我的母親作文600字

1、我的母親作文600字 我的母親作文600字 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是幫大家整理的我的母親作文600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 我的母親作文600字1 我的母親平時(shí)對(duì)我特別嚴(yán)厲，無(wú)論是在做什么都要做到接近完美的程度。從我有記意時(shí)就開(kāi)始了，從蹣姍學(xué)步到教我耐心的畫(huà)圈（我到后來(lái)才知道這是為了培養(yǎng)大腦和手的協(xié)調(diào)能力）。從幼時(shí)到現(xiàn)在，她，我的母親，為我付出了很多很多，而我卻沒(méi)有給她任何回報(bào)。在以往，我仍然清晰的記著每個(gè)第一次都有母親陪伴在身邊，從第一次騎車到第一

2、次打羽毛球，甚至連很細(xì)微而又渺小的成長(zhǎng)，都會(huì)讓她很興奮這也許就是母親的本能吧。父母是陪伴在我身邊最多的人，他們給了我們快樂(lè)，陪伴我們從第一次到每一次。母親，永遠(yuǎn)都是最關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人。母親的愛(ài)好似咖啡一樣，剛剛喝下時(shí)是苦的當(dāng)你慢慢的品嘗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到甜，因?yàn)樘欠荻汲恋肀?。母親的愛(ài)也是如此，她的關(guān)愛(ài)總是讓我們不能理解。當(dāng)我們更加深刻的回憶和品昧?xí)r就可以感覺(jué)到愛(ài)正凝結(jié)在心里，無(wú)論是多么細(xì)微的事也會(huì)感到母親的愛(ài)，就算是雨天送傘時(shí)的一個(gè)微笑。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)到了我有所成長(zhǎng)時(shí)，母親的笑容會(huì)更燦爛，母親的心里她的孩子永遠(yuǎn)是第一。雖然母親可能對(duì)于我的人生觀和行事比較嚴(yán)厲，可是當(dāng)我生病的時(shí)候，母親又很關(guān)心我。有一次

3、我感冒了，發(fā)高燒母親忙拿來(lái)溫度計(jì)來(lái)給我測(cè)體溫，結(jié)果是高燒。這時(shí)已是凌晨一點(diǎn)鐘左右了，可是母親沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間太晚而放棄，一個(gè)人跑到醫(yī)院給我開(kāi)藥，回到了家也沒(méi)喘口氣，就讓我急忙吃了從醫(yī)院帶回的藥，我吃過(guò)藥后又昏沉沉的睡了。第二天一大早起床，便見(jiàn)母親眼睛紅紅的，十分勞累的樣子，原來(lái)母親怕我在晚上有什么不適，一個(gè)整夜都沒(méi)有入眠。母親的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，對(duì)待自己的孩子，她永遠(yuǎn)是默默無(wú)私的奉獻(xiàn)。 我的母親作文600字2 度過(guò)了十二個(gè)春秋，有許多人令我難以忘懷，而最令我難忘的，便是我的母親。我的母親四十歲左右，但面孔卻顯得更加年輕，她臉上沒(méi)有一道皺紋，面對(duì)我時(shí)，總是燦爛地笑著，不同于其他與她同歲的婦女，她每晚都堅(jiān)持

4、鍛煉，一直保持著良好的身材。我的父親告訴我，我生下來(lái)時(shí)，第一眼看到的并不是護(hù)士或醫(yī)生，而是我的母親。這么多年以來(lái)，母親一直細(xì)心地呵護(hù)我，使我健康成長(zhǎng)，她比其他任何人都要關(guān)愛(ài)我，養(yǎng)育之恩使我無(wú)以回報(bào)。記得有一次，我得了一種上吐下瀉的怪病，母親非常著急，帶著我跑了好幾家醫(yī)院，回到家后，高燒不退的我連著吐了好幾次，既要照顧我又要清理地板的母親沒(méi)有一句怨言，望著母親忙來(lái)忙去的身影，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。還有一次，早上我起晚了，便吃了早飯匆匆忙忙地離開(kāi)了家，在路上，凜冽的寒風(fēng)把我吹得東倒西歪；到了中午，要吃午飯時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)由于早上太匆忙，勺子被落在了家里，正當(dāng)我發(fā)愁，不知道怎樣解決吃飯問(wèn)題時(shí)，母親突然出現(xiàn)

5、在了教室外，只見(jiàn)他穿著一件厚厚的大衣，急促地喘著氣，臉被寒風(fēng)刮得很紅很紅，流露出一絲的焦急和擔(dān)心。我趕緊走出教室，她把手里拿著的用餐巾紙包好了的勺子遞給了我，說(shuō)：“這是你的勺子，多吃點(diǎn)，我先走了。”母親在寒風(fēng)中走了這么遠(yuǎn)的路趕到學(xué)校，就是為了給我送一個(gè)小小的勺子，讓我吃好飯，望著母親遠(yuǎn)去的背影，我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。“百善孝為先”，母親不圖回報(bào)，含辛茹苦地把我撫養(yǎng)成人，望著母親漸漸蒼老的面孔，我下定決心，一定要努力學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答我的母親。 我的母親作文600字3 孟郊有一句名言“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉?！边@句名言贊揚(yáng)了母親的偉大。而我的母親也是我心目中最偉大的人。曾經(jīng)有多少詩(shī)

6、詞和歌曲贊揚(yáng)我們偉大的母親呀！從我呱呱落地時(shí)，母親您又受了多少苦，陪我度過(guò)了十五個(gè)春秋，在這是五年中，您為我又受了多少苦。要讓我讀書(shū)，還要給我生活費(fèi)用，你和爸爸又怎樣做的過(guò)來(lái)呀！你輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我做人處事的道理。在一次期末考試，一向成績(jī)優(yōu)秀的我，這次考試卻讓人大失所望。我拿著試卷，遲遲不敢踏進(jìn)家門，生怕看見(jiàn)你那嚴(yán)厲的目光。在夜幕降臨時(shí)，才進(jìn)門吃飯，當(dāng)你看見(jiàn)我的成績(jī)時(shí)，我以為你一定會(huì)很生氣地批評(píng)我，甚至打我。此時(shí)，我也做好了挨打挨罵的準(zhǔn)備。然而，等待我的是和藹可親、意味深長(zhǎng)地詢問(wèn)和道理。你親切中帶有安慰地問(wèn)我：“你找出自己考差的原因了嗎？是不懂，是粗心大意，還是沒(méi)復(fù)習(xí)好造成的？”我吞吞吐吐地

