喂出來說課-完整版PPT

1、說課岳陽(yáng)市第六中學(xué) 楊春芳 劉雷華說反思說教材說目標(biāo)說學(xué)情說重點(diǎn)難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)流程喂出來說教材喂出來是日本著名作家星新一所著的一篇微型小說，被安放于以“人與自然環(huán)境”為主題的第三單元，這篇科幻小說是一篇含蓄雋永而又意味深長(zhǎng)的妙文。文中妙借無底洞的故事，通過容納垃圾和傾瀉垃圾等戲劇化和夸張性的情節(jié)，深刻地揭示了“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)就去承受”的主題。它告誡人們，對(duì)于環(huán)境問題來不得半點(diǎn)僥幸心理，不能依賴虛幻的 “無底洞”。這個(gè)單元前面幾篇課文從不同角度呼吁人類要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇文章，一是想進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白人類對(duì)大自然的破壞必然遭到懲罰，甚至是滅頂之災(zāi)的道理；二是把握科幻小

2、說的文體特征，培養(yǎng)聯(lián)想想象能力，為后面一篇綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟中科幻小說的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.了解作家及科幻小說的文體特征 2.把握文意, 解讀文章深刻的內(nèi)涵 3.揣摩作者的想象活動(dòng),探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān) 系,學(xué)習(xí)作者的想象思維 過程與方法目標(biāo)： 通過漫畫激趣法和復(fù)述法讓學(xué)生感知課文; 通過自讀、自悟法、品讀鑒賞法理解主旨 ；通過討論點(diǎn)撥法讓學(xué)生探究寫法情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神 說學(xué)情 八年級(jí)學(xué)生思維敏捷，個(gè)性鮮明，具有樸素的環(huán)保意識(shí)，能夠理解作者對(duì)環(huán)境的憂患與思考；再加上文章故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。但科幻小說獨(dú)特的文體特征以及想象和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)生理解起來存在難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)和突破。 說重點(diǎn).難點(diǎn)重點(diǎn):把握小說情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作品主旨。難點(diǎn):了解科幻小說的文體特征，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。 說教法和學(xué)法1.自讀自悟法2.漫畫激趣法3.復(fù)述法4.品讀鑒賞法5.討論點(diǎn)撥法6.合作探究法說教學(xué)流程: 創(chuàng)設(shè)情境 感知課文 探究主旨 探討寫法 拓展延伸解惑小結(jié)學(xué)案預(yù)習(xí) 學(xué)案預(yù)習(xí) 1.落實(shí)字詞2.收集文學(xué)常識(shí)3.組內(nèi)自創(chuàng)漫畫4.提出疑難問題創(chuàng)設(shè)情境 多媒體圖片展示:等科幻大片。誰(shuí)能說說這些作品的共同點(diǎn)是什么?對(duì),都是想象出來的故事,我們今天要學(xué)的日本著名作家星新一的也是充滿了想象,這樣的作品就是科幻作品,那什么是科幻小說呢?1.小組內(nèi)交流收集的文學(xué)常識(shí),教師強(qiáng)調(diào)科幻小說的關(guān)鍵詞:科學(xué) 幻想 小說 2.根據(jù)自繪漫畫,復(fù)述課文 感知課文 分組品讀,探究主旨討論點(diǎn)撥,探討寫法互動(dòng)探究 聰明的你，有編寫科幻小說的靈感了吧？那就別等了，讓思維上路，讓想象飛揚(yáng)吧！以為題,續(xù)寫小說結(jié)尾.拓展延伸 學(xué)生質(zhì)疑,師生共答 先組內(nèi)解決, 小組內(nèi)解決不了的,再提交全班探討,學(xué)生課堂小結(jié) (組長(zhǎng)組織,小組內(nèi)小結(jié))解惑小結(jié) 說反思亮點(diǎn):1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，注重個(gè)性思維能力的培