小學(xué)心理健康教育教案(完整版)

1、 第1課我的班級我的“家”一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能說出班級內(nèi)的各種角色及其分工。能力目標(biāo)：根據(jù)自身情況在班級中擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，為班級做出自己的貢獻(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能說出執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級氛圍的重要性。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識到執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級氛圍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生參與班級建設(shè)的意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢為班級做出自己的貢獻(xiàn)。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、了解本班學(xué)生各自的特長。2、準(zhǔn)備部分獎品用于獎勵“班級領(lǐng)頭雁”得票數(shù)多的同學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：留意身邊積極為班級建設(shè)做貢獻(xiàn)的同學(xué)。四、熱身與導(dǎo)入活動設(shè)計意圖：本

2、活動通過閱讀故事誰是領(lǐng)頭雁的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到在團(tuán)隊中責(zé)任與分工、互相關(guān)心與幫助的重要性?；顒舆^程：1、同學(xué)們見過成群結(jié)隊的大雁嗎？它們的隊伍是什么形狀？為什么要采用這種隊形飛行？下面我們一起來分享故事誰是領(lǐng)頭雁，老師可以把這個故事在幻燈片上展示出來。從這里我們能找到答案。2、請學(xué)生把誰是領(lǐng)頭雁讀出來。3、團(tuán)體分享：（1）大雁成群結(jié)隊飛行的好處？（2）它們是如何互相合作的？領(lǐng)頭雁的做法對你有何啟發(fā)？主題活動一：班級領(lǐng)頭雁設(shè)計意圖：讓學(xué)生選出班級領(lǐng)頭雁，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，并爭當(dāng)各個領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁，用榜樣的力量鼓舞學(xué)生。活動過程：1、請同學(xué)們觀察“校園快遞”的場景并討論；（1）場景中的同學(xué)哪方

3、面做得好？（2）到現(xiàn)在為止，你為建設(shè)良好的班級家園做過些什么呢？2、選一選班級的領(lǐng)頭雁。小組討論，派代表匯報本組的評出的班級領(lǐng)頭雁的候選名單。3、評出票數(shù)在前三位的同學(xué)可以作為領(lǐng)頭雁的候選人，讓這些同學(xué)談?wù)劗?dāng)選的感受。4、教師點評被評出的學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，并給予適當(dāng)獎勵（或讓全班為他鼓掌祝賀主題活動二：夢之班設(shè)計意圖：讓學(xué)生勾畫理想中的班級應(yīng)具備的特點，并為實現(xiàn)這個夢之班制定班規(guī)?；顒舆^程：1、大家理想之中的班級是什么？要實現(xiàn)這樣的理想班級需要哪些班級規(guī)則作保障？2、學(xué)生分別制定自己的班規(guī)，組內(nèi)討論，制定出本組認(rèn)可的班規(guī)。3、各小組匯報，師生共同總結(jié)出大家認(rèn)可的班規(guī)，并將版規(guī)讓領(lǐng)頭雁整理出來貼在

4、教師的墻面上，提升學(xué)生執(zhí)行班規(guī)的意識。主題活動三：我愛我班設(shè)計意圖：通過制定班名、班訓(xùn)、班歌、標(biāo)志等鼓勵學(xué)生全班參與，在活動中增強(qiáng)班級建設(shè)的參與感，提升班級榮譽(yù)感。活動過程：1、剛才同學(xué)們設(shè)計出了理想的夢之班目標(biāo)和班規(guī)，這是同學(xué)們向夢之班開始前進(jìn)的第一步。在前進(jìn)的道路上，如果有自己的班級特有的標(biāo)志做引領(lǐng)是不是更加有凝聚力呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們出謀劃策，來制定我們的班名、班訓(xùn)、班歌，并設(shè)計一個代表本班特色的標(biāo)志或動作吧。2、學(xué)生分小組設(shè)計、討論，提出本組的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。3、通過小組展示、投票，評選出本班的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。4、給被評選中的設(shè)計小組頒發(fā)集體創(chuàng)意獎、最佳點子獎等。教師要注意跟進(jìn)點評學(xué)

5、生發(fā)言。教師要注意跟進(jìn)點評學(xué)生的發(fā)言。總結(jié)與延續(xù)設(shè)計意圖：通過鞏固總結(jié)，讓學(xué)生加深對本節(jié)課所學(xué)知識和技能的認(rèn)知，促使學(xué)生實踐?；顒舆^程：1、回顧一下，這節(jié)課我們都學(xué)會了什么？2、學(xué)生自己總結(jié)，教師及時點評。3、總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們的積極表現(xiàn)，結(jié)合“心海導(dǎo)航”內(nèi)容，表揚學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)。4、布置課后完成的“心靈園地”的作業(yè)，將課上學(xué)到的知識落實到日常的班級生活中，自覺遵守版規(guī)，為實現(xiàn)夢之班的目標(biāo)盡自己的一份責(zé)任。第2課課堂也有“紅綠燈”一、訓(xùn)練主題分析（一）訓(xùn)練意圖本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。通過本課訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到良好的課堂紀(jì)律是高效課堂教學(xué)的重要保障。更重要的是，在

6、深入剖析自己先前的課堂守紀(jì)意識和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟督促自己遵規(guī)守紀(jì)的方法與技巧，從而在后續(xù)的課堂聽講中逐步養(yǎng)成自覺守紀(jì)的習(xí)慣，提高課堂自律能力。（二）訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：回想若干課堂違紀(jì)事件；客觀評價自己的課堂紀(jì)律性；認(rèn)識遵規(guī)守紀(jì)的必要性；技能目標(biāo)：領(lǐng)悟本課介紹的督促自己遵守課堂紀(jì)律的策略與技巧；3情感態(tài)度目標(biāo)：體驗參與制訂本班課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；體驗在“亂紀(jì)律”狀況下聽課的煩躁心情；4行為習(xí)慣目標(biāo)：積極參與課堂表演、交流、討論和評價；愿意運用本課介紹的各種策略，督促自己養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的課堂聽講習(xí)慣。（三）訓(xùn)練的重、難點分析1重點：體驗參與制訂班級課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；樹立守紀(jì)

7、意識；探討有效自我督促的守紀(jì)方法與技巧。2難點：養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣，提高課堂自律能力。二、活動設(shè)計鼓歡迎掌、小品表演、學(xué)生來信評析、畫圓畫方、訂班規(guī)、經(jīng)驗交流、閉目反思等。三、活動對象：小學(xué)一至三年級學(xué)生四、教學(xué)程序（一）組織教學(xué)激情提趣教師：今天我要為大家來上一堂心理健康課。那就請大家就用最熱烈的掌聲表示對我的歡迎吧！感謝大家零零落落的掌聲。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)像這樣（教師動作示范雙手低置，雙肩緊夾，掌聲微弱）鼓掌歡迎我，不夠熱情。其實鼓掌是有講究的。掌聲不僅體現(xiàn)出一個人的心情和個性，還可以傳達(dá)特定的含義。現(xiàn)在，請大家像我這樣（雙手高舉）按“五年級歡迎您”的節(jié)拍來鼓三次“歡迎掌”，好不好？好了，這下