7、回答道：“是是粗心和之前沒(méi)復(fù)習(xí)好?！薄澳悄阋院缶鸵J(rèn)真仔細(xì)些，也要在平時(shí)多復(fù)習(xí)，以前不是教給你許多復(fù)習(xí)和記憶的方法嗎？你可以運(yùn)用呀?！蹦銍@了口氣又說(shuō)：“人生經(jīng)歷的挫折有很多，你要勇敢地去面對(duì)。這此考差，并非代表以后也會(huì)差，而且這次考差了也讓你學(xué)到不少知識(shí)。就像剛才，你知道你錯(cuò)在哪里了，那么你就會(huì)去改正，你以后就不會(huì)再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。這不是你人生中的良藥嗎？”媽媽，您這番話點(diǎn)醒了我，考差并不重要，重要的是，你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？你改正了嗎？媽媽，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你說(shuō)的話，你說(shuō)的話讓我受益匪淺?！澳赣H是孩子的啟蒙老師?！蔽液苜澷p這句話，因?yàn)槲业哪赣H是我一生中的良師益友。 我的母親作文600字4 “你

8、入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，你愛(ài)吃的（那）三鮮餡，有人（他）給你包，你委屈的淚花，有人給你擦”聽(tīng)著閻維文的母親，我不禁想起了我的母親。母親只有1。6米，卻顯得很有精神。母親常對(duì)我說(shuō)：“人吶，就是要有精神，要挺直背！”母親日夜操勞，卻仍顯得有精神。最不能忘記的是那年冬天，一個(gè)寒冷而沒(méi)有雪的冬天。那時(shí)，快過(guò)年了。都穿著棉襖，喝著熱騰騰的湯，我也不例外。母親天還沒(méi)亮就得起來(lái)，為我做早餐。我半醒地起來(lái)了，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，顯然沒(méi)睡飽。而母親已經(jīng)在廚房里弄著了。很晚了，我要遲到了，母親還在專心地弄著美味的早餐。我頓時(shí)滿臉的不高興，撅起了嘴，煩躁地說(shuō)：“不吃了！都這么晚了！

9、也不知道早點(diǎn)起來(lái)！真是的！”我居然把火都撒在母親身上了！母親見(jiàn)狀慌忙走出來(lái)連聲說(shuō)：“還早，還早，就一會(huì)兒，等一下！”于是又急急忙忙地走進(jìn)去了。后來(lái)，我又說(shuō)了母親，母親沉默無(wú)語(yǔ)。后來(lái)，我才知道，母親那天病了，不小心多睡了一會(huì)兒，卻想到要給我煮早餐，硬是起來(lái)了。我呢，卻對(duì)母親對(duì)我的關(guān)心很是不理解，還對(duì)母親撒火，耍脾氣。母親那天流淚了，我全然不知，我真是太不懂事了。事后，我竟沒(méi)勇氣給母親道歉！這是我嗎？這是真的我嗎？我回想起了過(guò)去的一點(diǎn)一滴當(dāng)我好不容易說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，母親再一次落淚了，撫摸著我的頭，說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了”母愛(ài)無(wú)邊，我的母親日夜操勞，不都為了我，為了這個(gè)家嗎？你的母親何嘗又不是呢？這

10、時(shí)“你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，你愛(ài)吃的（那）三鮮餡，有人（他）給你包，你委屈的淚花，有人給你擦”又在我耳邊響起 我的母親作文600字5 在這個(gè)絢麗多彩的世界里，做一個(gè)母親不容易，沒(méi)有付出艱辛，沒(méi)有付出勞動(dòng)，沒(méi)有付出汗水，哪算的上稱職的母親？所以說(shuō)，做一個(gè)母親不容易，從我出生時(shí)起，母親為了我，可以說(shuō)是含辛茹苦、任勞任怨；將我撫養(yǎng)成人，母親是盡心盡力，盡職盡責(zé)。四季交響曲上小學(xué)時(shí)，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天里，母親騎著腳踏車回接我上下學(xué)；在驕陽(yáng)似火的夏季里，母親頭頂烈目，為我遮擋陽(yáng)光；在金風(fēng)送爽的秋天里，母親每天站在門旁，守候我歸：在雨雪紛飛的冬季里，母親忍受饑寒，對(duì)我噓寒問(wèn)暖

11、，為我添置衣裳。你說(shuō)，做一個(gè)母親容易嗎？中學(xué)四步詩(shī)上中學(xué)時(shí)，課程更加緊張，我每天起早晚歸，而母親則此比我更起早貪黑，我早上起床后，桌上已有熱騰騰的飯菜；我晚上放學(xué)回時(shí)，桌上已有一杯熱牛奶在等著我；當(dāng)我生病的時(shí)候，母親那憔悴的臉上又多了幾分焦慮；當(dāng)我心情不好的時(shí)候，母親又想盡辦法安慰我。你說(shuō)，做個(gè)母親容易嗎？春風(fēng)化成雨一次，我犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，母親十分生氣，母親的臉上從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)那樣的表情，母親伸手打我，當(dāng)時(shí)，我害怕極了。但是她忍住了，她對(duì)我曉之以理，動(dòng)之以情。最后，我終明白了事情的嚴(yán)重性，再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。你說(shuō)，做個(gè)母親容易嗎？潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲母親啊，我憂傷，你更憂傷；我心樂(lè)，你也快樂(lè)。你

