《做個(gè)快樂(lè)的幼兒教師》讀后感

1、做個(gè)快樂(lè)的幼兒教師讀后感時(shí)間過(guò)得真快啊，不知不覺(jué)中暑期生活已經(jīng)結(jié)束，在 這個(gè)假期中收獲最多的就是學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂(lè)的幼兒教師 一書(shū)，這本書(shū)向我們展示了如何提高自己的心理素質(zhì)從而 在思考中獲得快樂(lè)、在創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂(lè)、在表達(dá)中感受快 樂(lè)。從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉(zhuǎn)變， 我們幼兒教師要享受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)?！敖?jīng)常看到不同幼兒 園的教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，像工作如何緊張、 家長(zhǎng)如何難對(duì)付等”看到這里，我也想到了自己。在幼教工作的這1年多的時(shí)間里，也有不少的埋怨、嘮叨， 感嘆工作壓力大、過(guò)于煩瑣。但一味的抱怨只會(huì)使生活更 加的黯然失色，更會(huì)影響到工作的質(zhì)量?！跋硎芸鞓?lè)人生是 每個(gè)人的權(quán)利

2、，難道幼兒教師卻要被拒之門(mén)外，不！”是啊， 正如著名學(xué)者戴爾所說(shuō)：生活像一面鏡子，你對(duì)它哭，它就 對(duì)你哭;你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑！1、在思考中獲得快樂(lè)布萊希特說(shuō)過(guò)：“思考是人類(lèi)最大的快樂(lè)?！背蔀闀?huì)思 考的幼兒教師，首先要有對(duì)事業(yè)的熱誠(chéng)、積極思考的態(tài)度 和自信心。書(shū)中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考 和智慧充分的挖掘了出來(lái)。其中有一個(gè)“玩積塑”的例子， 她轉(zhuǎn)換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區(qū) 角游戲中，和孩子一起開(kāi)心的玩積木，老師和孩子一起沉 浸在快樂(lè)的游戲中，一起提供游戲 的成功和快樂(lè)。是啊, 在平時(shí)工作中，也會(huì)碰到不愿合作的孩子，這時(shí)如果放下 教師的“架子”，和孩子一起操作、一

3、起玩，孩子就會(huì)把你 當(dāng)成朋友一般，向你敞開(kāi)自己的心扉。2、在創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂(lè)作為幼兒教師要怎樣“創(chuàng)造”呢? “創(chuàng)造”離我們遠(yuǎn)嗎? 書(shū)中從以下三大點(diǎn)告訴我們?nèi)绾蝿?chuàng)造：立志做會(huì)創(chuàng)造的幼 兒教師、培養(yǎng)創(chuàng)造人格、提高創(chuàng)新能力。其實(shí)我們身邊也 不乏有創(chuàng)造力的幼兒教師，有的老師有音樂(lè)和美術(shù)方面的 創(chuàng)造力，有的會(huì)創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會(huì)出很多的“好 點(diǎn)子”，仔細(xì)的觀察，創(chuàng)造就在我們的身邊，我們一起去體 驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)吧！3、在表達(dá)中感受快樂(lè)書(shū)中所說(shuō)的表達(dá)指的是寫(xiě)作表達(dá)，指如何在寫(xiě)作中感 受快樂(lè)。其實(shí)，看到“寫(xiě)作”兩字大局部老師和我一樣的 感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個(gè)夜晚才能“熬” 出來(lái)，如何感受到其中的快樂(lè)呢？書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子, 教會(huì)我不少的寫(xiě)作方法，如：貼切、簡(jiǎn)潔、新穎。著名的 作家冰心說(shuō)過(guò)：“很好的思想內(nèi)容，像一盞畫(huà)得很美的紗燈, 表達(dá)思想的文字就像燈里的燭光，假設(shè)是里面燭光很亮，這 盞紗燈上的美麗圖畫(huà)，就會(huì)映射得纖毫畢現(xiàn);假設(shè)是燭光昏暗, 無(wú)論多美的紗燈也會(huì)減色J學(xué)記日：“是固教