幼兒園過獨(dú)木橋語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)大全

1、幼兒園過獨(dú)木橋語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)大全_過獨(dú)木橋幼兒教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒對(duì)于一些好玩，好玩的事特殊的感愛好，依據(jù)他們的進(jìn)展需要，相對(duì)本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒寵愛嬉戲的心理下，進(jìn)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 3、培育幼兒能樂觀參與集體活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性； 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能樂觀的參與集體活動(dòng)以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受嬉戲的樂趣，并漸漸英勇參與。 活動(dòng)預(yù)備 1、預(yù)備3個(gè)平底的茶杯 2、預(yù)備場(chǎng)地（用

2、粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道） 3、預(yù)備3面小紅旗 活動(dòng)過程 1、開頭 老師以開火車的隊(duì)列帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入預(yù)備好的場(chǎng)地，并支配幼兒在跑道兩旁站好。 2、嬉戲 A、老師給幼兒講解嬉戲的玩法 導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的嬉戲，讓老師告知你們這個(gè)嬉戲怎么玩，好嗎？ （1）首先，老師出示一個(gè)茶杯，問：小伴侶，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小伴侶發(fā)覺了什么？ （2）老師動(dòng)一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伴侶你又發(fā)覺了什么？ （3）告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要?jiǎng)樱稚扉_，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個(gè)跑道上漸漸走，這樣，茶杯就不會(huì)掉下

3、來了，而且也能成功到達(dá)終點(diǎn)。 B、過程 （1）、分別讓在平常觀看中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小伴侶先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！ （2）、對(duì)幼兒在剛才的嬉戲狀況準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與訂正； 導(dǎo)語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會(huì)掉下來了呢？ （3）、在接下來的活動(dòng)時(shí)，老師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完善的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機(jī)會(huì)，讓幼兒仔細(xì)觀看別人是怎么做的。 3、活動(dòng)結(jié)束反思 假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更好玩些，而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時(shí)會(huì)遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對(duì)膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)

4、前的預(yù)備，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的歡樂中。 幼兒園過獨(dú)木橋語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育孩子參與體育活動(dòng)的愛好。 2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面平安通過。同時(shí)熬煉幼兒能在平衡物上躲閃的力量和反應(yīng)力量。 3、培育幼兒創(chuàng)新、英勇頑強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、長3米的平衡木兩個(gè)或者20把小凳子 2、動(dòng)感音樂、輕音樂、報(bào)紙棒 活動(dòng)過程： 1、情景導(dǎo)入： 今日老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)覺了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特殊好玩，小伴侶你們情愿跟老師一塊去玩嗎？但是森林里什么動(dòng)物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動(dòng)物你們可怕嗎？（引導(dǎo)孩子要頑

5、強(qiáng)英勇） 2、活動(dòng)環(huán)節(jié)： 首先讓孩子們寧靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過，鼓舞幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時(shí)老師觀看，取出好玩的方法讓全部幼兒嘗試一下，側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。） 3、接入情景： （1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（嬉戲方法：老師把預(yù)備好的報(bào)紙棒拿出來，手打開側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，嬉戲次數(shù)跟時(shí)間而定） （2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動(dòng)物生氣了，現(xiàn)在他舞動(dòng)手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（嬉戲方法：手臂姿態(tài)同

6、（1）一樣，左右晃動(dòng)起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀看，等手臂升起時(shí)再通過，落下時(shí)要等候）留意事項(xiàng)：嬉戲時(shí)孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要掌握得當(dāng)。最終引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的動(dòng)物困了，你們不要吵，漸漸的悄悄地通過，讓孩子靜下來，漸漸的通過一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動(dòng)曲線。 4、放松部分： 播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運(yùn)動(dòng)。 5、活動(dòng)中難點(diǎn)部分： 幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會(huì)。 6、活動(dòng)中重點(diǎn)部分： 孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練。 幼兒園過獨(dú)木橋語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)【篇三】 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒對(duì)于一些好玩，好玩的事特殊的感愛好，依