12、總是將好的東西留給我吃，好衣服買給我穿，自己卻舍不得吃、舍不得穿。有時(shí)還對(duì)你大發(fā)脾氣，和你爭(zhēng)吵，我知道每每這時(shí)你很難過(guò)，可是你總不當(dāng)著我的面難過(guò)，而是自己一個(gè)人躲在房間里抽泣。為了我，你忍住怒氣，忍住悲傷。你不容易呀，你的偉大，你的博愛(ài)，你的所作所為讓我看到了你的高貴、你的從容，更重要的是你對(duì)我的愛(ài)。做個(gè)母親不容易，心系女兒不關(guān)己，春臨接女上學(xué)，夏至為女兒遮烈日，秋守候女歸，冬為女添衣裳，病時(shí)為女急萬(wàn)分，傷時(shí)為女解憂愁。母親，您不容易呀！ 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：我的母親作文 我的母親作文 在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相

13、信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是為大家整理的我的母親作文，希望能夠幫助到大家。 如此偉大的大自然盡不是取之不盡用之不竭的，那么，世界上還有什么是取之不盡用之不竭的呢？我想，是母愛(ài)。古往今來(lái)，人們給了母親太多的代名詞：偉大、寬廣、善良、慈祥、付出等等。這些是母愛(ài)在歲月中的積淀，一代一代，從不停息。反觀如今的我們，好似一臺(tái)機(jī)器，對(duì)于母親為我們所做的一切都麻木了，甚至厭煩。驀然，想起母親的手，心中暖了幾分。拇指與食指輕輕拿起餃皮，攤在掌心，放上精心準(zhǔn)備的餡料，小心快速而又靈巧地把餃皮折出一個(gè)個(gè)褶來(lái)，像百褶裙般漂亮的餃子在母親手中飛出，好久沒(méi)和母親一起包餃子了。包餃子是我僅會(huì)的幾樣家務(wù)之一，

14、是母親手把手教出來(lái)的，不敢說(shuō)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，但媽媽包餃子的手藝也是領(lǐng)略到七八分的?？磱寢尠溩邮且环N極大的享受。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)廚房，襯得媽媽的手好似一只發(fā)著金光的鳥(niǎo)兒在筑巢，那金光是母親特有的光輝吧。在陽(yáng)光的照射下，空氣中浮動(dòng)的塵埃也通靈性的飄舞著。那只手并不是最美的手，而此刻卻勝比任何一只手。薄如蟬翼的餃皮迫不及待地飛入她的手中，舞動(dòng)著，盡可能多地承載著的餡料。想把母愛(ài)統(tǒng)統(tǒng)包住，不泄露半分。餃皮配合的隨著母親的手舞動(dòng)著，在身上留下了一個(gè)個(gè)折痕一個(gè)個(gè)母愛(ài)的印跡。那只承載餃子的左手，儼然成為了右手和餃子的舞臺(tái)。從包餃子到端上桌，母親的手，靜若蘭花，動(dòng)如飛燕，直到餃子上桌，才算一曲舞畢。都說(shuō)寬

15、厚的手掌給人安全感，母親那樣靈巧的手必然不厚實(shí)，但卻是溫暖的。我最渴望，也最害怕母親來(lái)安慰我了。她一安慰我，我卻哭得更厲害，小孩子的心理一下子暴露無(wú)遺，心里要多委屈有多委屈。媽媽便會(huì)伸出手幫去淚水。那只手因?yàn)榭偸敲覄?wù)并不是細(xì)膩的、柔滑的，但正因?yàn)檫@樣，我才能真實(shí)地感受到母愛(ài)的存在，我甚至清楚地記得媽媽總是順時(shí)針為去淚水。媽媽的手不細(xì)膩，是歲月無(wú)情留下的刻痕，更是母愛(ài)的積淀。歲月帶走了母親的容貌，卻帶不走母親的愛(ài)；微風(fēng)吹散了母親的發(fā)絲，卻吹不散母親的心。淚水再次劃過(guò)臉龐，秋風(fēng)吹來(lái)，面頰上有一絲痛楚，依然是那雙手抹去淚水，助我笑對(duì)人生。 推薦二：我的母親作文1000字 我的母親作文1000字 在

16、平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是為大家收集的我的母親作文1000字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 我的母親，極好。母親出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的云南山區(qū)。外公家是小地主，生活過(guò)的還不算清苦。好景不長(zhǎng)。在我母親出生不久后，政策頒布下來(lái)，大力打擊地主。外公一家，甚至祖祖輩輩，一代代人勤勤懇懇，從未剝削過(guò)百姓。家中也沒(méi)有多余的錢財(cái)逃命，由于名聲較好。外公性命得于留下，家中卻也因此一落千丈。母親8，9歲時(shí)。政策依然在實(shí)行階段。那時(shí)實(shí)施工分制，外公外婆下地掙工分。重

17、男輕女的思想普遍蔓延。母親的兄長(zhǎng)在外上學(xué)讀書(shū)，母親的妹妹年齡又尚小，都得有人照顧，皆有母親照顧。家中一切雜事都落在了柔弱的母親身上。母親廋削的肩膀扛起了家中的重任。母親的命苦，偏偏生在期間，又在兄長(zhǎng)后，妹妹前。同齡人都在受教育的啟蒙，母親卻被家里的瑣事拷上了腳鏈，早早的擔(dān)任了“小母親”的職責(zé)。母親漸漸14，15歲了。從小到大，母親沒(méi)有上過(guò)一天的學(xué)，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)一本書(shū)的滋味，沒(méi)有感受過(guò)一間教室的氛圍。母親渴望自己有一天能像別人一樣邁進(jìn)學(xué)校的大門，但母親深深的壓住了這份渴望。母親知道家里的經(jīng)濟(jì)狀況，供舅舅讀書(shū)已經(jīng)耗費(fèi)了外公的一生心血，母親知道她與她兄長(zhǎng)是不一樣的。母親知道家里還有妹妹等著照顧，知道上

