六年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)博客共3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)博客共3篇 本頁是我最新發(fā)布的六年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)博客共3篇的詳細范文參考文章，覺得有用就珍藏了，重新編輯了一下發(fā)到我。 總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進行回想、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、短淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇對比優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡! 六年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)博客共3篇一 六年級英語第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任六年級英語班的教學(xué)，工作中始

2、終秉持對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)到真正的英語知識為目標(biāo)，做到讓學(xué)生學(xué)有所獲。在活動中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，本學(xué)期自20XX年7月18日至8月12日為期近一個月的時間，30名學(xué)員圓滿地完成了英語班學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到了預(yù)期的教學(xué)目的?，F(xiàn)將我們六年級英語班本學(xué)期的教學(xué)狀況作如下總結(jié)： 本班學(xué)生較廣、英語基礎(chǔ)參差不齊，加上教學(xué)時間緊，針對不同層次學(xué)生的不同特點，在堅持因材施教的原則下，我依照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。在教學(xué)中我體會到：教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛因斯坦說興趣我TOP100范文排行是最好的老師。因此，在教學(xué)中我盡量多

3、用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)務(wù)必狠抓句型及單詞，因此，每天課前我要求學(xué)生抽出2至5分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表進行領(lǐng)讀養(yǎng)成課前一讀的好習(xí)慣。此外我每天都要聽寫前一天學(xué)習(xí)的新單詞，務(wù)必做到完全把握。這樣新知舊識得到兩面照料。保證所學(xué)的 單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的確切性。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的過程，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程 中要注意*中等生、后進生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常*接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步

4、。班里有幾個從村點來的學(xué)生英語基礎(chǔ)對比差，連最基本的26個大小寫字母都沒把握，要跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐真的需要我額外開小灶，因此我常找時間給他補基礎(chǔ)，對他的學(xué)習(xí)要求盡量放低，不打擊他學(xué)習(xí)的熱心，學(xué)期終止，他的英語能力明顯得到提高，會用學(xué)過的句型簡單和他人交流了 每上好一堂課，我都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ餍〗Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進行，反思學(xué)生的問題，范文集錦更重要的是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和*的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成出息步。 對學(xué)生的作業(yè)我總是做到按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一

5、一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。 本學(xué)期我們還舉行了英語書法競賽，期末我們還將學(xué)員們的書法作品評展在教室后，其中覃俏俏、吳春慧同學(xué)獲得一等獎；黃俊達等三位同學(xué)獲得二等獎，劉世宇等五位同學(xué)獲得三等獎。此外，期末我們還嘉獎了學(xué)習(xí)積極、表現(xiàn)突出的五位同學(xué)為優(yōu)秀學(xué)員，他們分別是：袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達同學(xué)。 為了促進家長和我活動中心的聯(lián)系，增進交流，在青少年活動中心家長開放日我班還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的精神指示邀請了學(xué)員家長走進教室、走進我們的課堂，老師和學(xué)員們一起上了一堂精彩的公開展示課，得到了家長們的一致好評。 我我堅信，只有不斷創(chuàng)新和

6、實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，這就是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索之，我會繼續(xù)努力，在今后的工作中針對本學(xué)期遇到的問題，戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。 高一下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)六年級英語第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 英語教學(xué)工作總結(jié) 博客 一年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 初一英語第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 六年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)博客共3篇二 第一學(xué)期六年級英語教學(xué)工作總結(jié) 第一學(xué)期六年級英語教學(xué)工作總結(jié)提要：計劃的制定是根據(jù)整個學(xué)年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節(jié)奏對比快，特別是六上和六下兩冊新書的學(xué)習(xí)，對于后進生來說難以理解 第

7、一學(xué)期六年級英語教學(xué)工作總結(jié) 時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬又到了一個學(xué)期的期末，本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六（4）班的英語教學(xué)工作，回想近幾年的畢業(yè)班歷程，說不出的個中滋味，范文網(wǎng)站今年的教學(xué)突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發(fā)現(xiàn)原有的教學(xué)模式和進度，全部發(fā)生了變化，完全沒有心理準(zhǔn)備，帶著一絲惶恐擔(dān)心，開始了本學(xué)期的教學(xué)工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學(xué)期走下來，收獲好多，也發(fā)現(xiàn)了好多的不足，這學(xué)期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點： 今年的教學(xué)安排有所變化，原來的模式不再用，本學(xué)期開始實行新課和復(fù)習(xí)課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進生，同時為了下學(xué)期有更多的

8、總復(fù)習(xí)時間，所以本學(xué)期要完成第七、第八兩冊的新課教學(xué)和1-3冊的復(fù)習(xí)，時間相對較緊張。 并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同探討了教案的書寫格式，并根據(jù)自己的班級進行調(diào)整。 同時也發(fā)現(xiàn)了好多問題，在以上內(nèi)容實施的過程中，出現(xiàn)如下問題： 一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷?？部?，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在2022，用全新的神態(tài)去迎接2022，思想?yún)R報范文創(chuàng)造屬于2022不一樣的輝煌成績，加油，2022！ 六年級第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)博客共3篇三 2022屆高三化學(xué)教學(xué)心得 林繼陽 一年時間快速的過去了。隨著202

9、2年高考一落下帷幕，我的化學(xué)教學(xué)工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和開心，繼續(xù)把自己的熱心與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。回想高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實、幾分感嘆，下面我對這一年來的工作作一小結(jié)。 一認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了考試大綱，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考察能力的層次要求等。其次再結(jié)合0 第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。 二高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 俗話說嚴(yán)師出高徒。化學(xué)用語的書寫和表達的確

10、切、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考察十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，貌似有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小教訓(xùn)。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加加強學(xué)用語和文字表達規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分。 心得體會范文三精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達到最正確復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇，遍嘗百草苦甘，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在具體講解習(xí)

11、題時，我會事先將習(xí)題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。 課堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的開心，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過好多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的十分明白，但是真正自己做的時候，工作總結(jié)范文就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只重視了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘

12、，讓學(xué)生自己回想、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識把握也事半功倍。 四及時總結(jié)，落實反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。 為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回想解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否貼合規(guī)律。*堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試終止后我會

13、統(tǒng)計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否得到了穩(wěn)定和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，范文寫作自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。其次種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感想最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時反思，及時改正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。 五優(yōu)化考試心理，加強學(xué)習(xí)自信心 解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平日的訓(xùn)練中，一定要表達平日是高考，高考是平日的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平日的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到平日訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考的境界，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。 我經(jīng)常利用學(xué)生在晚自修時間去班級答疑，假如沒人問我，我就和成績差一些的學(xué)生閑聊，詢問他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時的激勵他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，加強他的自信心。 以上是我