人教版一年級下冊第五、六單元教材分析課件

1、人教版小學(xué)語文一年級下冊 第五、六單元教 材 分 析 張 林一、第五單元教材分析：第五單元以“動腦筋想辦法”為主題，通過識字5和四個太陽、烏鴉喝水、司馬光、稱象四篇主體課文以及語文園地五的教與學(xué)，從各個角度啟發(fā)學(xué)生思考：動腦筋無處不在，想想辦法事事可行。和前幾單元不同之處在于本單元要求背誦的課文比較多，四個太陽、烏鴉喝水、司馬光這三篇課文要求全文背誦。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識66個生字，會寫30個；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文四個太陽、烏鴉喝水、司馬光；3、掌握運用反義詞幫助識字的方法；掌握漢語拼音字母表；4、有收集謎語和自編謎語的興趣；過程與方法：讀中感悟、以實踐促

2、發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)與實踐的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題要開動腦筋想出可行的解決問題的辦法。重難點（一）教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（二）教學(xué)難點：難點：1、課文內(nèi)容，知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 烏鴉喝水這篇課文，對于一年級學(xué)生來說，理解故事內(nèi)容不是重點，更算不上難點，所以以朗讀感悟為本節(jié)閱讀課的重點。通過動手實驗的

3、方法讓學(xué)生在朗讀中體會烏鴉在“找水喝”和“喝著水”，這一過程中心情的變化，讀懂故事要告訴我們的基本道理，鼓勵孩子動腦，豐富語言積累。 司馬光課文通過描寫司馬光砸缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光的機智勇敢。告訴我們遇到困難時，只有沉著冷靜、機智勇敢，才能想出解決問題的好辦法。這一課的教學(xué)重點放在四、五自然段，可結(jié)合課文插圖，先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，教學(xué)時可運用抓動詞的方法，來理解。21 稱象講述了曹沖利用聰明智慧稱出大象的重量的故事，告訴我們遇事要開動腦筋，積極想辦法。這一課第四自然段講曹沖稱象的方法和步驟是本課的教學(xué)重點，用水的浮力來稱象的知識，是本課教學(xué)的難點。借助課件演示稱象的步驟，讓學(xué)生體會稱象的

4、辦法。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識與能力： 1、認(rèn)識71個生字，會寫30個；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文快樂的節(jié)日及畫家鄉(xiāng)中自己喜歡的部分。3、掌握加筆畫、減筆畫的識字方法。4、初步懂得“飲水思源”的道理。感受自己生活的快樂、幸福。過程與方法：讀中感悟、在讀中積累語言。情感態(tài)度與價值觀：讓孩子們在讀文中感受今天的幸福生活來之不易和感受自己生活的快樂、幸福。三、教學(xué)重點、難點：重點：識字，有感情的朗讀課文；難點：讓孩子們在讀文中感受今天的幸福生活來之不易和感受生活的快樂、幸福。四、教法、學(xué)法 識字六這是一組數(shù)量詞歸類識字。詞圖相配，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，

5、認(rèn)識表示事物的漢字，從而增強形象性和生動性，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中，感受生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。這應(yīng)該是本課識字教學(xué)的最好途徑。但是，與本課相配的圖只有一幅，它所反映的是第三小節(jié)的課文內(nèi)容，而其它小節(jié)的圖沒有。教學(xué)過程中，我們可以創(chuàng)造性地再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生根據(jù)各小節(jié)所描寫的場景，發(fā)揮他們的想象，在相應(yīng)的位置畫出景物來。同時教學(xué)中和平時的語言表達中要注意數(shù)量詞的搭配，在具體的語言環(huán)境中鞏固運用數(shù)量詞。 王二?。何页浞掷脤W(xué)科之間的整合，將語文、美術(shù)、音樂等為一體。通過看一看（看王二小的故事片、圖片）讀一讀（誦讀王二小）品一品（品讀課文）唱一唱（歌唱二小放牛郎）頌一頌（說、寫贊美二小的話）這樣幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子們的語文能力得到了培養(yǎng)，對小英雄的佩服崇敬之意也由然而生。特別是一首歌唱二小放牛郎把課堂推進了高潮，心靈真正受到了震撼。 畫家鄉(xiāng)：注重學(xué)科之間的整合。課后有一個開放性而有彈性的作業(yè)，學(xué)習(xí)小伙伴說：該怎樣畫我的家鄉(xiāng)呢？對于這一個作業(yè)，我沒有單純地讓孩子們?nèi)プ?，而是結(jié)合了品德與生活這一門學(xué)科，讓孩子們先了解家鄉(xiāng)的山和水、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的變化，然后在此基礎(chǔ)上讓孩子們畫心中的家鄉(xiāng)。這樣，他們心中家鄉(xiāng)會