18、學(xué)是一個(gè)可望而不可即的夢(mèng)想。母親只識(shí)得幾個(gè)字（小時(shí)候，姨姨回家后同母親說(shuō)起過(guò)，母親便記下了）。姨姨們都讀過(guò)幾年書(shū)，認(rèn)識(shí)一些字。我問(wèn)過(guò)母親，有沒(méi)有恨過(guò)外公，恨他忍心不讓你讀書(shū)。母親笑了笑，說(shuō)：“過(guò)去的事，就算恨，總不能把你外公從土里拉出來(lái)問(wèn)一次吧（我外公已經(jīng)去世幾年了）”。母親一生在為生活奔波忙碌，她不從叫苦，叫累。轉(zhuǎn)眼間，母親就到了婚嫁的年齡。那個(gè)年代，沒(méi)有飛機(jī)，沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車。大多數(shù)的婚姻都是靠別人介紹的。我的母親也是經(jīng)別人介紹認(rèn)識(shí)了父親。母親與父親一直相敬如賓。從前，車馬很慢，書(shū)信很遠(yuǎn)，一生只夠愛(ài)一人。也許是父親的到來(lái)，母親快樂(lè)了許多。母親生我時(shí)，已經(jīng)上了高齡。親朋好友都勸母親不要意氣

19、用事，母親執(zhí)意要生下我。母親從鬼門關(guān)走上一遭，終于生下了我。奶奶抱我在懷里，用手撫摸我的后背，輕輕的拍打著，我覺(jué)得這個(gè)懷抱很溫暖。但多年之后并不再覺(jué)得。漸漸的我能蹦能跳了。從我記事開(kāi)始，記性深刻的是鄰居家門前的大水缸。我常常去鄰居家玩耍。我對(duì)這個(gè)神秘的大水缸充滿了好奇。水缸通體發(fā)黑，圓鼓鼓的一動(dòng)不動(dòng)的坐落在門前。有一天，我耐不住內(nèi)心的好奇，悄悄的端了個(gè)小板凳，走路都一拐一拐的。慢悠悠的搬到大水缸的面前。我顫巍巍的站在板凳上，瞪大雙眼向里面張望。里面漆黑一片，像個(gè)無(wú)底洞似的.，還在我想一探究竟的時(shí)候，母親突然從后面環(huán)住了我，小心翼翼的抱著我，任我看個(gè)清楚。母親來(lái)了，我放心了很多，便伸長(zhǎng)脖子看，看

20、了一會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。母親便放我下來(lái)了。母親沒(méi)有責(zé)備我亂爬水缸，沒(méi)有教訓(xùn)我的不懂事，母親一直都很溫柔。當(dāng)我上初中的時(shí)候，母親操持著一家人的生活起居。在母親的悉心照顧下，不知不覺(jué)的發(fā)胖了。放學(xué)回家，總能聞到飯菜香，在路上聞著味道猜母親今天做了什么菜是比較大的樂(lè)趣。上了高中，在家中的日子少了。于是我決定走讀，但母親不肯點(diǎn)頭答應(yīng)。一向溫柔的母親一口否決了我。一向倔的我，不肯低頭。我與母親便一直僵持著，親人朋友的勸解似乎都沒(méi)有用。我與母親堵上了氣。這是我和母親第一次吵架。我的內(nèi)心百感交集，我知道母親是為了我的安全著想，怕上學(xué)路上騎車危險(xiǎn)。但怎么也不肯放下面子。過(guò)了許久，母親便不再說(shuō)什么了，隨我去了?？晌沂冀K

21、感覺(jué)母親對(duì)我少了平日里的什么。直到我妥協(xié)答應(yīng)了母親。母親發(fā)自內(nèi)心的笑了。母親又仿佛回到了以前，我的心也安定下來(lái)了。母親沒(méi)有出眾的外表，卻給了我容貌。母親沒(méi)有天大的本事，卻給了我彌足珍貴的生命。母親不止我一個(gè)女兒，我卻只有一個(gè)母親。愿母親身體安康，幸福快樂(lè)！ 推薦三：我的母親作文700字 我的母親作文700字 在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是為大家收集的我的母親作文700字，歡迎大家分享。 母親生在那個(gè)貧困的家庭，但是功課卻極好，這是事實(shí)。如果沒(méi)有她，我這個(gè)人生就要大打折扣了。也許老天注定她要經(jīng)歷這場(chǎng)

22、磨難。她生我時(shí)暈了好久，醒來(lái)時(shí)鮮血已染紅了白被子，休養(yǎng)了好多天才撿回了一條命。那些天她不僅受了痛苦的折磨，還受盡了她婆婆的氣。祖母天天罵著我的母親，說(shuō)我母親光會(huì)生個(gè)女孩-祖母有重男輕女的毛病，這嚴(yán)重傷害了母親的自尊心。母親對(duì)我非?？粗?，因?yàn)樗簧宋乙粋€(gè)孩子。她對(duì)我非常嚴(yán)格，凡事都要有規(guī)矩，說(shuō)話也不能隨隨便便，否則就會(huì)丟了面子，總之就是必須得有點(diǎn)修養(yǎng)。萬(wàn)一犯了錯(cuò)誤，回家就是一頓毒打，有時(shí)候我甚至有點(diǎn)厭惡她，跟她在一起簡(jiǎn)直就是提心吊膽，挨一頓打早已是家常便飯，夸張點(diǎn)說(shuō)她就像古代老是板著臉的老先生一樣。后來(lái)我才知道她的良苦用心，真正愛(ài)你的人才會(huì)嚴(yán)厲地管教你，我這才知道母親心里是多么愛(ài)我。她是她爸爸

23、媽媽的驕傲，她這個(gè)女兒長(zhǎng)大后是多么有出息，多么孝順。每個(gè)星期母親都會(huì)去看兩位老人，還時(shí)不時(shí)買很多好東西給二老補(bǔ)身體，不時(shí)帶他們?nèi)ス浣窒吗^子，逗他們笑，很少有老人晚年享過(guò)這樣的福，以至于兩位老人每天都快快樂(lè)樂(lè)的，笑呵呵的，像一對(duì)兒老小孩，這都多虧我母親。母親對(duì)待朋友也非常熱情，當(dāng)好朋友有困難時(shí)，母親總是第一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，并積極幫助的。這一舉動(dòng)就像黑暗中的燈光，照亮了朋友的心，讓他們感動(dòng)極了，更愿意與媽媽交往了。吃飯也是，吃完飯，母親總是第一個(gè)奔向收銀臺(tái)的，等朋友走來(lái)，早已支付成功，這場(chǎng)面我早已見(jiàn)怪不怪，有趣！而母親這性格也傳給了我，同學(xué)借東西時(shí)，我馬上翻文具盒看看有沒(méi)有，有了也會(huì)一個(gè)箭步?jīng)_上