8、我可全領(lǐng)情了，希望今后大家鼓掌的時候一定要鼓出你的熱情，鼓出你的勇氣，鼓出你的個性。學(xué)生鼓掌學(xué)生再次鼓掌（二）“判斷鑒別”板快的教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生來信評析（疊加小品表演）教師活動教師：最近，我收到了東東同學(xué)的來信，有哪位同學(xué)愿意幫我念一下。好，請某某同學(xué)上臺來。注意，在他朗讀來信時，大家一定要認(rèn)真聽，不要搞其他的，看哪個組的同學(xué)聽得最認(rèn)真。尊敬的老師：最近我越來越討厭上微機(jī)課了。每次上課前，總要排隊進(jìn)機(jī)房，唐老師還規(guī)定這也不能摸那也不許碰，更讓我生氣的是，有一次上課，我蹺著二郎腿，居然還被唐老師訓(xùn)斥了一頓，我真不想上這種課。此致敬禮！學(xué)生：東東某學(xué)生：走上講臺，朗讀來信第1、2、3組學(xué)生聽“來信

9、”第3、4組的同學(xué)各自按提示自然表演下列情境：一學(xué)生急沖沖地從教室外跑進(jìn)來，“啊，在這里上課”；在座位上東搖西晃；用腳尖踢前排同學(xué)的凳子；與同桌交頭接耳；向后排同學(xué)傳紙條；在做鬼臉；玩學(xué)習(xí)用品；兩個同學(xué)爭吵起來。教師：大家評一評，剛才哪些同學(xué)聽得最不認(rèn)真？教師：大家說，他們的行為合適嗎？教師：那么，這節(jié)課我們就來談一談?wù)n堂聽講的事兒。教師：下面我們再來談?wù)剸|東的煩惱吧！大家說，東東遇到了什么麻煩呢？課堂上要不要設(shè)置紅綠燈呢？同桌之間先討論一下，談?wù)劯魅说目捶ā＝處煟簞偛?，大家都談得很有見地。現(xiàn)在我想請大家做一個游戲。這個游戲很簡單，但一定要認(rèn)真聽，并且要在我說完后大家才能一起行動。哪幾位同學(xué)愿

10、意到前面來？其他同學(xué)在下面做。學(xué)生：學(xué)生：不合適。學(xué)生評析（代表性發(fā)言：課堂必須有一些規(guī)矩，不能亂得一團(tuán)糟；課堂規(guī)矩又不能太多）學(xué)生舉手注：教師事先把表演情境寫在小紙條上，在課前囑咐該組學(xué)生在同學(xué)朗讀“東東來信”時，按紙條上的情境提示自然表演，不要害怕老師的假批評。畫圓畫方教師：好，我開始說要求了，請大家畫一個正方形和圓形，看誰畫得既迅速又標(biāo)準(zhǔn)。教師：都畫完了吧，我們先來看看這幾位同學(xué)的作品，哪個完成得最好。教師：XX同學(xué)，你的任務(wù)完成得最棒，請問你有什么秘訣沒有？教師：看來，老古話說得不假，不依規(guī)矩，難成方圓?。∥覀儙资畟€人在一個班級里上課，如果沒有點規(guī)矩，每個人想怎樣就怎樣，則會出現(xiàn)什么情

11、形呢？課堂上是不是應(yīng)該有些必要的紀(jì)律約束呢？這值得大家深思??！四名學(xué)生上講臺按要求畫圖某學(xué)生（只有他從講臺里找到了直尺和圓規(guī)）某學(xué)生：我用了圓規(guī)和直尺。注：教師事先告知一名學(xué)生，講臺里有一副直尺和圓規(guī)，囑咐他搶先拿到。（三）“訓(xùn)練策略”板快的教學(xué)教師：大家知道在課堂上該做什么，又不該做什么嗎？同學(xué)們親自制訂過課堂常規(guī)嗎？如果沒有制訂過，大家想不想利用現(xiàn)在這個時間，把咱們班的課堂常規(guī)制訂出來呢？教師：那好，下面就讓我們以小組為單位，共同訂班規(guī)吧！請每位同學(xué)先在紙條上提議兩條課堂紀(jì)律，這兩條最好是自己曾經(jīng)違反過的或自己認(rèn)為最有必要的課堂紀(jì)律。記?。涸谛〖垪l上要注明“提議人XXX”。然后請各人把小紙

12、條交給組長匯總，組長將本組成員的提議粘貼到一張紙上，形成提案。最后各小組派人上講臺把本組的提案粘貼到小黑板上。教師：在大家的共同努力下，咱們的課堂常規(guī)已現(xiàn)出雛形了，課后請班委會把各組的提案整理一下，擬議成咱們班的課堂常規(guī)草案。教師：大家從一年級到五年級已經(jīng)聽了將近5年的課了，不知大家違反過課堂紀(jì)律沒有？請自認(rèn)為曾經(jīng)違反過課堂紀(jì)律的同學(xué)舉手。（絕大多數(shù)學(xué)生舉手，有些學(xué)生是在他人舉手后才舉手的）。啊！有這么多誠實的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于“自我批評”的勇氣，但我不明白，上課聽講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀(jì)律呢？也就是大家違反課堂紀(jì)律會有哪些原因呢？教師：哈哈，大家羅列出了這么

13、多原因，請大家想一想，最主要的一條是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點好辦法，把自己管住呢？教師：剛才當(dāng)我請違反過紀(jì)律的同學(xué)舉手的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒舉手，可見他們是很遵守課堂紀(jì)律的，同學(xué)們有什么難處需要請教他們的，讓他們上講臺傳授點竅門好嗎？學(xué)生：想。學(xué)生按下列程序訂班規(guī)：每人寫出兩條自認(rèn)為最有必要的班規(guī)T交給組長匯總，粘貼成提案T小組派員往小黑板上貼提案學(xué)生列舉課堂違紀(jì)原因：不自覺，老師不嚴(yán)格，管不住自己學(xué)生：想。多名學(xué)生上臺交流：我上課時總是找一個比較遵守紀(jì)律的同學(xué)作榜樣，當(dāng)自己想做點不好的行為時，一看到自己的榜樣聽得那么認(rèn)真，我就挺住了。我上課有愛講小話的毛病。后

