小學一年級語文教案范文3篇

1、小學一年級語文教案范文3篇 【導語】教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。以下是整理的學校一班級語文教案范文3篇相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】學校一班級語文教案范文 森林你好： 設計理念 把朗讀課文、想象說話、識字寫字作為課堂教學的主旋律。依據(jù)低班級同學的心理特征，營造童話氛圍，把同學帶入大森林，讓同學綻開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運用語言，感受大自然的美妙，激發(fā)同學喜愛大自然的情感。以形式多樣的活動引導同學自主合作

2、識字、寫字，感受漢字的形體美，培育同學學習語文的愛好。 教學目標 1、熟悉本課生字，會工整地書寫課后的字。 2、有感情地朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培育口頭表達力量。 3、知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用，增長環(huán)保學問，增加環(huán)保意識。 教學重難點 朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學的重點。理解森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學的難點。 教學預備 1、情境設置：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。 2、老師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。 3、同學：預備一些動物頭飾或圖片，向四周的人了解森林的作

3、用。 教學過程 一、復習舊知，情境引入 1、師生共同表演讀兒歌山爺爺。 2、引入山爺爺?shù)木G長袍是用什么做的話題。 師：山爺爺?shù)木G長袍是什么、有一個地方，樹木可多了！那個地方叫什么、 生：山爺爺?shù)木G長袍是一棵一棵的樹木。樹木許多的地方叫森林。 3、你見過大森林嗎、森林是什么樣的呢、 方法一：播放多媒體森林實景錄像，讓同學感受森林的美。 方法二：讓同學描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的。大致景色。 4、老師在黑板上板書森林兩字，同學跟著書空練習，引導同學自主發(fā)覺三木為森，二木為林的構(gòu)字規(guī)律。 師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個森，好多好多的樹林就組成了森林。生齊讀森林。

4、 5、（引導同學發(fā)揮想象，進入情境）來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧?。ㄍ瑢W有感情地讀課題。） 二、初讀課文，自主識字 1、師：想自己走進大森林去看看嗎、自由讀課文。 第一次讀課文，你想要提示大家留意什么、老師提示小伴侶留意帶有紅色音節(jié)的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。 2、同學借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜愛的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的記字方法。 3、（出示生字卡片）請同學當小老師，提示簡單讀錯的字音并教讀生字。 抽讀、小老師教讀簡單讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓；前鼻韻母：肩、傘、亂；邊音：亂、留、啦。 4、集體溝通難點，讓同

5、學說說自己能用最聰慧的方法記哪些字。 5、（播放課件：森林里的小動物展現(xiàn)不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展現(xiàn)新詞。）男女同學競賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。 三、再讀課文，引導理解，指導朗讀 1、自己讀讀課文，說說是否記得剛熟悉的漢字娃娃。 2、抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣、評一評。 3、小組自讀，溝通你讀懂了什么，還有什么不明白。 4、全班溝通，爭論，重點指導。如： （1）出示圖片理解帳篷。 （2）展現(xiàn)課件或聯(lián)系圖畫做動作表演理解手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋一句。 （3）師生共同溝通課前收集的資料，重點理解課文最終一段，點明森林對于防風沙、固水土的作用。 5、同

6、學選自己最喜愛的內(nèi)容，有感情地朗讀。 6、展現(xiàn)你讀得的一段，師相機指導讀好重點詞好多好多、手挽手、肩并肩和重點句你好，綠色大森林。 7、分角色讀，老師指導。分出課文的角色，可讓同學戴上頭飾指導，小鳥聲調(diào)可高一點，清楚一點，小鹿應讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現(xiàn)出來。 四、創(chuàng)設情境，想象說話 1、讀一讀，說一說：好好的。 （1）課件展現(xiàn)森林美景或再次聯(lián)系圖畫，引導同學有感情地讀短語好多好多的樹、好大好大的森林、好美妙美的家。 （2）發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用好好的的形式進行說話練習，體會這種結(jié)構(gòu)對于表達感情的作用（程度加深）。 2、演一演，說一說：森林是我的家。 （1）