24、去，就笑呵呵地給他，這個(gè)場(chǎng)面倒有點(diǎn)滑稽。這就是我的母親，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有情義的母親，他教給了我人情世故，世界上沒(méi)有人比她更愛(ài)我了。 推薦四：我的母親教案 我的母親教案 作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是幫大家整理的我的母親教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 我的母親教案1 禮記學(xué)記中說(shuō)“是故學(xué)然后知不足。教然后知困，然后能自強(qiáng)也?！蔽覍?duì)此深信不疑。學(xué)習(xí)之后，才知道自己的缺點(diǎn)；教學(xué)以后，才知道自己的知識(shí)貧乏。最近，剛剛完成了我的母親的課堂教學(xué)更覺(jué)先賢之說(shuō)的正確。于是整理了教學(xué)的設(shè)計(jì)并附上反思。以期“能自強(qiáng)”。第一步：根據(jù)學(xué)情

25、定目標(biāo)作為中職一年級(jí)農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)較好地掌握了部分閱讀方法。通過(guò)第一冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，初步了解了散文的特點(diǎn)，積累了必要的知識(shí)。學(xué)生可以明顯區(qū)分寫(xiě)人記事的散文與寫(xiě)景抒情散文。通過(guò)自身的努力與合作交流能夠完成對(duì)文章的整體感知。“90后”的職校生個(gè)體發(fā)展差異大，辨別能力比較弱，對(duì)感情的關(guān)注、理解有待加強(qiáng)。但他們都渴望認(rèn)識(shí)社會(huì)，而且參與性比較強(qiáng)。通過(guò)自身的努力和教師的有效引導(dǎo)，可以使他們獲得正確的認(rèn)識(shí)。綜合以上論述，我設(shè)定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：目標(biāo)一：把握文章內(nèi)容，從具體事件中提煉母親的品性，概括母親的形象。目標(biāo)二：學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例塑造人物形象的方法，品味文章質(zhì)樸之中蘊(yùn)涵深情的語(yǔ)言風(fēng)格。目標(biāo)三：感受親情

26、，激起心靈的共鳴。其中，“從具體事件中提煉母親的品性，概括母親的形象”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；“品味文章質(zhì)樸之中蘊(yùn)涵深情的語(yǔ)言風(fēng)格”為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二步：綜合考慮定方法我在本文教學(xué)中主要采取情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法、自主合作探究法組織教學(xué)。通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，建立合作交流的平臺(tái)，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。第三步：課堂實(shí)施（一）激趣導(dǎo)入在課前休息時(shí)我就開(kāi)始播放閻維文的歌曲母親，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。上課后，我展示形象直觀的圖片。并通過(guò)一系列貼近生活的提問(wèn)引出了“母親”這一形象。再由“母親”這一話題引導(dǎo)提示：“今天我們學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適先生所作的我的母親，了解一下

27、這是一位怎樣的母親？這位母親是怎樣教育出如此優(yōu)秀的孩子的？”（二）自主學(xué)習(xí)1.在課前自主學(xué)習(xí)這部分，我安排的內(nèi)容主要是掌握字音、字形、字義，了解作家作品等。我在課上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了抽查，并讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。2.課內(nèi)自主合作學(xué)習(xí)部分。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選、提煉、運(yùn)用的能力。我提出了問(wèn)題：提煉母親的品性，概括母親形象。我引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)疑，學(xué)生提出了如下兩個(gè)問(wèn)題：文中寫(xiě)了胡適母親哪些事？揭示了母親怎樣的品性？母親在作者生命中充當(dāng)了什么角色？圍繞第一個(gè)問(wèn)題，為了讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)可望而又可及，我指導(dǎo)學(xué)生要盡可能科學(xué)地將問(wèn)題分解為幾個(gè)小問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)地逐步解決。學(xué)生很快就找到了方法，對(duì)問(wèn)

28、題做了如下分解：文中哪幾小節(jié)內(nèi)容寫(xiě)了母親的事？文中寫(xiě)了胡適母親與哪些人的事？寫(xiě)了胡適母親與這些人的什么事？這些事體現(xiàn)胡適母親怎樣的品性？我又提供表格幫助學(xué)生降低問(wèn)題難度。學(xué)生通過(guò)篩選文本資料，認(rèn)真思考、合作探究后得出了結(jié)論。第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生也用同樣的方法順利找到了答案。各小組積極展示了自己的學(xué)習(xí)成果。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章塑造人物形象的方法，學(xué)生由剛才的分析過(guò)程自然總結(jié)出：文章是通過(guò)把人物放在特定環(huán)境中，敘述人物的典型事例來(lái)塑造人物形象的。（三）發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，以及課文學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難處發(fā)問(wèn)。由我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本、生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合文體特點(diǎn)逐一解決。并由此引出了“父母對(duì)子女的教育并不僅

29、僅只有言傳還有身教?！边@一話題。（四）深入剖析我播放了媽媽洗腳這一則大家熟知的公益廣告。并由廣告內(nèi)容總結(jié)出： “父母是孩子最好的老師。父母的一言一行都可能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響?！边M(jìn)而拋出問(wèn)題：“胡適從母親的教育中受到了哪些影響？”學(xué)生通過(guò)研讀文本，自主思考，合作交流，很快給出了答案。（五）歸納總結(jié)利用問(wèn)題填空的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做了兩方面的歸納總結(jié)。既讓學(xué)生對(duì)課文有更為系統(tǒng)的了解，又指出了學(xué)習(xí)寫(xiě)人散文的方法，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行了指導(dǎo)。（六）拓展延伸提供了閱讀素材：詩(shī)歌游子吟，短文耳光讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。同時(shí)引導(dǎo)提問(wèn)“這些作品都是怎樣塑造感人的形象、表達(dá)真摯情感的？”借此進(jìn)一步指導(dǎo)

