“知人論世”的角度去體悟作者的心靈世界，準確理解評價作者“人生如夢”的復雜思想情感，提高自主鑒賞評價的能力。引導學生結合寫作背景，理解詩人復雜的思想感情。引導學生品評，領悟作品給我們的人生啟迪，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀。 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學方法高一的學生雖然已有一定的閱讀能力，所學古典詩詞也頗多，但多停留在背誦、默寫這一層面上，缺乏體驗作者情感，品味詩詞語言的方法，也不懂得從意象、意境和技巧等方面鑒賞評價詩詞。念奴嬌赤壁懷古借古抒懷的寫法很典

4、型，因此我要引導學生在誦讀的基礎上，適當聯(lián)系現(xiàn)實生活，感悟作者在特定環(huán)境中的特殊情感與生活態(tài)度，培養(yǎng)學生初步鑒賞和評價詩詞的能力。誦讀法：通過反復聽讀誦讀，逐步融入詩境，品味詞的語言美，體悟作者的情感。比較鑒賞法：比較周瑜和蘇軾的人生遭遇，體會作者報國無門，壯志難酬的情感，以及對“人生如夢”的感慨；比較豪放和婉約兩種詞風的不同。問題探究法：根據(jù)老師設置的問題，學生分組進行討論。通過合作探究，逐步深入地讀懂本詞，讀懂作者。1、學情分析2、學法指導 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學方法3、教學方法誦讀感悟引導學生誦讀文章，品味語言，感悟意蘊。誦讀貫穿整個教學過程，既可加強對文章主旨的理解，又能

5、培養(yǎng)學生良好的語感。情景教學利用多媒體，配以視頻與圖片，生動的語言，創(chuàng)設情境，使學生如見其景，如聞其聲，如臨其境，直觀地感受意象特征，走進作者內(nèi)心世界。合作探究在教學過程中設計幾個問題，讓學生自主合作探究，在探究中大膽質(zhì)疑，在探究中解決問題，使得語文學習更為自主、互動。中國傳統(tǒng)文化根本上是一種感悟的文化。 錢理群 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學過程激趣導入拉近時空距離進入學習氛圍 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學過程走近詩人播放視頻了解蘇軾生平及作品。播放投影了解本詞寫作背景。 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學過程整體感知誦讀全詞基礎積累信息篩選欣賞視頻自由朗讀個別朗讀集體朗讀

6、湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學過程 細致品讀通過設計相關問題，引導學生細致品讀上片四幅畫面。賞析與誦讀相結合。上片品讀完后可當堂檢查誦讀情況。 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學過程合作探究詞中的周瑜是一個什么樣形象？作者為何思慕周瑜？作者從哪幾個方面將周瑜與自己進行比較？“人生如夢，一尊還酹江月”表達了作者怎樣的人生感受? 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富本詞將寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢奔放，一瀉千里，語言洗練，形象生動。抒發(fā)了作者對古代英雄業(yè)績的向往和自己不能建功立業(yè)施展抱負的感慨，但感慨難掩其雄心。念奴嬌赤壁懷古是蘇軾豪放詞風的重要代表作，被譽為“千秋絕唱”。全詞小結教學過程 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富拓展延伸賞析江城子十年生死兩茫茫。體會“豪放和婉約不是絕對的，豪放的蘇軾也有柔婉的作品”的特點。教學過程 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富念奴嬌赤壁懷古蘇軾周瑜詠懷慨教學過程 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富背誦并默寫念奴嬌赤壁懷古。完成系統(tǒng)集成上本課的練習。預習水龍吟。課后練習教學過程 湖南省石門縣第六中學制作：陳集富教學資源運用播放三國演義片首曲創(chuàng)設情境；通過投影提供相關的背景資料幫助學生熟悉歷史人物；剪輯子午書簡中名家的朗誦視頻并插入到課件中；選擇一些