7、據(jù)他們的進(jìn)展需要，相對(duì)本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒寵愛嬉戲的心理下，進(jìn)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 3、培育幼兒能樂觀參與集體活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性； 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能樂觀的參與集體活動(dòng)以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受嬉戲的樂趣，并漸漸英勇參與。 活動(dòng)預(yù)備 1、預(yù)備3個(gè)平底的茶杯 2、預(yù)備場(chǎng)地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道） 3、預(yù)備3面小紅旗 活動(dòng)過程 1、開頭 老師以開火車的隊(duì)列帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入預(yù)

8、備好的場(chǎng)地，并支配幼兒在跑道兩旁站好。 2、嬉戲 A、老師給幼兒講解嬉戲的玩法 導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的嬉戲，讓老師告知你們這個(gè)嬉戲怎么玩，好嗎？ （1）首先，老師出示一個(gè)茶杯，問：小伴侶，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小伴侶發(fā)覺了什么？ （2）老師動(dòng)一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伴侶你又發(fā)覺了什么？ （3）告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要?jiǎng)樱稚扉_，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個(gè)跑道上漸漸走，這樣，茶杯就不會(huì)掉下來了，而且也能成功到達(dá)終點(diǎn)。 B、過程 （1）、分別讓在平常觀看中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小伴侶先比；引導(dǎo)幼兒助威

9、喊“加油”！ （2）、對(duì)幼兒在剛才的嬉戲狀況準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與訂正； 導(dǎo)語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會(huì)掉下來了呢？ （3）、在接下來的活動(dòng)時(shí)，老師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完善的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機(jī)會(huì)，讓幼兒仔細(xì)觀看別人是怎么做的。 （4）、師生互動(dòng)，導(dǎo)語：老師看到小伴侶玩得好快樂呀，老師也想玩，你們情愿和老師競(jìng)賽嗎？為了公正起見，老師可以倒背面走哦！ （5）、再請(qǐng)?jiān)诘谝惠喅晒Φ男“閭H進(jìn)行其次輪的競(jìng)賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小伴侶在來一次，問：小伴侶，在其次輪過獨(dú)木橋時(shí)，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？ 導(dǎo)語：小伴侶，誰拿了兩次成功了？

10、 C、和幼兒一起共享活動(dòng)的歡樂和成果。 3、活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培育幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能樂觀參與，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉醉在嬉戲的歡樂。 2.對(duì)活動(dòng)過程的反思： 、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，樂觀性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能根據(jù)老師的要求活動(dòng)，當(dāng)然，還有極少個(gè)別幼兒有害怕，不敢參加活動(dòng)的想法，但最終，通過耐心引導(dǎo)，最終還是參與了活動(dòng)。 、對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，由于我是帶班老師，所以對(duì)本班的幼兒的基本狀況比較了解的，對(duì)他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有肯定的把握，所以能夠

11、把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。 、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開頭是由老師示范，給幼兒講解嬉戲的玩法， 4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更好玩些，而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時(shí)會(huì)遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對(duì)膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的預(yù)備，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的歡樂中。 我推舉 幼兒園活動(dòng)教案過獨(dú)木橋通用三篇 一名優(yōu)秀的老師在教學(xué)方面無論做什么事都有方案和預(yù)備，作為老師就要細(xì)心預(yù)備好合適的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍特別活躍，關(guān)心老師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么，你知道教