14、來，我為自己做了一張警示牌，上面寫著“上課嚴(yán)禁隨意講話！”。（三）“反思體驗”板快的教學(xué)教師：剛才不少同學(xué)承認(rèn)自己曾經(jīng)違反過課堂紀(jì)律，現(xiàn)在我想請大家回想一下自己曾經(jīng)違反過哪些紀(jì)律，自己最嚴(yán)重的課堂違紀(jì)又是什么情形。為了替你保密，請你閉上眼睛，在頭腦中回憶出相關(guān)的事例。（播放輕音樂）教師：請大家思考一下，如果自己老是違反課堂紀(jì)律，會給自己帶來什么后果？對全班又有哪些影響？教師：在這節(jié)課上，你學(xué)到了有哪些方法和竅門可以使自己減少違紀(jì)次數(shù)？你以后最想試用哪些方法來督促自己遵守課堂紀(jì)律？學(xué)生：回憶自己的課堂違紀(jì)事例。學(xué)生：沒聽清老師的講課，學(xué)習(xí)效果不好，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響了老師的教學(xué)情緒學(xué)生：自我監(jiān)

15、督、寫警示牌、向榜樣學(xué)習(xí)、留意老師對自己的暗示（四）教學(xué)結(jié)束語師：我希望大家在今后的課堂學(xué)習(xí)中，勇敢地向自己的不良聽課習(xí)慣挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的自制力，通過提高課堂聽講的效率來提高自己的學(xué)習(xí)成績。第3課這不是我的東西認(rèn)知：1懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。2知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現(xiàn)，會給別人帶來麻煩。3結(jié)合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。情感：對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：1未經(jīng)主任允許，不隨便動用他人的東西。2借東西及時歸還，損壞要賠償。教學(xué)重點：教學(xué)難點：為什么不能隨便拿別人的東西。教育過程：一、

16、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）1同學(xué)四人一組互相說說：圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？2小結(jié)：過渡導(dǎo)語：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）放音頻（課文第1段）1小組交流：（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？出投影片（課文中的圖2）（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？2小結(jié)：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽放音頻（課文第2段）1小組交流：（

17、1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？出投影片（課文中圖3）（2）熊大嬸為什么這么著急？2全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？3小結(jié)：隨便拿走別人的東西，會使東西的主人要用時找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠實的表現(xiàn)，是很不應(yīng)該的。師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽。放音頻（課文最后一段）1同桌互相說說：（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？出投影片（課文中圖4）（2）歡歡為什么要道歉？2小結(jié)：隨便拿別人的東西是不對的，知道錯后，應(yīng)該立即道歉，求得別人的原諒。3全班展開討論：如果確實

18、需要用別人的東西，應(yīng)該怎樣做？4小結(jié)：別人的東西如果確實需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。過渡導(dǎo)語：松鼠歡歡改正了錯誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請你們幫下面這些同學(xué)想一想，遇到這些情況，他們該怎樣做呢？三、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不隨便拿別人東西的道理）看書（“看一看”中的圖1）1說一說：這位同學(xué)可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？2小結(jié)：別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因為這東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時歸還。看書（看一看中的圖2）1同學(xué)四人一組互相說說。（1）

19、這位同學(xué)可以拿出小琴書包里的畫冊看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應(yīng)該怎么做？2小結(jié)：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對別人的不尊重，千萬不能這樣做。過渡導(dǎo)語：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請大家當(dāng)小老師來幫幫小芳。四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）出投影片（“議一議”中圖）1認(rèn)真看圖。2討論：小芳哪點做錯了？請你告訴她應(yīng)該怎樣做？3小結(jié)：向別人借東西時，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。五、全課總結(jié)：拿別人東西，一定要得到主人的允許，用完后還要及時歸還。希望同學(xué)們都能從小養(yǎng)成不隨便拿別人的好習(xí)慣，做一個

20、誠實，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。第4課亮出我的名片一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的童心、情趣、愛好，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計能力。二、教學(xué)重點讓學(xué)生從名片設(shè)計多樣化、綜合性的造型設(shè)計元素的探究中培養(yǎng)解決問題的系統(tǒng)思維能力，開拓思路設(shè)計作品。三、教學(xué)難點設(shè)計元素的綜合運用，設(shè)計出富有個性的名片。四、教學(xué)流程（一）、名片風(fēng)采（以展示三亞名片風(fēng)采圖片導(dǎo)入）1、由長大后自已想從事什么職業(yè)，引出課題亮出名片。2、你還知道有關(guān)朋友或長輩的哪些情況？3、同學(xué)們有沒有最簡單有效的辦法來了解朋友或長輩？（名片）4、教師出示自已的名片。通過教師自已名片的出示激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣5、向個別學(xué)生分送自已的名片（34張

21、）在分送名片的情境中，學(xué)習(xí)使用名片進(jìn)行交往的禮儀6、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動：班級“友情派對”，為自已設(shè)計名片。7、引入課題亮出我的名片。（二）、名片要素知多少1、展示欣賞名片作品，討論名片的構(gòu)成要素。2、小組研究：觀察自帶的名片，研究討論名片的設(shè)計方法。3、交流發(fā)言：、名片的大小與使用的要求有關(guān)。、名片的表現(xiàn)形式：單片式（橫堅）、折疊式、半折式、雙折式。、名片的表現(xiàn)風(fēng)格：可以添畫花紋等進(jìn)行裝飾，求變求異，重點突出，印象深刻。、名片的物質(zhì)：紙、塑料、金屬、本質(zhì)等，要發(fā)揮想象，使用恰當(dāng)。、名片的構(gòu)成要素：單位、標(biāo)志或圖案、地址、聯(lián)絡(luò)方式。4、教師小結(jié)結(jié)合名片說明名字在名片突出地位。（自已學(xué)習(xí)，了解名片

22、的設(shè)計要領(lǐng)，教師在此環(huán)節(jié)中對學(xué)習(xí)要點“畫龍點睛”）（三）、我的名片我設(shè)計1、討論名片的設(shè)計內(nèi)容：姓名、職業(yè)、職務(wù)、星座、商業(yè)范圍或職業(yè)銘言；聯(lián)系方式等。（或設(shè)計同學(xué)名片）2、怎樣設(shè)計名片才能讓別人對你的印象深刻。（如何體現(xiàn)自已職業(yè)風(fēng)格？圖案、色彩、結(jié)構(gòu)布置、空間搭配與個性體現(xiàn)至關(guān)重要。3、結(jié)合學(xué)生的個性名字的設(shè)計，通過合作學(xué)習(xí)，層層漸進(jìn)，啟發(fā)創(chuàng)新思路，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的綜合性、趣味性和多樣性。4、小組研究：運用課前準(zhǔn)備好的“陷井”（工具包）引導(dǎo)激進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。工具包也稱“錦囊妙計”是教學(xué)中“抖包袱”的小藝術(shù)。教師精心選擇的學(xué)習(xí)資源，它為學(xué)生提供了研究性學(xué)習(xí)的有

