語文一年級上冊識字二6《畫》教案-西北大學(xué)附屬小學(xué)

1、畫【教材依據(jù)】部編版語文教材小學(xué)一年級上冊識字單元的第六課內(nèi)容?！窘滩姆治觥慨嬍且皇孜逖灾i語詩，本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫，圖文對應(yīng)，畫上的山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。簡單有趣的謎語詩可激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。【設(shè)計思路】根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，我抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情。在讀文教學(xué)中，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，上升到讀出詩的節(jié)奏感，朗讀時我十分注意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味。

2、在教學(xué)識字時，區(qū)分了比較難區(qū)分的前后鼻音，平翹舌音，在記字方法上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸，讓學(xué)生嘗試用換一換，加一加，或者猜謎語、編故事等多種方法記字，教師適時滲透一些造字法增加識字興趣，總之，采用活潑有趣的方式，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固?！臼谡n題目】畫【授課類型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識“遠(yuǎn)”、“色”、“近”、“聽”、“無”、“聲”、“春”、“還”、“人”、“來”、“驚”11個生字；認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁；會寫“火”這個字。3.背誦課文。【教學(xué)重難點】識字、寫字和能正確、流利地朗讀課文?！臼谡n方法】演示法教授法【授課資源】多媒體【教學(xué)過程】一、猜謎

3、激趣、引入課文同學(xué)們，上課前呢，老師這呢，有一個謎語想要和大家一起進(jìn)入我們的課堂，你們愿意他的加入嗎？（愿意）很好！這個謎語很調(diào)皮，他說。聰明的你們?nèi)绻懿聦λ钦l。他就會很慷慨的將自己另一個美麗的謎語的朋友送給你們，猜一贈一呢，好事，開不開心？（開心）那大家趕快來猜一猜。媒體出示：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：手。師：你們猜的真對，（出示手）你們很聰明，謎語也很守信用，看！他把他美麗的謎語朋友送來了，出示：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！边@是在說什么呢？生：（異口同聲）畫。師：你們個個都是猜謎小能手。對，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。

4、板書課題：畫。師：一起齊讀課題三遍。生：畫畫畫二、讀文感知，學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文，整體感知師：那學(xué)習(xí)這樣美的一幅山水詩，首先要讀準(zhǔn)字音，那請大家現(xiàn)在自由讀。（生讀）師：那要想讀好一首古詩，僅僅讀準(zhǔn)是不夠的，還應(yīng)讀的有節(jié)奏，下面大家一起讀，注意要停頓的地方。（生讀）師：真是美極了！老師都陶醉在了你們好聽的聲音中了。那南老師覺得齊讀的時候，那種美的節(jié)奏感不能清晰的彰顯出來，所以，我想請一位同學(xué)獨自來朗誦，誰愿意？生：朗誦。（棒極了，小花獻(xiàn)給他?。煟捍蠹易x的特別棒！脫離課文，單獨出現(xiàn)的時候，你能不能準(zhǔn)確這些字音，并進(jìn)行歸類呢。請大家自由讀，看看誰會分類？（二）學(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)字音出示：“色、聲、

5、春、近、春、人、聽、聲、驚”平舌音：“色”翹舌音：“聲、春”前鼻音：“近、春、人”后鼻音：“聽、聲、驚”整體認(rèn)讀音節(jié)：“遠(yuǎn)、無”師：這些字寶寶很喜歡我們一五班的孩子，他們帶來了許多含苞待放的花朵，等待聰明的孩子讓它綻放！2.交流識字方法半包圍結(jié)構(gòu)：“還”“辶”都是和什么有關(guān)的？（行走、路程），那你有什么好方法記住他呢？（會意字：“不”往前“走”了。就是回還、返回了。）預(yù)設(shè)方法：換一換：把“把”的提手旁換成角子頭就成了“色”；(會意。本義：臉色，一個人馱另一個人，仰承其臉色。)師：“聲”誰能給它組詞？（會意。表示古人懸吊石磬，敲擊奏樂，耳表示聽，聽到樂器的聲音。）師：那我們的祖先很聰明，他是這樣

