信息技術(shù)2.0 A1-學(xué)情分析方案

1、蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)分米與毫米一、信息技術(shù)支持下的的學(xué)情分析(一)學(xué)情分析的目的:教學(xué)設(shè)計的一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí):教學(xué)目標(biāo)的制定需要符合學(xué)生的現(xiàn)實情況;設(shè)計的成功，必須重視對學(xué)情的分析。本堂課為二年級認(rèn)識長度單位的一節(jié)課， 利用技術(shù)手段分析學(xué)情的目的是為了了解學(xué)生的現(xiàn)有知識儲備(語言水平、長度單位知識等)、學(xué)習(xí)能力(思考方式、思維水平等)、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)興趣等， 改善傳統(tǒng)的依據(jù)教師個人主觀經(jīng)驗進(jìn)行判斷的習(xí)慣，從而更全面地了解學(xué)生情為教學(xué)中動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。(二)案例研究課題:1表象，從而逐步形成空間觀念。(三)學(xué)情分析的工具選擇:問卷星:平臺自動批改、統(tǒng)計學(xué)生的答題結(jié)果，

2、教師用于收集與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有關(guān)的原始數(shù)據(jù)。(四)學(xué)情分析方法:統(tǒng)計法一一學(xué)生完成問卷后， 教師獲取問卷星數(shù)據(jù)，了解學(xué)生對該話題所具備的相關(guān)知識，并進(jìn)行分析和整理。歸因法一-通過學(xué)生訪談，問卷，將所得綜合分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識儲備和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（五）學(xué)情分析內(nèi)容1.教學(xué)主題展學(xué)生的空間觀念有重要的意義。教學(xué)對象教學(xué)重點和學(xué)習(xí)難點11位測量或描述物體的長度。二.精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)本節(jié)課，教師基于學(xué)情分析制定了課堂教學(xué)的適切目標(biāo):長度。11培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。義和價值，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。三.選擇教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)活動指南。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課教師制定的教學(xué)策略和活動如下:趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣墊，然后設(shè)置疑問，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。量一量，估一估等多種活動齊上陣學(xué)生目測的數(shù)據(jù)與結(jié)果有差距，但通過目測再讓他們?nèi)嶋H測量，學(xué)生又一次感知長度，培養(yǎng)了估計能力。引導(dǎo)學(xué)生在直尺上數(shù)一數(shù)、找一找、畫一畫， 1分米=10厘“111厘米的本質(zhì)關(guān)系，體會解決問 題策略的