23、效范圍，避免了探究學(xué)習(xí)的盲目性。5、成果交流在借的基礎(chǔ)上，你覺得我們可以怎樣來對名片形式進(jìn)行個性化設(shè)計？6、教師歸納總結(jié)（四）、“片”如其人1、欣賞個性化的學(xué)生名片，找出自已喜歡的名片設(shè)計，猜猜名片小主人的個性特點。（欣賞引路，喚起學(xué)生的情感共鳴，豐富多彩的形式，開闊學(xué)生的制作思路。通過欣賞，巧妙地將名片設(shè)計制作技能技巧一一呈現(xiàn)，與其說是“教”，不如說是學(xué)生評頭平足的過程中得到了感悟更為恰當(dāng)。）2、點評學(xué)生名片設(shè)計制作。3、說說你打算如何設(shè)計自已的名片。（五）、亮出我的名片（我們的心聲）1、個性名片制作與展示。2、設(shè)計評價。、講講設(shè)評特色。、評評個性所在。3、“亮出我的名片”（班級“友情派對”

24、）。同學(xué)、好朋友與師生之間相互交換自已設(shè)計的名片。（自主評價交流，加強(qiáng)課程參與意識。）4、實踐延伸：使用名片進(jìn)行交往的禮儀學(xué)習(xí)。第5課我的優(yōu)點與缺點教育目標(biāo)：教師：通過講解和組織活動，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生改正缺點，彌補(bǔ)個人的不足。學(xué)生：認(rèn)識能否正確評價自己，關(guān)系到自己健康成長。因此，要學(xué)會評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進(jìn)步。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課我的優(yōu)點和缺點。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會

25、自己評價自己。二、講授新課教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。三、課堂活動1、議一議教師在黑板上寫出三個問題：（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對自己的評價中，讓學(xué)生運動學(xué)會自我評價。2、說一說教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說

26、你的優(yōu)點和長處？（3）說說你的缺點和不足？教師：請一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。3、寫一寫教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學(xué)們認(rèn)真填寫，填寫后，同桌交換意見。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評價能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點。4、畫一畫教師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。5、談一談教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學(xué)念一遍。教師：我現(xiàn)在請三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。教

27、師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？學(xué)生：（略）教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？學(xué)生：（略）教師：以上三位同學(xué)中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？學(xué)生：（略）目的是了解學(xué)生對本課知識的理解、掌握運用情況。四、實踐指導(dǎo)教師請七位學(xué)生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長，然后請學(xué)生將書翻到指定頁。教師：我請七位同學(xué)拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學(xué)按著角色讀。目的是讓學(xué)生會自我評價的方法。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評價自己是為了認(rèn)識自我的道理，學(xué)會

28、了自我評價的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點和缺點?，F(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進(jìn)步最大?。×?、課外活動請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。第6課與“不行”先生說拜拜一活動目標(biāo)（1）知識目標(biāo)A、了解自信與自負(fù)和自卑的表現(xiàn)特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo)A、學(xué)會正確評價自己B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)自負(fù)與自卑C、學(xué)會運用正確的方法增強(qiáng)自信心（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)A、樹立自信的生活態(tài)度B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀二：法動重點：了角自信的含義、

29、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。三活動準(zhǔn)備：收集自信成功的人物或事例活動過程：一問卷調(diào)查1你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?2你認(rèn)為你能成為班級中出色的一員嗎?3你認(rèn)為你是班級中不可缺少的一員嗎?4你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情?5你認(rèn)為你能否實現(xiàn)你心中的理想?（活動目的：了解學(xué)生目前的狀態(tài)。）二故事導(dǎo)入：1（1）讀故事，思考問題：他自信嗎？小銘在小學(xué)是優(yōu)等生，升入初中后，各科成績都不錯，學(xué)校運動會上還獲得跳高跳遠(yuǎn)兩個第一名，他有些飄飄然，覺得班級的榮譽(yù)都是他的功勞，在言談舉止中流露出惟我獨尊的驕傲神態(tài)，認(rèn)為誰都不如自己，他夢想著有一天要讓所有的人都倒在自己的腳下。（2）討論：自負(fù)都有哪些表現(xiàn)？先是學(xué)

30、生同桌討論，然后讓幾個人交流觀點，最后老師出示老師的觀點：依據(jù)的事實是虛假的，夸大自己的優(yōu)點，忽視自己的缺點，自以為了不起，過高估計自己，看不起別人，自以為是。2（1）接著讀故事，思考問題：他自信嗎？第一學(xué)年快結(jié)束時，學(xué)校評選三好學(xué)生，他以為自己是理所當(dāng)然的第一人選結(jié)果，他只得了15票。等到選舉結(jié)束，他垂頭喪氣地走出教室。整個期末就再也沒見到他的笑臉。（2）分析自卑的表現(xiàn)先是學(xué)生同桌討論，然后讓幾個人交流觀點，最后老師出示老師的觀點：課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。不敢主動參加班級的活動。3(1)接著讀故事，思考問題：他自信嗎？在同學(xué)和老

31、師的幫助下，他的臉上又重新有了笑容，積極參加班級活動，能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，不恥下問。對老師和同學(xué)的態(tài)度也不再是那么趾高氣揚了，課堂上大膽發(fā)言，積極幫助同學(xué)。(2)分析自信的表現(xiàn)先是學(xué)生同桌討論，然后讓幾個人交流觀點，最后老師出示老師的觀點：丄能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，不恥下問。丄課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。丄對待他人友好平等，不低看別人，也不高看自己。丄敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。丄對任何事物都抱以積極的態(tài)度。4總結(jié)：我們要超越自負(fù)，告別自卑，要實事求是地看待自己，認(rèn)識到自負(fù)和自卑都是自信的誤區(qū)。二暢所欲言1小組交流收集到的古今中外的自信者成功的事例。2小組代表發(fā)言。三自信的涵義讓學(xué)生從思想

32、上理解自信的涵義：自信又叫自信心，是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。四自信者的品質(zhì)1老師出示自信者三種品質(zhì)：樂觀：擁有樂觀的心態(tài)，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設(shè)法創(chuàng)造成功的條件。好奇：好奇心會推動人不斷努力，在自己喜歡的領(lǐng)域取得成績，而且會使人更注重自己解決問題的能力。成功后的榮譽(yù)與獎勵對他們來說卻無足輕重。比如，愛因斯坦把獎金支票當(dāng)書簽，居里夫人把榮譽(yù)獎?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。專注：華羅庚酷愛數(shù)學(xué)。小時候不能上學(xué)，就自己想辦法學(xué)。一次，他向一位老師借來了幾本數(shù)學(xué)書，一看，便著了魔。