6、創(chuàng)造這個字的。注意：上面是個“士”，不要寫成“土”，兩橫的長短要清晰。師：那誰來給“春”組詞？（春天、春雨、春風(fēng)、春節(jié)、春聯(lián)）；造句。（會意：“春”字像小草剛剛露出點頭，太陽投影在大地上。意指陽光和煦，草木萌發(fā)。）獨體字：無、人、來師：最后還有三個獨體字，誰有更巧妙的辦法？無：預(yù)設(shè)方法：換一換（熟字換筆畫）：“無”把熟字“天”的“最后一筆捺”換成“豎彎鉤”加一加：用“二”字加上一撇一豎變鉤人：預(yù)設(shè)方法：熟字減筆畫：把“大”的一橫減掉變成“人”；或把“個”的一豎減掉。師：你們真是一群小小分析家，拆分的真好！那“來”也等不急了。來：預(yù)設(shè)方法：熟字加筆畫：給“米”字的上面加上一筆“橫”就變成了來。3

7、.鞏固生字師：聰明的你們認(rèn)識了這么多字，小花也為你們高興，迫不及待的想要綻放了。那我們一起喊出每一朵小花的名字。（齊讀）師：讓我們帶著這些小花，進(jìn)入這首詩，讓它變得更美，我們一起來齊讀課文。（齊讀）那誰來背一背。三、寫字教學(xué)師：今天，我們認(rèn)識了這么多的生字，那接下來，跟老師一起學(xué)寫一個字。出示：“火”1.師范寫：強調(diào)第二筆是小撇。2.生描紅、練習(xí)寫；師（頭正、肩平、腳安）3.展示四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫這首詩，認(rèn)識了這么多的生字寶寶，會寫“火”，其實,這首詩里還有很多的小秘密，我們下一節(jié)課再慢慢討論，同時呢，你還要告訴老師你猜出它是畫的依據(jù)是什么？板書設(shè)計：畫遠(yuǎn)近還 驚聽色聲春人無來【作業(yè)布

8、置】1.背誦畫。2.找出一兩個謎語兒歌猜猜看。【教學(xué)反思】畫是部編版一年級上冊的一篇課文。畫是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫，圖文對應(yīng)。我抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，我要求學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫1個漢字，正確流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時，我抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點，利用他們感興

9、趣的謎語兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。在讀文教學(xué)中，我堅持以讀為本，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，上升到讀出詩的節(jié)奏感，朗讀時我十分注意引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味。在識字環(huán)節(jié)，一般而言，識字教學(xué)是很枯燥的，因而，在教學(xué)識字時，首先讓學(xué)生區(qū)分了比較難區(qū)分的前后鼻音，平翹舌音。然后在記字方法上我也啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。在換一換，加一加，或者猜謎語、編故事這種學(xué)生常用的方法上，我善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法，同時還適當(dāng)?shù)臐B透字理識字的知識和方法，采用出示生字原始特殊字形，圖示法，這種活潑有趣的方式教學(xué)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形

10、，使識字得以鞏固。“字理識字”教學(xué)可運用演示法。即用動作、實物、游戲等表示字理，主要用于會意字。本節(jié)課有大量的會意字，如：在交流識字方法中，對于半包圍結(jié)構(gòu)：“還”處理的時候，“辶”都是和什么有關(guān)的？（行走、路程），且滲透“還”是會意字：整體表示“不”往前“走”了。就是回還、返回了。學(xué)習(xí)“色”的時候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它是一個會意字。指出本義是：臉色，一個人馱另一個人，仰承其臉色。這樣學(xué)生既能對字形有了認(rèn)識，且對于字的意思有了了解。特別是學(xué)習(xí)“聲”的時候，借助圖示法，直觀感知與理解。讓學(xué)生了解祖先是如何創(chuàng)造這個字的。對于“聲”，它也是一個會意字。表示古人懸吊石磬，敲擊奏樂，耳表示聽，聽到樂器的聲音。學(xué)習(xí)春的時候，也采用解會意字的方法，“春”字像小草剛剛露出點頭，太陽投影在大地上。意指