家園共育讓幼兒享受音樂(lè)之美

1、共育，讓幼兒享受音樂(lè)之美2月15日，教育部公布幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南 （以下簡(jiǎn)稱評(píng)估指南），對(duì)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估提出 15項(xiàng)48個(gè)考查要點(diǎn)。這一重要舉措，將有助于扭轉(zhuǎn)今天幼兒園 評(píng)估中存在的普遍誤區(qū)一一更多關(guān)注規(guī)模、建筑、玩具等結(jié)構(gòu)質(zhì) 量，對(duì)師幼互動(dòng)、家長(zhǎng)參與等過(guò)程質(zhì)量重視不夠的現(xiàn)象。音樂(lè)教育是幼兒教育的重要內(nèi)容。46歲是幼兒聽(tīng)覺(jué)開(kāi)展 的關(guān)鍵期，音樂(lè)教育必須從幼兒時(shí)期開(kāi)始實(shí)施，才能到達(dá)事半功 倍的效果。如何抓住孩子聽(tīng)覺(jué)的敏感期，讓孩子從小熱愛(ài)音樂(lè)、 熱愛(ài)藝術(shù)，逐漸形成較高的藝術(shù)審美能力，是音樂(lè)教育中需要不 斷思考的問(wèn)題。作為音樂(lè)教育工作者，怎樣參照評(píng)估指南要求，發(fā)揮教 師和家長(zhǎng)的共同作

2、用，通過(guò)家園共育把幼兒音樂(lè)教育做得更好？就教師作用而言，筆者提供三點(diǎn)建議。增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性教學(xué)的互動(dòng)性可以提高幼兒的專注力，讓教學(xué)過(guò)程更加有趣 味。這是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是衡量幼師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn) 之一。如果一個(gè)教師不具備良好的互動(dòng)能力，哪怕講得再生動(dòng)， 也無(wú)法讓孩子持續(xù)集中注意力。問(wèn)答是語(yǔ)言互動(dòng)的一種形式，例 如今天要聽(tīng)一首歡樂(lè)的樂(lè)曲，老師可以問(wèn)孩子們今天的天氣情 況，也可以問(wèn)孩子們覺(jué)得快樂(lè)的事。引導(dǎo)是教學(xué)互動(dòng)的另一種形 式，比方老師讓孩子們區(qū)分自然中各種聲音的高低，孩子們答不 上來(lái)，老師不可急著給答案，而應(yīng)該通過(guò)模仿的形式給予提示， 引導(dǎo)孩子們的思考方向，幫他們提高主動(dòng)思考能力?；?dòng)還

3、需要符合幼兒的心理年齡。例如教師在黑板上畫四個(gè) 蘋果，分別代表音樂(lè)中的四拍，如果是小班的幼兒，老師需要用 手指著這些蘋果，讓孩子們一起數(shù)蘋果，不管是“指”，還是“數(shù)”, 都是為了讓孩子們的注意力更集中。而大班教學(xué)那么未必需要如 此，孩子們理解力增強(qiáng)，教師教學(xué)方式也隨之改變?？梢?jiàn)，看似 非常簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)際上存在差異。合理運(yùn)用游戲評(píng)估指南中提到，要“堅(jiān)持兒童為本，尊重幼兒年齡特 點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒開(kāi)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合, 以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康開(kāi)展?！蓖媸呛⒆拥?天性，如果能把玩帶入學(xué)習(xí)中、讓幼兒“寓學(xué)于玩”，定能事半 功倍。玩的最好形式就是游戲。游戲可以激發(fā)

4、孩子好奇、好勝、 好學(xué)的心理特征，也可以培養(yǎng)孩子們的自信心和價(jià)值感，釋放他 們過(guò)剩的精力，放松心情，并提高提供、合作等社交能力。符合孩子現(xiàn)階段身心特征的游戲活動(dòng)，能夠讓音樂(lè)教育更好 地到達(dá)預(yù)期效果。在幼兒音樂(lè)教育中，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都可以通過(guò) 游戲來(lái)強(qiáng)化與鞏固。比方，今天要學(xué)習(xí)一首兒歌，老師不應(yīng)站在 講臺(tái)邊，用枯燥的傳統(tǒng)形式一字一句教唱，而是可以拿著一袋小 球，隨機(jī)走到一位小朋友面前唱一句，能成功模仿的小朋友就可 以獲得一個(gè)小球。這考驗(yàn)的是教師是否具備游戲運(yùn)用的能力。教 師們需要積累各種游戲形式，并且根據(jù)不同年齡合理運(yùn)用不同內(nèi) 容，這是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。提高教師的語(yǔ)言組織能力幼兒音樂(lè)教育中，

5、教案的設(shè)計(jì)、時(shí)間的把控等等，都離不開(kāi) 教師的語(yǔ)言組織能力。這是每個(gè)老師必須具備的能力，關(guān)系到課 堂秩序與教學(xué)質(zhì)量。除了語(yǔ)言通俗易懂、形象生動(dòng)、難度適中， 還得具備表達(dá)的準(zhǔn)確度，即老師需要孩子們做什么、什么時(shí)候做, 必須很準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，不能含糊不清，或者總是處在變化中。 比方唱一首兒歌，老師需要孩子們一起唱，那么，可以用節(jié)奏帶 入的形式提示“準(zhǔn)備開(kāi)始唱”。每次課都可以用固定的語(yǔ)言來(lái)表 達(dá)同一要求，這樣，在每次唱歌時(shí)，孩子們就很清楚什么時(shí)候進(jìn) 入，使得課堂更加緊湊、有序。幼兒音樂(lè)教育需要教師具備愛(ài)心和耐心，止匕外，家長(zhǎng)也不能 置身事外。家庭音樂(lè)教育是幼兒園或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的。孩 子音樂(lè)興趣的

6、培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)用心陪伴、科學(xué)引導(dǎo)。對(duì)此，筆者 也有三點(diǎn)建議：多聽(tīng)音樂(lè)營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，是培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣的關(guān)鍵之 一。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，只有多讓孩子接觸高質(zhì)量的音樂(lè)，才能 使其漸漸形成較高的音樂(lè)審美力，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的想象與 向往。多進(jìn)行戶外音樂(lè)活動(dòng)父母可以跟朋友多組織戶外活動(dòng)，帶上孩子們會(huì)演奏的樂(lè)器。活動(dòng)中以家庭為單位，用較短的時(shí)間教會(huì)大家唱一首兒歌, 或者吹彈一首簡(jiǎn)單的曲子，讓孩子感受到音樂(lè)帶來(lái)的愉悅感。多鼓勵(lì)孩子音樂(lè)教育的主要目的是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓孩子從小 就在心里種下美好的種子。這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，考驗(yàn)的是家 長(zhǎng)的耐心。因此，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、贊美，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，防止總 挑毛病、刺傷孩子幼小的心靈。讓孩子從小種下美好的種子，是 一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，考驗(yàn)的是教師家長(zhǎng)的