30、學(xué)生要從典型的事例入手表現(xiàn)人物形象（例如母親縫衣服，父親打耳光等），還要注意體會(huì)選文樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深厚情感。（七）作業(yè)布置我布置了兩項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生課后完成。1.回家主動(dòng)為父母做一件事（比如為他們洗一次腳），并與父母交流各自的感受。2.用筆記錄下和父母在一起的感人瞬間?？梢詫?xiě)一篇記敘文；也可以寫(xiě)一封信。注意選取典型事例，表達(dá)真實(shí)情感。我的母親這篇文章的教學(xué)讓我感受很多：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、感動(dòng)讓我感到我自己的小小的成功之處：我選用了較為科學(xué)合理的教法學(xué)法。通過(guò)發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。拓展延伸環(huán)節(jié)我通過(guò)比較閱讀、感情表達(dá)，不僅延伸了感情

31、，貫穿了德育內(nèi)容，還緊扣語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)幫助學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。從作業(yè)和測(cè)試的反饋中我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處：學(xué)生的熱情很高，課時(shí)表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言并不十分貼切，基本的語(yǔ)文知識(shí)也掌握不足。如何將語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)更好的貫徹到教學(xué)中去是我應(yīng)該反思的問(wèn)題。 我的母親教案2 活動(dòng)目標(biāo):1感受音樂(lè)歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。2知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。3根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備:1木偶媽媽 小朋友各一2歌曲的錄音磁帶3桌子椅子茶杯活動(dòng)過(guò)程:1導(dǎo)入課題(1)提問(wèn):你的媽媽在哪里工作?媽媽工作了一天回到家里很累，你會(huì)幫媽媽做什么事呢

32、?(2)(出示木偶-冬冬)我們來(lái)看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說(shuō)唱歌曲我的好媽媽)(3)幼兒說(shuō)說(shuō)冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?2幼兒學(xué)唱新歌(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。提問(wèn):我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?(2)聽(tīng)音樂(lè)走步，熟悉旋律。(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。(4)跟著音樂(lè)說(shuō)唱歌詞。(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。3學(xué)習(xí)表演歌曲(1)老師扮演媽媽，請(qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開(kāi)心的表情。(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演

33、，體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。活動(dòng)建議:在“母親”節(jié)前夕，進(jìn)行此活動(dòng)。并鼓勵(lì)孩子回家后和媽媽一起表演，為媽媽做力所能及的事，體驗(yàn)親自間情感。上一篇:最新幼兒園母親節(jié)主題教案匯總 下一篇:最新中班科學(xué)公開(kāi)課好玩的降落傘教案 我的母親教案3 重點(diǎn)研讀課文，把握作者的語(yǔ)言特色：一、分析課文內(nèi)容第6節(jié)、第8節(jié)：第6節(jié)：反復(fù)說(shuō)“我”，是感情激動(dòng)的反映，前一個(gè)“我”，一字一逗，表示心情的難過(guò)，飽含心疼母親的感情。第8節(jié)：“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這一句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出

34、來(lái)?！八魇掠肋h(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。”一黑一白，色彩對(duì)比鮮明，從對(duì)比中顯出母親作事認(rèn)真?！白酪味际桥f的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有杰出，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。二、講析第12節(jié)：指名朗讀第12節(jié)，思考：可分幾個(gè)層次？寫(xiě)母親什么樣性格品質(zhì)？語(yǔ)言特點(diǎn)如何？1分兩層：第1層（“她的淚會(huì)往心中落”）記敘母親在兵荒馬亂中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。第2層（“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性”）寫(xiě)“母親”對(duì)“我”的人格影響。2寫(xiě)母親的堅(jiān)強(qiáng)，既概括又具體。聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。北平無(wú)數(shù)次的變

35、亂中母親不慌不哭，從無(wú)辦法中想辦法。為一家人的生計(jì)考慮。3寫(xiě)母親對(duì)我的影響，這處是歸納起來(lái)寫(xiě)?！澳赣H并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”；“生命的教育”，說(shuō)得何等精辟。所謂“生命的教育”，就是教育“我”怎樣做人，“我”的生命滲透著母親的熏陶。也可以說(shuō)母親在為人處世、習(xí)慣品德方面給我的影響。三、講析第13節(jié)：齊讀第13節(jié)主要寫(xiě)三件事：1 寫(xiě)母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。2 寫(xiě)母親送三姐出嫁。3 寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。這三件事的內(nèi)涵在于表現(xiàn)偉大的、無(wú)私的母愛(ài)。在家境十分困難的情況罡，“我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。這里作者

36、沒(méi)有對(duì)母親作具體的描寫(xiě)，而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這令母親“作了半個(gè)月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛(ài)，也是母愛(ài)對(duì)兒子的全部希望。三姐結(jié)婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。第三件事作者重點(diǎn)寫(xiě)母親的神態(tài)和語(yǔ)言。除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。這

37、一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛(ài)，令人潸然淚下。四、品味語(yǔ)言特色：1作者善于通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。2作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。白描是中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪

38、廓”的一種畫(huà)法。作者描寫(xiě)人物形象時(shí)也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！边@句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來(lái)，再如“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。3以無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的情感。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@一句連用四個(gè)“怕

39、”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫(xiě)出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情，語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦?！本渲小罢绎埑浴睂?xiě)得通俗極了?！翱墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！”這一句充滿了感情，但語(yǔ)言卻是大白話。五、討論：“情”是一篇文章的靈魂，能否引起讀者的共鳴是一篇文章成功與否的關(guān)鍵所在，本文語(yǔ)言樸實(shí)但卻情深至誠(chéng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)文章之余，品位作品的語(yǔ)言之后，對(duì)這份深厚的母愛(ài)親情，又有什么感想呢？提示：可以結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)探討如何來(lái)對(duì)待我們每個(gè)人都擁有的偉大無(wú)私的母愛(ài)（結(jié)合畢淑敏的散文） 我的母親教案4 教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.