33、從此，他一邊做生意、算帳，一邊學(xué)數(shù)學(xué)。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關(guān)門以后，他更是一心一意地在數(shù)學(xué)王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數(shù)學(xué)書。2學(xué)生小組討論，然后小組代表發(fā)言。3師概括總結(jié)：活潑言行一致幽默果斷虛心輕松英勇開朗膽大勇敢大度樂觀坦誠五如何樹立自信自信法寶（一）:發(fā)現(xiàn)自己的長處活動一：夸夸我自己自信法寶（二）:看到自己的進(jìn)步活動二：進(jìn)步的足跡自信法寶（三）:增強(qiáng)內(nèi)心的體驗活動三：分享成功的喜悅培養(yǎng)自信的訓(xùn)練方法走路抬頭挺胸，快步向前；舉止高雅得體，莊重而不刻板；說話干脆利索，坦誠、幽默；待人接物熱情大方、不卑不亢；辦事決策果斷,

34、言行一致;看人平視對方，以誠相待;各抒已見,幫幫同學(xué)小亮是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到城里讀書的孩子,聰明、樸素、善良，在農(nóng)村他總是班級第一名?？涩F(xiàn)在到了城里他覺得自己和城里的同學(xué)格格不入，同學(xué)們知道的許多東西像毀壞好萊塢電影、體育明星等，自己很少聽說，而且他感到自己太土氣，黝黑的皮膚，樸素的衣著和學(xué)生學(xué)生濃重的鄉(xiāng)音，同學(xué)們也不愛和他講話，好像都瞧不起他，一學(xué)期下來，小亮的成績不像以前那么好了，這更讓他整天生活在自卑和不安之中。分組討論，幫幫小亮1你認(rèn)為小亮產(chǎn)生自卑心理的原因是什么？2請你幫助小亮跨越自卑，樹立自信。分享自信的名言警句天生我才必有用.李白走自己的路,讓別人去說吧.但丁自信是成功的第一秘訣.愛默

35、生自信是生命的力量.托爾斯泰對自己都不信任,還會有什么真理.莎士比亞我自信,我成功._鄧亞萍九總結(jié)每個人都有自己的弱項，也都有自己的強(qiáng)項，沒有必要自卑，也不要自負(fù)，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重，更贏得自己的自尊自愛。十重新認(rèn)識自我1你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎?2你認(rèn)為你能成為班級中出色的一員嗎?3你認(rèn)為你是班級中不可缺少的一員嗎?4你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情?5你認(rèn)為你能否實現(xiàn)你心中的理想?第7課書包總動員教學(xué)目標(biāo)：1、樹立“自己的事情自己做”的意識。2、學(xué)會整理書包的方法，使書包整潔有序。教學(xué)方法；角色扮演、討論、競賽、游戲體驗等。教學(xué)過程：一、熱身游戲：“歡樂蹦蹦跳”（3分鐘

36、）游戲規(guī)則：老師做游戲的主持人，主持人說“歡樂蹦蹦跳”，學(xué)生問“誰來跳？”主持人根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特征，邀請符合條件的學(xué)生起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次。比如，主持人說“請穿拉鏈上衣的同學(xué)跳一跳”，符合條件的同學(xué)就要站起來跳。（為引出主題，主持人最后說“請有書包的同學(xué)跳一跳”，讓全體同學(xué)參與進(jìn)來。）游戲總結(jié)：書包是我們的好朋友，我們天天都離不開它。你愛自己的小書包嗎？那就驕傲地展示一下自己的小書包。學(xué)生分享：平時自己的書包是由誰整理的？二、競賽游戲：我會整理書包啦（20分鐘）活動一：書包探寶游戲規(guī)則：以小組為單位活動，教師說一種常見的學(xué)習(xí)用品（如，語文書、田字格本、橡皮），讓學(xué)生找出來，小組內(nèi)

37、最先找到的學(xué)生獲勝（提醒學(xué)生，只有聽到“開始”命令的時候，才可以行動）。獲勝都交流一下為什么找得快？活動二：小書包的煩惱呈現(xiàn)圖片：卡通的小書包哭得滿臉淚水。請學(xué)生表演：我是文文的小書包，當(dāng)他的小書包可真苦惱呀！主人每天寫完作業(yè)，書、本、鉛筆到處亂放，總等著別人收拾。要是沒人給他整理，第二天早晨，他就胡亂地裝起來，把我的肚子撐得特別難受。而且他很不講衛(wèi)生，把廢紙、瓶子、小玩具統(tǒng)統(tǒng)放到我的肚子里，嗚嗚誰來幫我整理一下??？1、提問：誰能幫助小書包解決煩惱呢？2、出示兒歌：小小書包四方方，學(xué)會整理有訣竅。先把大書放包底，再把小書放上方，各種物品分類放，養(yǎng)成習(xí)慣我最棒。提問：你從兒歌中知道了哪些整理書包

38、的方法？活動三：我是整理小能手讓學(xué)生比賽整理書包：學(xué)生把自己書包里的所有物品放在桌子上，接到命令后開始整理書包、書包整理好后舉手。比一下誰整理得最快，整理得最整齊。（建議小組內(nèi)進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后小組內(nèi)的學(xué)生相互參觀彼此的書包整理情況。）三、拓展游戲：小書包的新煩惱（12分鐘）過渡語：同學(xué)們能夠既快又好地整理書包了，現(xiàn)在小書包又有新煩惱了，請大家一起來想想辦法。請學(xué)生表演小書包：最近我的肚子特別不舒服，主人文文總是把課本、練習(xí)本等所有的物品全填在我的肚子里，脹得我喘不過氣來1、讓學(xué)生思考，怎樣才能給小書包減肥？2、學(xué)生嘗試給自己的書包減肥，然后在小組內(nèi)展一展，評一評，共同找到書包減肥的“金點子

39、”。3、班級內(nèi)交流“金點子”。4、讓學(xué)生在背景音樂給書包減肥中根據(jù)當(dāng)天課程表重新整理書包，并讓學(xué)生交流分享書包整理前后，書包的變化和自己的感受。教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就讓自己的書包減肥成功了。希望同學(xué)們今后都能成為自己書包的主人，讓書包陪伴自己快樂學(xué)習(xí)，健康成長。四、活動延伸：養(yǎng)成習(xí)慣我最棒（5分鐘）過渡語：下面給同學(xué)們提供一個養(yǎng)成整理書包好習(xí)慣的方法，它能夠和同學(xué)們一起記錄成長的足跡。呈現(xiàn)整理書包我最棒記錄表。讓學(xué)生按照要求記錄自己一周的行為，每天將符合自己情況的小星星涂色。每周在小組內(nèi)評選出“書包整理小明星“。第8課成為作業(yè)“快槍手”【活動目標(biāo)】1.了解與理解（1）懂得要從小培養(yǎng)自