12、案要怎么寫呢？下面是工作總結(jié)之家我為大家整理的“幼兒園活動(dòng)教案過獨(dú)木橋”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。 幼兒園活動(dòng)教案過獨(dú)木橋【篇一】 活動(dòng)過程： 一、交待任務(wù)，激勵(lì)幼兒樂觀參與嬉戲活動(dòng)。 師：小伴侶們，我們手中的玩具都受了傷，讓我們一起護(hù)送我們的玩具去醫(yī)院好嗎？讓我們成立一支“小小玩具護(hù)送隊(duì)”，護(hù)送我們的玩具?？墒?，在護(hù)送玩具的途中，我們會(huì)遇到很多的困難，要過獨(dú)木橋、走彎曲的山路、還要跳下石階、鉆過山洞，其間，我們或許還會(huì)遇到可怕的狗熊，你們肯定要緊緊的跟在我的后面，聽老師的口令知道嗎？ 二、護(hù)送玩具去“醫(yī)院”。 1、過獨(dú)木橋。 師：你們看，我們的前面有一座小橋攔住了我們的去路，我們?cè)鯓硬?/p>

13、能愛護(hù)好我們的玩具過這座橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。提示幼兒別掉到“水里”。 開頭嬉戲。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。 2、走彎曲的山路。 師：前面出現(xiàn)了一條彎曲的山路，過這條路的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)大狗熊，大狗熊可喜愛我們手里的玩具啦，遇到它我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)好我們的玩具？把玩具藏到哪里？（引導(dǎo)幼兒將玩具藏到自己的身上）大狗熊也會(huì)損害我們小伴侶怎么辦？（看到大狗熊出現(xiàn)，原地不動(dòng)就可以。） 開頭嬉戲。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。 3、跳臺(tái)階。 師：我們輕輕的跳下臺(tái)階，這樣狗熊就聽不到我們的腳步聲了。那怎么才能愛護(hù)好我們的玩具輕輕的跳呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范（引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳）。 嬉戲開頭。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。嬉戲結(jié)束小息片刻。 4

14、、過山洞（石凳）。 師：你們瞧，前面有三個(gè)山洞，都是誰的家呀？這個(gè)山洞這么小我們?cè)鯓舆^這個(gè)山洞？山洞上面還有箭頭標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒看著箭頭的方向鉆?？墒俏覀兪掷锬弥婢?，這樣鉆過去會(huì)弄臟的，怎么辦呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。 嬉戲開頭。引導(dǎo)幼兒先鉆小貓的山洞，再鉆小鹿的山洞，再鉆小兔的山洞。提示幼兒愛護(hù)好自己的玩具。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。 5、走小溝（山溝）。 師：我們?cè)诖舐飞峡隙〞?huì)被狗熊發(fā)覺的，走那里過呢？引導(dǎo)幼兒走山溝。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。 開頭嬉戲，提示幼兒留意平安，愛護(hù)好玩具。 幼兒園活動(dòng)教案過獨(dú)木橋【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.熬煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)力量。 2.培育幼兒的膽識(shí)及士氣 活動(dòng)預(yù)備 獨(dú)木橋

15、布置的場(chǎng)地。 活動(dòng)過程： （1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)走平衡。 隨著輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動(dòng)作 1）老師：剛才我們?cè)谄降厣暇毩?xí)了平衡走，接下來我們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走上獨(dú)木橋。請(qǐng)聽好老師的要求：1.小伴侶要采納剛剛我們學(xué)習(xí)的姿態(tài)走過獨(dú)木橋，要留意平安，不要走太快。 2、小伴侶們一個(gè)接著一個(gè)走過去，要等前面的小伴侶走過去之后才能接著走，不能去推前面的小伴侶。 3走完的小伴侶要再回到隊(duì)伍的最終排好對(duì)，等待下一輪。 （2）幼兒按挨次過獨(dú)木橋。 3、設(shè)計(jì)情節(jié) 老師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié)，增加嬉戲的趣味性。 幼兒園活動(dòng)教案過獨(dú)木橋【篇三】 讀本過獨(dú)木橋 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看角色表情，理解各角色