40、了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。3.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛(ài)深情?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛(ài)身邊的每一個(gè)親人。4.教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)發(fā)

41、現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語(yǔ)言特色和人格魅力。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。師：關(guān)于老舍，你了解哪些?請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來(lái)的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。二、初讀課文，掃清字詞障礙。檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住

42、它。1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生遺留的問(wèn)題。容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢不易理解的詞語(yǔ)：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?并用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下老舍母親的形象。2、全班交流，理清脈絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。并通過(guò)概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。我的母親母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家

43、洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，

44、可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊!有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落!這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正

45、像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)校制服、飯食、書(shū)籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷

46、，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說(shuō)什么呢?心痛!心痛!(作者老舍 有刪改) 我的母親教案5 一、教材依據(jù)我的母親是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材第三冊(cè)第一單元精讀篇目。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記敘文的語(yǔ)言。老舍是著名的語(yǔ)言大師，他的我的母親是語(yǔ)言運(yùn)用方面的典范。

47、教學(xué)本文為學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語(yǔ)言提供一個(gè)范例。二、設(shè)計(jì)思想：我的母親極鮮明地體現(xiàn)了這樣一個(gè)特點(diǎn)：以“致力于全面提高職高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為宗旨，遵循“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用”的原則，其“工具性和人文性”極強(qiáng)，且具有時(shí)代精神和生活氣息。該篇文章語(yǔ)言樸素，情感濃烈，向我們呈現(xiàn)了一位普通勞動(dòng)?jì)D女勤勞困苦的一生，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。因此，本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性散文的重要載體，而且是對(duì)處于生理、心理不穩(wěn)定的職高學(xué)生的情感的洗禮。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。感受母親形象，能夠把父母的那種深沉的愛(ài)在作文中運(yùn)用自然樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程

48、與方法目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)方式上，針對(duì)本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，七八個(gè)同學(xué)一組，每組選出一位小先生，負(fù)責(zé)本組活動(dòng)。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識(shí)和合作能力。2、在教學(xué)方式上，我主要采用導(dǎo)讀啟示-賞析探究-評(píng)價(jià)歸納-訓(xùn)練遷移四步立體的教學(xué)方法，通過(guò)重點(diǎn)賞析、朗讀品味、寫(xiě)作體驗(yàn)等感受母子親情。3、通過(guò)多媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，催生學(xué)生情感，縮短師生、生生距離，為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。4、通過(guò)比較閱讀，升華文章主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大無(wú)私，熱愛(ài)母親2、感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情，反省自身，樹(shù)立正確的人生觀，。四、教學(xué)重點(diǎn)：由于作者生活的時(shí)代與學(xué)生生活的現(xiàn)

49、在相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生個(gè)人的閱歷的不同，他們對(duì)母親的詮釋也就因人而異，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)，品味作品樸素自然的語(yǔ)言應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)，五、教學(xué)難點(diǎn)：職高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的薄弱，為師生課堂的交流和溝通帶來(lái)了難度。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，去領(lǐng)略那血濃于水的親情則是本課教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：上課前，準(zhǔn)備好二首歌曲，一是閻維文的母親，二是毛阿敏的燭光里的媽媽，一首鋼琴曲給母親的信。一首詩(shī)孟郊的游子吟。課件由導(dǎo)讀啟示-賞析探究-評(píng)價(jià)歸納-訓(xùn)練遷移四個(gè)環(huán)節(jié)，按照走近母親-認(rèn)識(shí)母親-升華母親-歌頌?zāi)赣H-體恤母親五個(gè)步驟層層展開(kāi)。七、教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)由課前的傾聽(tīng)母親和課堂上的走近母親-認(rèn)識(shí)

50、母親-升華母親-歌頌?zāi)赣H-體恤母親五個(gè)步驟構(gòu)成。本文在學(xué)生了解作者、把握文章寫(xiě)作線索、整體感知形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的重點(diǎn)閱讀及語(yǔ)言品味。（一）音樂(lè)欣賞：傾聽(tīng)母親母愛(ài)是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說(shuō)它熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都正在享受著無(wú)私的母愛(ài)，說(shuō)它陌生是因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和目前特有的家庭地位，使很多學(xué)生很少對(duì)母愛(ài)進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思。因此充分利用課前三分鐘，欣賞震撼心靈的音樂(lè)閻維文的母親，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣，潛移默化地升華母親形象。（二）導(dǎo)讀啟示：走近母親帶著課前欣賞音樂(lè)的那份感動(dòng)，教師順勢(shì)激情導(dǎo)入：母親！一個(gè)飽含多少深情的稱謂；母愛(ài)，一種世界上最偉大的情感。它如陽(yáng)光普照般溫暖；如春風(fēng)化雨般細(xì)密，如

51、海納百川般博大，如蠟炬成灰般無(wú)私。我們?cè)?jīng)了解過(guò)朱德的母親，那是一位勤勞善良且富有遠(yuǎn)見(jiàn)的女性，今天我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性。讓我們一起走近老舍的母親。由此展示教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生一目了然本文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，尤其是要發(fā)現(xiàn)和提出那些有思考價(jià)值的探究性的問(wèn)題。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研討。（三）賞析探究：認(rèn)識(shí)母親本步驟要針對(duì)某一問(wèn)題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓每一位學(xué)生都暢所欲言，充分發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)，促使學(xué)生的思維得到發(fā)散。我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。1、整體感知閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，品味是在閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)用心體會(huì)產(chǎn)生情感共鳴的過(guò)程。教師在課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，

