教師的解放與超越

教師的解放與超越讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖解放教師觀念心境教師目的智慧老師教師教育學(xué)生智慧教師隊(duì)伍標(biāo)簽書班主任南郭先生后進(jìn)生師范學(xué)院本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要繼《自己培養(yǎng)自己》出版后，本書是作者進(jìn)一步思考的成果——教師如何實(shí)現(xiàn)自我超越？全書圍繞“觀念”“超越”“心境”“幸?！薄爸腔邸薄昂粲酢薄敖ㄑ浴钡汝P(guān)鍵詞呈現(xiàn)，提出了諸如教育要有兒童視角、“人”才是教育的最終目的、讓人們因我的存在而感到幸福等觀點(diǎn)，值得廣大中小學(xué)教師細(xì)細(xì)研讀。本書可讀性強(qiáng)，是教師專業(yè)進(jìn)階之路上不可缺少的案頭書。讀書筆記讀書筆記里面很多教育論述很不錯(cuò)也是鎮(zhèn)西老師的教育智慧的總結(jié)教師的智慧來自學(xué)生來自生活來自反思等。還是那句話吧——把李老師比作馬丁路德金博士的話，現(xiàn)在更需要的是MalcolmX。所有的教育主管領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們都讀一讀這本書，我們學(xué)校教育當(dāng)會(huì)有很大不同。教育來自于每個(gè)教師用心澆灌，細(xì)心的呵護(hù)和**。愿教育百花競放，創(chuàng)新碩出。連續(xù)聽了李鎮(zhèn)西校長兩本書，發(fā)現(xiàn)李校長是一個(gè)很有故事的老師，我想這也得以他每天記錄，善于書寫得以把這些教育的美好留下，供我們這些即將畢業(yè)的新老師一個(gè)指引的方向。人民貧,非教育莫之高之；人民愚，非教育莫之智之；黨見，非教育不除；精忠，非教育不出；教育良，則偽領(lǐng)袖不期消而消，真領(lǐng)袖不期出而出，而多數(shù)之橫暴，亦消于無形。初心不變，提升智慧。乍一看這本書，以為寫的是教師群體的解放和升華，腦海中浮現(xiàn)出了大量的老師們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，翻開目錄來看，是講老師如何教育學(xué)生。目錄分析教育的“初心”在哪里教育要有“兒童視角”無論什么高科技手段，都不能取代教育中“人”的氣息考試分?jǐn)?shù)是不是學(xué)生的隱私【觀念】學(xué)生需要尊重和保護(hù)的不僅僅是分?jǐn)?shù)“人”才是最終的目的要求學(xué)生做到的，我們做到了嗎只要“目中有人”，就是素質(zhì)教育教育，請(qǐng)撕下眼花繚亂的標(biāo)簽12345【觀念】未來，教師會(huì)消失嗎急功近利是教育的天敵【觀念】每個(gè)人的內(nèi)心深處，都潛藏著一個(gè)連你自己都不知道的“卓越的自己”班主任的智慧從何而來做一名“肢體”健全而精神飽滿的教師老師你也許不知道，有時(shí)候恰恰是你追求的“可操作性”害了你【突破】當(dāng)老師可能是需要某些天賦的幾十年來，我一直喜歡“非課題研究”【突破】跳樓自盡的劉老師，你真不該這樣啊同樣身處逆境，他們?yōu)槭裁床槐г棺约嚎吹闷鹱约簞e拿“一線教師”作標(biāo)簽，掩飾自己的茍且與卑下【心境】并不是每一個(gè)學(xué)生都喜歡我請(qǐng)不要用勢(shì)利的眼光打量學(xué)生對(duì)老師純潔的情感【心境】“李老師，您說實(shí)話，您有過職業(yè)倦怠嗎”對(duì)我來說，教師的幸福的確是其他任何職業(yè)所沒有的讓人們因我的存在而感到幸福【幸?！孔蛱斓慕逃?，此刻正在不知何處的遠(yuǎn)方生根、發(fā)芽、開花……對(duì)我來說，教育就是和學(xué)生一起編織童話我最幸福的就是我的職業(yè)和我的愛好完全融為一體【幸?！空鎸?shí)有效的教育，往往發(fā)生在教師的不聲不響和學(xué)生的不知不覺之間……僅僅憑一紙班規(guī)就能管理好班級(jí)？哪有那么簡單開放的書吧與真實(shí)的教育破案之后【智慧】轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的制勝絕招不是“體罰”，而是大愛與大智慧把全年級(jí)的后進(jìn)生集中到一塊教，是什么感覺請(qǐng)記住這七位“英勇救疫”的中國人戰(zhàn)疫，是最鮮活的課程資源學(xué)好語文就靠這“三把鑰匙”12345【智慧】教育，請(qǐng)給老師一片“撒野”的空間請(qǐng)不要強(qiáng)迫老師們這樣讀我的書請(qǐng)給不堪重負(fù)的班主任松綁領(lǐng)導(dǎo)，您可知道您要求的“痕跡管理”給我們?cè)黾恿硕啻蟮呢?fù)擔(dān)【呼吁】為什么要逼著教師寫這些假話連篇的文字家長“紅包挖坑”之后，錯(cuò)的不是張老師，而是教育局學(xué)生群毆老師，教育對(duì)此真的就束手無策嗎【呼吁】關(guān)于“提高教師收入，穩(wěn)定教師隊(duì)伍”的調(diào)查報(bào)告關(guān)于“減少教師非教學(xué)工作”的調(diào)查報(bào)告為了“源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師”關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)，中共中央發(fā)令了是不是“公務(wù)員編制”不重要，重要的是待遇不能低于公務(wù)員讓教師隊(duì)伍中的“南郭先生”和“害群之馬”一天也待不下去010302040506【建言】誰來避免“南郭先生”或“害群之馬”之類的校長“我畢業(yè)于清華大學(xué)師范學(xué)院……”一個(gè)以師范為恥辱的