16、的心理活動(dòng)。 2、觀看畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的猜測(cè)和推理。 3、體驗(yàn)閱讀的樂趣 活動(dòng)預(yù)備：獨(dú)木橋、過獨(dú)木橋的圖片 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋 1、師：小伴侶，在河的對(duì)面預(yù)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們?cè)趺礃舆^河呢？ 2、共享過獨(dú)木橋時(shí)的心情。 二、學(xué)習(xí)讀本 封面： 1、會(huì)有多少動(dòng)物來看電影？ 2、會(huì)有哪些動(dòng)物來看電影呢？ 第一頁： 1、小鳥拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說什么？ 2、誰會(huì)第一個(gè)走過去，為什么？ 其次頁： 1、小蛇現(xiàn)在在想什么？ 2、小鳥會(huì)對(duì)小蛇說什么？ 3、小蛇過橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？ 第三頁： 1、小鹿為什么是這樣的表情？ 2、你覺得小鹿會(huì)平安過橋嗎？為什么？ 3

17、、下一個(gè)過橋的會(huì)是誰？ 第四頁： 1、青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會(huì)發(fā)生什么事？ 2、青蛙能平安過橋嗎？ 3、下一個(gè)過橋的又會(huì)是誰？ 第五頁： 1、青蛙去哪里了？ 2、大象過橋了嗎？ 3、他過橋的時(shí)候是輕松的還是緊急的？ 4、你從哪里看出來的？ 5、大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？ 6、接下來是誰過橋？ 第六頁： 1、袋鼠媽媽過橋的時(shí)候可怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？ 2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)當(dāng)坐在哪個(gè)地方？ 3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？ 第七頁： 1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？ 2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？ 3、小青蛙還能回來嗎

18、？ 第八頁： 1、青蛙為什么不坐著看電影？ 2、小鳥也來看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。 三、為讀本起名字 四、幼兒過獨(dú)木橋離場(chǎng) 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋通用三篇 俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。預(yù)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不行少的。教案可以保證同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，關(guān)心老師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？急您所急，工作總結(jié)之家我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園中班教案過獨(dú)木橋”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋【篇一】 讀本過獨(dú)木橋 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。 2、觀看畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的猜測(cè)和推理。 3、體驗(yàn)閱讀的樂趣 活動(dòng)預(yù)

19、備：獨(dú)木橋、過獨(dú)木橋的圖片 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋 1、師：小伴侶，在河的對(duì)面預(yù)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們?cè)趺礃舆^河呢？ 2、共享過獨(dú)木橋時(shí)的心情。 二、學(xué)習(xí)讀本 封面： 1、會(huì)有多少動(dòng)物來看電影？ 2、會(huì)有哪些動(dòng)物來看電影呢？ 第一頁： 1、小鳥拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說什么？ 2、誰會(huì)第一個(gè)走過去，為什么？ 其次頁： 1、小蛇現(xiàn)在在想什么？ 2、小鳥會(huì)對(duì)小蛇說什么？ 3、小蛇過橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？ 第三頁： 1、小鹿為什么是這樣的表情？ 2、你覺得小鹿會(huì)平安過橋嗎？為什么？ 3、下一個(gè)過橋的會(huì)是誰？ 第四頁： 1、青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會(huì)發(fā)生什么事？

20、 2、青蛙能平安過橋嗎？ 3、下一個(gè)過橋的又會(huì)是誰？ 第五頁： 1、青蛙去哪里了？ 2、大象過橋了嗎？ 3、他過橋的時(shí)候是輕松的還是緊急的？ 4、你從哪里看出來的？ 5、大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？ 6、接下來是誰過橋？ 第六頁： 1、袋鼠媽媽過橋的時(shí)候可怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？ 2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)當(dāng)坐在哪個(gè)地方？ 3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？ 第七頁： 1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？ 2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？ 3、小青蛙還能回來嗎？ 第八頁： 1、青蛙為什么不坐著看電影？ 2、小鳥也來看電影，你幫他們找個(gè)位置