40、己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步了解時間是寶貴的。2.嘗試與學(xué)會（1）嘗試評估自己在完成作業(yè)過程中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。（2）嘗試在規(guī)定時間內(nèi)完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）教師嘗試在日常的課堂練習(xí)中加上“時間限制”，以提高學(xué)生寫作業(yè)的效率低驗與感悟（1）初步體驗在規(guī)定時間內(nèi)完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)所帶來的緊迫感。（2）感受按時完成作業(yè)甚至提前完成作業(yè)帶來的成功的喜悅。【活動理念】學(xué)生剛?cè)藢W(xué)不久，往往會遇到一些干擾學(xué)習(xí)的不利因素，本活動設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為出發(fā)點，以解決學(xué)生寫作業(yè)拖拉的問題為主要內(nèi)容，通過情景體驗、嘗試活動、討論分析等多種形式，讓學(xué)生明白要從小培養(yǎng)自己積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并初步了解

41、時間是寶貴的，進(jìn)而改變寫作業(yè)拖拉狀況。【活動準(zhǔn)備】多媒體課件：作業(yè)紙【活動過程】一、團(tuán)體熱身階段：小猴拉拉小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林，看一看小猴拉拉的故事吧！情景劇做事拖拉的小猴一只小猴做事情總是拖施拉拉，“拉拉”這個名字就這樣流傳開了。小猴究竟怎么拖拉？從出生時說起，不知道為什么，小猴到該出生的日子還不出來，在媽媽肚子里磨增了三天，才拖拖拉拉地出來！他不像別的小猴，來到世界后先叫幾聲，他拖拖拉拉，直到第二天早晨才嘀咕了兩嗓子?！袄蠋?，我還沒做完，我明天交卷子行嗎？”小猴很貪玩，不停地擺弄自己的尾巴，考試時間就30分鐘，他怎么能做完算術(shù)題？誰也不知道拉拉是怎么想

42、的，媽媽的督促，老師的教海，他就是聽不進(jìn)去，拖拖拉拉的毛病始終不改。有一天，大地震了。山搖地動，山石墜落，樹木倒地，森林里動物大逃亡。拉拉呢？東瞧瞧西看看，不緊不慢。突然，“轟隆隆”一聲響，地面裂開了個口子，拉拉一聲尖叫，被地縫吞噬。這時候，他才感覺到害怕，他蜷縮身體翻滾著墜落，“啪！”落在一塊突出的巨石上?！熬染任?！救救我！”拉拉又蹦又跳，又喊又叫，尾巴掃來掃去。結(jié)果，這塊巨石是地縫的小舌頭，它被拉拉弄得很癢，劇烈地咳嗽了一聲，把拉拉給噴了出去，拉拉幸運地脫險了！現(xiàn)在，拉拉已經(jīng)有了自己的孩子。他早已改掉做事拖拉的毛病，不僅不拖拉，而且像長了翅膀似的，山那頭有事，吆喝一聲，聲音未落，拉拉就一準(zhǔn)

43、到達(dá)現(xiàn)場。七嘴八舌說拖拉小朋友們，看了小猴拉拉的故事，你們想想，做事拖拉有什么害處？教師點評做事拖拉壞處多多，關(guān)鍵時刻拖拉，還會有生命危險，這可不行。在學(xué)習(xí)中，我們也要告別“小拖拉”，不然以后就會問題多多。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：寶貴的一分鐘寶貴的一分鐘時間是非常寶貴的，一分鐘時間說長不長，說短不短，都能做些什么事呢？（課件展示）噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18000米；高速火車一分鐘能開1980米；鉛筆廠一分鐘能制造1600支鉛筆；銀行工作人員一分鐘能數(shù)300張人民幣。2嘗試體驗一分鐘（丨）一分鐘口算。（2）一分鐘寫字。（3）一分鐘跳繩。3教師點評孩子們，在這么短的一分鐘時間里你們能完成這么多事，真不錯

44、！相信你們做作業(yè)時也能抓緊每一分鐘，都能做一個快樂的“快槍手”！三、團(tuán)體工作階段：智斗“攔路虎”1一封來信我們都愿做一個快樂的“快槍手”，可是，有一位同學(xué)很不快樂，為什么呢？讓我們一起來看看吧！娟子姐姐：我是一名一年級的學(xué)生，每天上學(xué)時，我都會覺得很不快樂，因為老師布置了很多課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，我都不能按時完成，我很煩惱。林林看了林林的來信，大家能從他的信中看出他不快樂的原因嗎？（學(xué)生交流）到底是什么原因?qū)е滤麑懽鳂I(yè)拖拉，不能按時完成呢？讓我們?nèi)タ纯戳至衷趯W(xué)校里一天的生活吧?。úシ乓曨l）鏡頭一：燕燕和林林是同桌，上課了，燕燕專心聽講，林林卻在一旁偷偷看漫畫。老師講完新課，布置作業(yè)，同學(xué)們埋頭做

45、起作業(yè)來，林林卻手忙腳亂地在書包里找作業(yè)本，好不容易找到了，才寫了幾個字就又在一旁擺弄起橡皮來。鏡頭二：時間就這樣悄悄地流逝了，轉(zhuǎn)眼快到放學(xué)時間了，林林著急地翻開作業(yè)本，開始應(yīng)付，可是又被題目給難住了。抄同學(xué)的吧，又沒有一個同學(xué)答應(yīng)，林林束手無策，開始發(fā)呆。鏡頭三：放學(xué)了，燕燕和其他同學(xué)背著書包高高興興地回家了，一邊走一邊興奮地說：“今晚有動畫片，我們得抓緊時間做完作業(yè)，好看電視！”而林林呢？愁眉苦臉地坐在座位上，桌子上擺著沒有完成的作業(yè)，天越來越黑了同樣的作業(yè)，同樣的時間，為什么燕燕能按時完成，而林林卻做不到呢？我們來幫林林找找原因吧?。ㄐ〗M討論，同學(xué)發(fā)言）智斗“攔路虎”小朋友，也許你們在做

