班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5篇

1、Word 班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5篇 工作總結(jié)是為了分析工作中的不足，關(guān)心我們進(jìn)步，許多人在寫工作總結(jié)的時(shí)候，會(huì)事先將以往的工作狀況做好梳理，我今日就為您帶來(lái)了班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇1 長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校國(guó)家政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全年段老師的親密協(xié)作下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照方案，依據(jù)實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下： 1、全面調(diào)查了解同學(xué)。、 要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基

2、礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法，從不一樣的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。 2、老師依據(jù)同學(xué)成果情景確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，一般利用每一天午時(shí)第四節(jié)課以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo)。 3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定方案、定資料、定措施、定目標(biāo)。 4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加高校生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問(wèn)面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新本領(lǐng)，要下大力氣培育優(yōu)秀同學(xué)參與市、省、國(guó)家級(jí)美術(shù)競(jìng)賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。 在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧吮匦璧某晒?，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。但我們信任只要學(xué)校的支持、老師的協(xié)

3、作，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必需能越做越好的。 新的學(xué)期開頭了，培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依舊重要，每一個(gè)同學(xué)都是我們的孩子，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)也是我們老師必需做到的。 每個(gè)同學(xué)都有自我的特長(zhǎng)與不足，那些文化課好的同學(xué)在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的同學(xué)在文化課上卻不必需很好，我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自我擅長(zhǎng)的東西，都有自我用武之地。所以在平常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我一向堅(jiān)持客觀公平地去看同學(xué)，不以其它課業(yè)的好壞去評(píng)價(jià)他們，那樣做對(duì)孩子們是不公正的。 不管是好同學(xué)還是差同學(xué)我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫忙他們。同學(xué)沒有肯定的好與壞，我們不能由于同學(xué)差就將其放棄了，也不能由于同學(xué)

4、好就掉以輕心，由于他們正處于進(jìn)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對(duì)同學(xué)間的差異、不一樣，運(yùn)用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都能成為有用之材。 在我們美術(shù)這門課上，也會(huì)有優(yōu)差生，那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)就要重點(diǎn)培育他們創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，而在美術(shù)上比較差的同學(xué)，我們主要培育他們的愛好，最終目標(biāo)能使每一位同學(xué)都能全面進(jìn)展。 首先是補(bǔ)差工作。每個(gè)人不一樣，每個(gè)同學(xué)也不一樣，作為老師應(yīng)公平的對(duì)待每一位同學(xué)，要客觀的看待每一位同學(xué)，不能由于某方面的緣由就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能由于他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)懷與培育，看到他們的發(fā)光點(diǎn)。

5、 對(duì)于美術(shù)方面的差生，重要的是培育人們的愛好，愛好是同學(xué)學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。例如一些手工課上，老師能夠先做一些精致作品展現(xiàn)給同學(xué)，引起他們的愛好和學(xué)習(xí)欲望，觀賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富學(xué)問(wèn)，開闊眼界。 另外，對(duì)待這部分同學(xué)不能要求過(guò)高，只要做了就要賜予確定的評(píng)價(jià)，增加自信念，鼓舞他們下次做得更好。對(duì)于“差生”，老師決不行灰心而丟掉不管，要幫忙他們找到自我智能的最佳點(diǎn)，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培育成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 其次是培優(yōu)工作。對(duì)于優(yōu)等生，在培育他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)的同時(shí)，重要的是培育他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有許多優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，卻往往會(huì)忽視他們的不足和

6、缺點(diǎn)，所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。將來(lái)社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)更多的在探究中自我發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，制造問(wèn)題。鼓舞同學(xué)在共性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓舞同學(xué)對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自我不一樣的見解。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的，必需堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的良好愛好和鉆研精神，把自我的良好狀態(tài)一向堅(jiān)持下去。同時(shí)，由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會(huì)構(gòu)成劇烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境轉(zhuǎn)變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會(huì)產(chǎn)生失落感，所以應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們?cè)诖煺勖媲?，不至于難以理解?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理

7、狀態(tài)和旺盛的斗志。 讓我們每位老師都消退偏見，用真誠(chéng)的心去愛我們的每一個(gè)孩子。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇2 作為班主任，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要用。 下面，是我對(duì)培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。 首先，培優(yōu)重在拔尖。 指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。很多優(yōu)等生都得到了更大的進(jìn)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進(jìn)的方向進(jìn)展。由于，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生，退則可成為差生