52、為更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成知識(shí)的自然過(guò)渡，在認(rèn)識(shí)母親之前，先展示上節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)及課文內(nèi)容以“母親是.的人”為格式造句，整體感知母親形象；這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)有利于了解學(xué)生閱讀課文后的情感體驗(yàn)，也是認(rèn)識(shí)老舍母親的關(guān)鍵所在，為重點(diǎn)閱讀、語(yǔ)言賞析打下基礎(chǔ)。2重點(diǎn)閱讀母親是偉大的，她的偉大體現(xiàn)在文章字里行間，尤其是課文的第13段，是最令人感動(dòng)的，也是最精彩的。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析13段，并提出以下問(wèn)題供學(xué)生思考：文章寫(xiě)了哪些事？你認(rèn)為哪件事最感人？為什么？課堂是學(xué)生的課堂，我采取分組討論，小組選代表回答的方法，在學(xué)生闡述理由的過(guò)程中，我可用師生對(duì)話的方法，聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)學(xué)生品味所展示的感人

53、細(xì)節(jié)。并板書(shū)“母愛(ài)無(wú)邊”3、品味語(yǔ)言在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀的過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)出本文語(yǔ)言的第一大特色：善于通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。講完此問(wèn)，我再配樂(lè)鋼琴給母親的信朗讀此段，帶學(xué)生再來(lái)品味簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言下蘊(yùn)含的偉大母愛(ài)。朗讀完畢，我由第13段的語(yǔ)言特色拓展開(kāi)來(lái)，再次激疑追問(wèn)：本文語(yǔ)言在其它方面還有哪些特色！“白描”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，我在引導(dǎo)學(xué)生品味這一語(yǔ)言特色時(shí)，可先出示孟郊的游子吟，讓學(xué)生把詩(shī)的前四句與第13段的感人細(xì)節(jié)比較，引出白描，后指出：作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。什么是白描？我主要聯(lián)系美術(shù)中的白描畫(huà)法，讓學(xué)生理解文章中的“白描”手法，并以孟郊的游子吟的前四句講析，

54、后讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中運(yùn)用白描的語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)糾正，并重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物的作用。1、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。2、她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。3、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。以上語(yǔ)言品味是站在作者對(duì)母親描寫(xiě)的角度上來(lái)分析人物形象的，對(duì)第三點(diǎn)語(yǔ)言特色：以無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)濃厚的感情，我變換角度。站在作者的角度上，這樣設(shè)疑：母愛(ài)是偉大的，作者的語(yǔ)言卻是質(zhì)樸無(wú)華的，作者對(duì)母親的那種感激、懷念之情是靠哪些語(yǔ)言得以表現(xiàn)的？學(xué)生通過(guò)閱讀大多都會(huì)將目光集中在這樣的句子上。并板

55、書(shū)“兒女有報(bào)”。1、每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。2、街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！這些語(yǔ)言看似大白話，但蘊(yùn)含著濃烈的感情，讀來(lái)很容易讓人產(chǎn)生共鳴，因此在品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語(yǔ)言，有助于學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)母親所飽含的濃濃深情。（四）、評(píng)價(jià)歸納：升華母親本步驟要讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)，歸納概括出規(guī)律性的知識(shí)，促使學(xué)生的思維得到收斂，學(xué)生便形成了一個(gè)完整的思維過(guò)程。在此由老師簡(jiǎn)單概述本節(jié)課講述的內(nèi)容，并由學(xué)生從寫(xiě)作方法和表達(dá)主題兩方面自由發(fā)言，談本文的學(xué)習(xí)收

56、獲。老師適當(dāng)評(píng)價(jià)。（五）、訓(xùn)練遷移：歌頌?zāi)赣H本步驟要設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的思維訓(xùn)練題，使學(xué)生的“思考”遷移成為一種“創(chuàng)新能力”。緊承上一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，教師有感情闡述：是啊，母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，使我們的心靈即便在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春；母愛(ài)，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵，也依然純潔明凈。同學(xué)們，盡管跨出一步便是天涯，但作為游子的你，永遠(yuǎn)走不出母愛(ài)的風(fēng)箏線，因?yàn)榫€的那頭永遠(yuǎn)握在母親的手中，老舍的母親讓我們熱淚盈眶，我們的母親呢？請(qǐng)讓毛阿敏燭光里的媽媽伴著你，以母親或母愛(ài)為話題運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，說(shuō)一段贊美母親的話。學(xué)生考慮五分鐘，小組選代表口頭作文，并采取自評(píng)和他評(píng)的方

57、式。我們知道，單調(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可發(fā)，使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。（六）、師生寄語(yǔ)：體恤母親學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)母親說(shuō)一句話。寄語(yǔ)：同學(xué)們，孝敬我們的母親吧，不僅僅是今天。正如歌中唱到：不管你走多遠(yuǎn)，不論你在干啥，不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時(shí)候也不能忘咱的媽。進(jìn)行德育教育的灌輸。（七）、訓(xùn)練延伸：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層次教學(xué)，由學(xué)生選做相關(guān)題目。A：根據(jù)文章的寫(xiě)作方法，請(qǐng)以“母親”或“母愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章。（必做）B：比較閱讀老舍與胡適我的母親在主題

58、、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作特點(diǎn)方面的異同（選做）（八）、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出板書(shū)清潔、清楚、明了的特點(diǎn)，力求圖文并茂，并對(duì)學(xué)生有所啟迪和思考，我采用母子兩心相吸相牽的形狀，這不僅體現(xiàn)了母親撫育一顆生命的不易，更蘊(yùn)含著母親在兒女生命發(fā)展中的影響。從面激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的母親、善待自己的母親。八、教學(xué)反思：備課時(shí)，我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神，幾易其稿，力爭(zhēng)以最佳效果向眾評(píng)委及聽(tīng)課老師匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期效果。我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生

59、自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā)，加深了解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看，效果是良好的。我落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放字棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí)，而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)，又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛(ài)，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高

60、。我實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課，切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲燭光里的媽媽、閻維文母親尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人故事等手段，不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái)，在訓(xùn)練延伸階段，學(xué)生講述與母親的故事時(shí)，全班同學(xué)在下面抹眼淚，其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí)，也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也深受感動(dòng)，幾乎說(shuō)不出話?？梢哉f(shuō)，這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮，大家更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活。我充分落實(shí)了教材編