21、吧。 三、為讀本起名字 四、幼兒過獨(dú)木橋離場(chǎng) 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋【篇二】 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒對(duì)于一些好玩，好玩的事特殊的感愛好，依據(jù)他們的進(jìn)展需要，相對(duì)本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒寵愛嬉戲的心理下，進(jìn)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，以及極少個(gè)別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 3、培育幼兒能樂觀參與集體活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性； 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能樂觀的參與集體活動(dòng)以及個(gè)別不夠大膽的幼兒能感受嬉戲的樂趣，并漸漸英勇參與。 活動(dòng)預(yù)備 1、預(yù)備3個(gè)平底

22、的茶杯 2、預(yù)備場(chǎng)地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道） 3、預(yù)備3面小紅旗 活動(dòng)過程 1、開頭 老師以開火車的隊(duì)列帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入預(yù)備好的場(chǎng)地，并支配幼兒在跑道兩旁站好。 2、嬉戲 A、老師給幼兒講解嬉戲的玩法 導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的嬉戲，讓老師告知你們這個(gè)嬉戲怎么玩，好嗎？ （1）首先，老師出示一個(gè)茶杯，問：小伴侶，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小伴侶發(fā)覺了什么？ （2）老師動(dòng)一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伴侶你又發(fā)覺了什么？ （3）告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要?jiǎng)?，手伸開，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個(gè)跑道上漸漸

23、走，這樣，茶杯就不會(huì)掉下來了，而且也能成功到達(dá)終點(diǎn)。 B、過程 （1）、分別讓在平常觀看中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小伴侶先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！ （2）、對(duì)幼兒在剛才的嬉戲狀況準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與訂正； 導(dǎo)語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會(huì)掉下來了呢？ （3）、在接下來的活動(dòng)時(shí)，老師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完善的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機(jī)會(huì)，讓幼兒仔細(xì)觀看別人是怎么做的。 3、活動(dòng)結(jié)束反思 假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更好玩些，而且再設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時(shí)會(huì)遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對(duì)

24、膽子比較小的幼兒做好活動(dòng)前的預(yù)備，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)的歡樂中。 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋【篇三】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、增加幼兒的平衡力量。 2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。 4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 活動(dòng)預(yù)備： 長凳子若干個(gè)。 活動(dòng)內(nèi)容： 1.分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組的小伴侶最先到達(dá)終點(diǎn)。 2.大孩子分兩組進(jìn)行競(jìng)賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，假如器械掉地上，幼兒要從頭在來。 巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范例 作為杰出的教學(xué)工，能夠保證教課的順當(dāng)開展，老師要預(yù)備好教案為之后的教學(xué)做預(yù)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍特別活躍，

25、減輕老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？以下是工作總結(jié)之家我為大家細(xì)心整理的“巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。 讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要英勇、自信地克服困難。 知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓舞關(guān)心，而不譏笑。 閱歷預(yù)備：幼兒走過獨(dú)木橋的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：課件小熊過橋、小熊一個(gè)。 活動(dòng)過程； 1、談話，引起幼兒愛好。 老師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱） 2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。 老師：（1）小熊走到

26、橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？ （2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？ （3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？ 3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌小熊過橋 4、爭論：你們喜愛兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，老師總結(jié)。 5、嬉戲：走獨(dú)木橋。 活動(dòng)反思: 1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的敬重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又關(guān)心孩子們對(duì)兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。 2、在活動(dòng)

27、的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。 3、在活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠關(guān)心小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。 4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中老師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加快樂。 巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二) 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖 教學(xué)過程: 一、嬉戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒愛好。 小伴侶想玩過獨(dú)木橋的嬉戲嗎？（想）今日老師請(qǐng)大家走過獨(dú)木橋，安寧靜*到自己的小椅子上。 你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)覺？（幼兒自由發(fā)言） 小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過一個(gè)人，過橋的時(shí)候我們要當(dāng)心。 二、導(dǎo)入故事 剛才大家玩了獨(dú)木橋的嬉戲，今