7、同學由課文中的小動物自由擴展到其他自己寵愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。 （2）請各組推舉同學將自己預備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習說，也可戴上頭飾表演。 五、自悟得意，升華熟悉 1、讓同學談談學習這課后懂得了什么。 2、再讀課文，加深感受。 六、識記字形，指導書寫 1、看一看：觀看課文描描寫寫中的字在田字格中的位置。找一找：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。 2、怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在同學觀看并溝通時，老師在黑板上示范書寫，引導同學感受漢字的形體美。重點指導書寫片字。同學練習書寫，老師巡察指導

8、。 3、老師范寫片、森，同學描寫。 4、比一比，評一評：展現(xiàn)同學作業(yè)，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜愛的字練習。 七、課外拓展 1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。 2、開展愛護環(huán)境，從我做起活動，為社區(qū)和校內(nèi)里的花草樹木做點事。 3、全班參加，排練課本劇。 【篇二】學校一班級語文教案范文 我們的校內(nèi)： 1、情感目標： 通過活動，培育同學喜愛學校的情感，培育同學的責任感及仆人翁意識。 2、行為目標： 通過活動，了解學校的規(guī)章和紀律，并能夠自覺遵守。 懂得敬重學校不同崗位的工作人員。 3、學問目標： 熟識校內(nèi)環(huán)境，熟悉校內(nèi)中與自己親密相關(guān)的設施，能利用這些設施解決自己的問題

9、。 活動過程： 第一課時 一、活動預備階段 1、談話：小伴侶，開學已經(jīng)好多天了，大家確定熟悉了學校的一些地方。但是我們?nèi)雽W不久，還有好多地方不熟識，給大家的生活帶來很多的不便，為了讓我們盡快熟識校內(nèi)，在校內(nèi)開心地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校內(nèi)”活動。 2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。 第一條參觀路線：小操場階梯教室 其次條參觀路線：大操場信息教室 第三條參觀路線：自然試驗室老師辦公室 第四條參觀路線：飲譽教室舞蹈房食堂 二、活動進行階段： 1、老師交待留意事項。如：遇到問題要學會求助，留意保持寧靜，學習用多種方式去觀看，聽到鈴聲回教室等。 2、各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行

10、動。 其次課時 三、活動溝通階段： 1、小伴侶，你們在參觀校內(nèi)的過程中，都發(fā)覺了什么？是怎樣發(fā)覺的？老師請各小組的同學先在一起爭論，然后每組推選一個同學向全班小伴侶來匯報。 2、小組溝通 3、全班溝通。你情愿利用課余時間做小向?qū)愕暮冒閭H去參觀。 四、活動延長階段 展現(xiàn)自己最喜愛的校內(nèi)一景。 1、你能告知大家你最喜愛校內(nèi)的什么地方？用自己喜愛的方式表達出來，想想你預備怎樣表達？ 2、小伴侶可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的寵愛之情。假如你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好伴侶與你合作，相互關(guān)心，共同完成。 3、同學活動 4、展現(xiàn)成果，老師賜予評價。 五、活動小結(jié)

11、小伴侶，今日又對我們的校內(nèi)有了新的熟悉，你覺得我們的校內(nèi)怎樣？ 老師祝福大家在我們漂亮、現(xiàn)代化的校內(nèi)里健壯成長！ 【篇三】學校一班級語文教案范文 【教學目標】 春曉是一首富有情趣的五言詩。依據(jù)學校生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體幫助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)同學的愛好，指導同學了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計： 1、引入激趣： 啟發(fā)同學說說自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同學學習古詩的愛好。播放春曉教學電視片，讓同學看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。老師簡要介紹孟浩然。 2、初讀感知： 同學自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首

12、古詩，要求讀準字音、讀得連貫。留意讀準下列字音：覺是多音字，在詩中讀ju；啼是其次聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。 3、精讀理解： （1）指導同學通過說說曉眠覺啼知等詞的意思。 （2）同桌溝通，相互說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。老師要告知同學，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，經(jīng)常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如夜來風雨聲一句，聯(lián)系詩題，可以知道是（我突然想起）（昨天）夜里的風雨聲的意思。 （3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。 （4）朗讀春曉，指導讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。 、品讀領(lǐng)悟： （1）屏幕上消失古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，同學跟讀，然后指名朗讀，大家評議。 （2）同學自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。