46、作業(yè)的過程中也遇到了像林林這樣的煩心事，讓我們也學(xué)著找找自己身上的原因吧?。ㄘ┬〗M交流：寫作業(yè)時的“攔路虎”有哪些？寫作業(yè)拖拉，等到非交不可時才去做；邊做作業(yè)邊吃零售或看電視；沒有復(fù)習(xí)老師當(dāng)天教的內(nèi)容就急于做作業(yè)；放學(xué)回家先玩夠了，才趕著做作業(yè)；對自己做完的數(shù)學(xué)題不放心，總想和別人對答案；邊做作業(yè)邊豎起耳朵聽大人談話，時不時還插上幾句。(2)全班分享：面對這些“攔路虎”，你準(zhǔn)備用什么絕招來戰(zhàn)勝它？(教師隨機(jī)獎勵“笑臉”卡片)四、團(tuán)體結(jié)束階段：一起念拍手歌爭做作業(yè)快槍手一二三四五六七，我們一起來做題。老師上課聽仔細(xì)，解決難題很容易。作業(yè)之前不要急，做好準(zhǔn)備再動筆。認(rèn)真作業(yè)不分心，完成作業(yè)我最行

47、。做完作業(yè)再游戲，學(xué)習(xí)時間要珍惜。爭做作業(yè)快槍手，我寫作業(yè)不發(fā)愁。第9課克服分心效率高活動理念注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。注意是一切心理活動的開端，是人們認(rèn)識客觀世界、獲得知識、發(fā)展智力的開始。小學(xué)13年級的學(xué)生正逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，有以下三個特點：(1)無意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。(3)注意分配和轉(zhuǎn)移的能力不強(qiáng)。在現(xiàn)實生活中，注意力的強(qiáng)弱對孩子的學(xué)業(yè)來說具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)效率。集中注意力學(xué)習(xí)不僅能掌握好課堂知識，還能發(fā)展自己的認(rèn)識能力。本次輔導(dǎo)活動課旨在通過各種形式的活動、

48、游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗集中注意力的重要性，學(xué)會克服分心的方法，養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。活動目標(biāo)了解分心的不良影響，知道注意力在學(xué)習(xí)上的重要性。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會克服分心的方法，養(yǎng)成上課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒訉ο笕昙壔顒訙?zhǔn)備“密碼情報”紙，“密碼情報”詩，“注意之花”卡片?；顒舆^程一、“大西瓜，小西瓜”游戲規(guī)則：當(dāng)我說大西瓜的時候，你們要用手比小圓；當(dāng)我說小西瓜的時候，你們要用手比大圓。采訪做錯的同學(xué)：你剛才動作做錯了的原因是什么?采訪做對的同學(xué)：恭喜你做對了，你剛才動作做對的原因是什么?小結(jié)：看來專心能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。過渡：分心和專心對我們的學(xué)習(xí)有什么影響呢?我們先來做個游戲。二、

49、一心二用分別畫圓形和方形。先用右手畫一個圓，再用左手畫一個長方形，時間20秒。同時畫圓形和方形。右手畫圓，同時用左手畫方，時間20秒。注意一定要同時畫。比一比兩次畫的哪次畫得好，你有什么感受?師：同樣的時間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫的要比第二次好，原因是什么?小結(jié)并板書：專注學(xué)習(xí)比分心學(xué)習(xí)效果好。同學(xué)們平時在上課的過程中難免會出現(xiàn)分心情況，我們在怎么樣的情況下會做或想與上課無關(guān)的事呢?（與授課老師關(guān)系疏遠(yuǎn)；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對所做的事情不感興趣；當(dāng)時的情緒狀態(tài)不好；有噪音等。）今天我們就一起來討論如何克服分心、怎樣專心學(xué)習(xí)的問題。（題目用圓形卡片貼出）那么在學(xué)習(xí)過程中分心對我

50、們有什么影響?三、心花怒放過渡：既然分心對我們的學(xué)習(xí)有這么多不好的影響，那我們一起來想辦法，克服分心，專心學(xué)習(xí)。小組討論，針對剛才同學(xué)講的分心原因，集思廣益，出點子克服它。小組比賽，每想出一個點子加十分，看哪個小組的點子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學(xué)們講的作一個補(bǔ)充。出示：上課了，還想著下課時玩的游戲。上數(shù)學(xué)課經(jīng)常聽不懂，聽著聽著就迷迷糊糊了，感覺好沒勁。昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來了。我不喜歡某某老師，他一上課就沒有意思。今天考試卷發(fā)下來了，我考了不理想的成績，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節(jié)課都在想這個問題。小組合作，合作時組長負(fù)責(zé)討論紀(jì)律，讓每個同學(xué)都

51、有講話的機(jī)會，記錄員把同學(xué)們講的點子記錄下來，寫在“注意之花”卡片上。小組匯報并歸納：明確目標(biāo)，意志堅定；自我提醒，他人監(jiān)督；合理休息，養(yǎng)成習(xí)慣。（板書）（把學(xué)生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。）為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。克服分心有絕招，目標(biāo)明確最重要。堅定意志雜事拋，自我提醒少不了。他人監(jiān)督也很好，身心愉悅不可少。勞逸結(jié)合效率高，享受學(xué)習(xí)成績好。四、心有引力過渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運用到平常的學(xué)習(xí)生活中，使我們專心學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。現(xiàn)在你有一個挑戰(zhàn)，接受嗎?數(shù)“舒爾特”格子1.師：還有一個挑戰(zhàn)，看方框，按125的順序找數(shù)

52、字，并數(shù)數(shù)，比一比看誰數(shù)得快。數(shù)完后看計時器，記住剛才數(shù)的時間。2.再出示一個“舒爾特”格子，數(shù)一數(shù)，記住這次數(shù)的時間。師：比較兩次時間，你有什么感受?小結(jié)：注意力是可以訓(xùn)練的。只要我們堅持練習(xí)，注意力就會提高，你就會比原來更專心地學(xué)習(xí)!五、總結(jié)延伸1.我們一起度過了這節(jié)專注的課，在這節(jié)課中你有什么收獲?2.總結(jié)：同學(xué)們今天專心地討論方法，分享自己的感受，并在活動中運用這些方法。希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中能運用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專心學(xué)習(xí)，享受快樂學(xué)習(xí)!布置作業(yè)：(1)為自己做一張?zhí)嵝芽?，寫上提醒自己的話，貼在文具盒或桌邊。(2)將自己每天完成家庭作業(yè)所花費的時間記錄在“作業(yè)

53、登記本”上，并請家長簽字。格式如下：從時間開始做作業(yè)，到時間結(jié)束，共用時間。家長簽字：。一定要每天堅持！(3)集中注意力做一件對自己有挑戰(zhàn)的事，比如：專心看完一本書，專心做完一次作業(yè)等。第10課互助分享最快樂教材分析：重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識難點：理解分享是種快樂。切入點：體驗分享，感受快樂。學(xué)情預(yù)測：質(zhì)疑：為什么要分享？分享的目的是什么？自會：與別人分享的心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。2、教師自制的帶有圓圈圖案的彩紙。3、教學(xué)課件。教學(xué)目標(biāo)：1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、實際參與