8、。 一般說(shuō)來(lái)，中等生與老師的接觸機(jī)會(huì)較少。他們?cè)谄返律蠜]有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)，會(huì)很少受到老師的表?yè)P(yáng)與批判；學(xué)習(xí)上，成果不上不下，也無(wú)需開“小灶”。時(shí)間久了，中等生在心理上就會(huì)感到自己在班上可有可無(wú)，也得不到老師的重視。這樣，一些中等生就會(huì)裹足不前，學(xué)習(xí)滑坡。要把他們培育成優(yōu)生，就必需重視他們，對(duì)他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員。 首先為了提高中等生學(xué)習(xí)樂觀性，以月為一周期，選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)當(dāng)。我對(duì)他們提出詳細(xì)要求，月末由老師和同學(xué)一起，結(jié)合學(xué)校開展的文明銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)，依據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄狀況評(píng)出不同的等級(jí)，賜予肯定的鼓舞。 輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障

9、礙的同學(xué)少之又少，多的是日常行為表現(xiàn)偏激，行為習(xí)慣差的后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)：“情像清泉，可以澆灌干枯的土地；情像陽(yáng)光，可以暖和冷縮的心靈。”。對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我們班有個(gè)同學(xué)，頭腦很聰慧，體育成果也好，但是學(xué)習(xí)不仔細(xì)主動(dòng)經(jīng)常不留意聽講，不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成果也差。我通過(guò)和他談心知道他父母在外打工，我又常常同他父母電話聯(lián)系，盼望他們多關(guān)懷孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間

10、教育，這名同學(xué)變得愛學(xué)習(xí)了，成果也上升了。 一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇3 在素養(yǎng)教育的今日，我們學(xué)校三至五班級(jí)數(shù)學(xué)初步摸索嘗試了勝利教學(xué)法的教學(xué)。在工作中不僅僅注意同學(xué)各種本領(lǐng)的培育，如：計(jì)算本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、數(shù)同學(xué)活價(jià)值的本領(lǐng)，還注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。 數(shù)學(xué)教學(xué)方面

11、，我實(shí)行以下措施： 1、作好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們、愛惜他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，摸清同學(xué)對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握情景與心理狀況，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可到達(dá)的水平上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，把教學(xué)的步伐放小，是新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)資料按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、不定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等方面的情景。依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，如：讓學(xué)困

12、生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層“選做題”中等題，第三層“思索題”拓展題，滿意不一樣層次同學(xué)的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。 4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，支配座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 5、不卑視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化，他們也會(huì)發(fā)生變化。要關(guān)懷鼓舞學(xué)困生、幫忙他們彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺漏，既要留意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又要臨時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最基本的學(xué)問(wèn)，使他

13、們感受到勝利的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所提高。 6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備同學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，面對(duì)多數(shù)同學(xué)，要貼合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，習(xí)題講評(píng)要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。 7、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成情景準(zhǔn)時(shí)檢查，并做好評(píng)價(jià)，不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情景即時(shí)反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我班相當(dāng)部分同學(xué)，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和急躁，細(xì)心去關(guān)注他們

14、、討論他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇4 為了提高全體同學(xué)數(shù)學(xué)成果，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。 1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生急躁不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。 2、在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問(wèn)題交給同學(xué)去自立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對(duì)各層次的同學(xué)分別有

15、不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。詳細(xì)實(shí)行措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。 2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3、課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。 5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶三名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 6、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，“精誠(chéng)所至，金石為開”。 培優(yōu)補(bǔ)差留意點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)

16、同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。 6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。 總之我要既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，讓培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)。 班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇5 隨著春天輕快的腳步，新學(xué)期又來(lái)臨了，為了讓老師教的輕松，同學(xué)學(xué)的開心，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺同學(xué)閃光點(diǎn)。 說(shuō)實(shí)在話，沒有一個(gè)老師不

17、喜愛優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)毫無(wú)顧忌的打快樂扉，敘述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧送瑢W(xué)信任的同時(shí)，很多問(wèn)題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。因此，遇到問(wèn)題，做到安靜思索，樂觀地尋求最佳解決方法。對(duì)于音樂方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，成立音樂愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，公平對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價(jià)值。另外，我會(huì)鼓舞后進(jìn)生多參加集

18、體活動(dòng)，通過(guò)音樂藝術(shù)實(shí)踐，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培育全體同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 其次，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。 在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)極力營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開展多項(xiàng)校內(nèi)音樂文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，活躍校內(nèi)文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn) 行中感受音樂的美和音樂帶來(lái)的無(wú)限樂趣。在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與進(jìn)展同學(xué)不同共性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展共性的空間，讓每一個(gè)同學(xué)都能以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂。比如，我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還方案在課堂上為同學(xué)開拓表現(xiàn)自