54、合作，體驗來自合作和分享的成就感。3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存得到的智慧。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：當(dāng)你有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因為你把六個蘋果全都吃掉，你也只是吃到六個蘋果；如果你把六個蘋果中的五個拿出來給你的朋友吃，你不但可以吃到蘋果，還可以贏得友情，更重要的是你還能感受到快樂，當(dāng)你的朋友了好東西時，也會在第一時間想到你，與你快樂地分享，今天，就讓我們一起來分享我們的快樂吧?。ò鍟n題：分享的快樂）（二）新授師：前天老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來快樂的寶貝，今天同學(xué)們都帶來了嗎？生：帶來啦！師：現(xiàn)在就請大家舉起你手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！生：互相欣賞。師：

55、既然你們的這些寶貝能給你帶來快樂，老師相信每個寶貝的背后肯定都會有一個美妙的回憶?，F(xiàn)在就請你先把你的寶貝快樂故事講給你組內(nèi)的同學(xué)聽聽，分享一下你的快樂。（提示：做一名有心的分享者）生：交流師：看大家分享得熱火朝天的，誰想把自己的寶貝和快樂分享給全班同學(xué)？請這幾位同學(xué)帶著你的寶貝到臺前來，跟大家說說，你帶來了什么寶貝？它給你帶來了什么快樂？（提示：做文明觀眾）生：匯報。師：當(dāng)你傾聽臺前同學(xué)的介紹時，你的心情如何呢？生：開心、快樂、興奮師：當(dāng)你把你的寶貝和快樂分享給臺下的同學(xué)時你的心情又如何呢？生：快樂、高興師：既然大家分享得這么快樂，老師有個提議，就把今天作為我們班的“分享日”好嗎？生：好。師：

56、（板書：我們班的“分享日”）師：現(xiàn)在請大家把書打開，看看書上的同學(xué)們的分享日是怎樣度過的。生：看書，匯報。師：無論是我們班的分享日還是書上同學(xué)的分享日，都體現(xiàn)了（燈片）你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。師：俗話說得好：幫助別人，快樂自己。現(xiàn)在請大家繼續(xù)看書，看看當(dāng)你碰到書上的情況，你會怎樣做？生：看書，匯報。師：同學(xué)們說的不錯，現(xiàn)在請大家回想現(xiàn)實生活，不論是在校內(nèi)生活還是在校外生活中，你幫助過別人嗎？你又從別人那得到過幫助嗎？現(xiàn)在請你把你的經(jīng)歷說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。生：交流。師：那位同學(xué)想跟大家分享你的經(jīng)歷？生：匯報。（匯報時追問心情）師：咱們同學(xué)表現(xiàn)得可真不錯，幫助別人的同學(xué)

57、，你很熱心；從別人那里得到幫助的同學(xué)，你懂得感恩。幫助別人，你感到快樂了；從別人那里得到幫助，你也感到快樂了，這就是分享的魅力，分享是多么快樂的事情??！分享是你我之間的關(guān)愛，分享是你我之間的幫助，當(dāng)我們學(xué)會分享，我們就會被快樂包圍，時時刻刻體驗到美妙的快樂滋味，因此，我們共享用。（板書：我們共享用）師：同學(xué)們，你們還想體驗更多來自分享的快樂嗎？生：想。師：現(xiàn)在我們一起做一個“想象力大闖關(guān)”的游戲。課前，老師給每名同學(xué)發(fā)了一張彩紙，上面有個圓圈，你覺得這個圓圈會是什么，現(xiàn)在請你發(fā)揮你的想象力，完成這幅畫。生：畫圖。師：現(xiàn)在請你們與小組同學(xué)討論，選出一張你們組員認(rèn)為你們組內(nèi)最好的一張，一會兒進(jìn)行展

58、示。生：討論。師：現(xiàn)在請選出來的作品及其主人到臺前來介紹你畫的是什么，有什么意義？生：展示，匯報。師：同學(xué)們的想象力真豐富，現(xiàn)在請你們把畫貼在黑板上。師：現(xiàn)在請大家再在組內(nèi)交流一下，看看通過交流你有多知道了幾種圓圈圖案。生：交流，匯報。師：通過交流前和交流后的對比，你有什么收獲，換句話說，給你什么啟示？生：匯報。師：我們知道每個人都有自己的特點，所以人與人有所不同，因此每個人會有不同的想法，通過交流，我們每個人都把自己的獨特想法說出來讓大家聽了，本來一個人想的時候只有一種或兩種圖形，現(xiàn)在我們多知道了好幾種圓圈圖案，老師現(xiàn)在要告訴你剛才的交流討論過程也是一種分享，那我們分享的是什么？分享的是我們

59、的智慧（板書：智慧），這種分享可以使我們學(xué)到更多的知識，讓我們變得更聰明、更快樂。這也正應(yīng)驗了蕭伯納的名言（板書）倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將各有兩種思想。（三）總結(jié)正是因為我們共享用了我們的智慧，所以豐富了我們班的“分享日”，因此，我們才用心靈感受到了分享的快樂。第11課愛護(hù)弱小是己任教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛，欺負(fù)弱小是不道德的行為2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小的能力。3、教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人。教學(xué)要點：同學(xué)之間互助友愛。教學(xué)難點：關(guān)心和幫助弱小教學(xué)方法：講解法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法教具準(zhǔn)備：燈片教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、談感受你得到過同學(xué)的

60、幫助，或者受到過同學(xué)的欺負(fù)嗎？如果有，說說你當(dāng)時的感受（指幾名同學(xué)談?wù)劊?、揭題并板書。二、學(xué)文明理1、用自己喜歡的方式讀課文。紅領(lǐng)巾應(yīng)該做的2、思考下列問題（出示燈片）。A、林曉平時怎樣關(guān)心小同學(xué)的？B、林曉對哪些欺負(fù)弱小的同學(xué)是怎么做的？C、林曉同學(xué)的行為受到了學(xué)校的表彰，你有什么感受？3、指幾名同學(xué)回答上面的問題。4、聯(lián)系實際A、說說你周圍關(guān)心，愛護(hù)小同學(xué)的好同學(xué)。B、批評你周圍那些欺負(fù)弱小的同學(xué)。5、教師小結(jié)：愛護(hù)和關(guān)心小同學(xué)這是我們同學(xué)應(yīng)該做的。三、辨析導(dǎo)行1、說一說林曉是怎樣關(guān)心，愛護(hù)小同學(xué)的？2、想一想：（出示燈片）平時愛戲弄別人的建建受傷后，面對關(guān)心他的同學(xué)，他會說些什么？3、