大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的減法》-張娜娜老師

1、Word - 3 -大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的減法-張娜娜老師 設(shè)計(jì)思路：指南科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和好玩，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系?！斌w現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)與“用”數(shù)學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑，強(qiáng)調(diào)要讓孩子在生活和嬉戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉減法的意義。所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在詳細(xì)的情景和活動(dòng)中，體味加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。設(shè)計(jì)時(shí)利用圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表達(dá)辦法，用詳細(xì)形象的辦法協(xié)助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與減法運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解減法的意義。讓幼兒在嬉戲中開心的反

2、映他們對(duì)真切生活中一些場景的熟悉，學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷，解決實(shí)際問題，體悟理解存在的數(shù)學(xué)關(guān)系，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)多角度的思量問題，樂觀主動(dòng)的與伙伴溝通、共享自己的活動(dòng)過程和結(jié)果，在滿足幼兒愛好需要的同時(shí)，增進(jìn)其樂觀主動(dòng)的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉減號(hào)“-”號(hào)、“”號(hào)，學(xué)習(xí)列減法算式。2、培養(yǎng)幼兒的觀看、理解、分析、推斷能力。3、在情境中體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念?；顒?dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：老師演示課件。幼兒人手一張動(dòng)物圖片，1-5編號(hào)的房子圖、鉛筆、答題卡等。分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖、連線圖若干張。2、材料配套：幼兒操作材料科學(xué)*010數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)?；顒?dòng)過程：1、玩猜謎

3、嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。我預(yù)備了一個(gè)小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告知幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，按照幼兒的回答，展示5的分合式。2、老師邊演示邊口述應(yīng)用題，引領(lǐng)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的減法含義。（1）提問：媽媽買來5個(gè)蘋果，小明吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)？小結(jié)：5個(gè)蘋果，吃掉了1個(gè)蘋果，還剩下4個(gè)蘋果。（老師邊說邊列出“5-1=4”的算式。）（2）告知幼兒：“-”叫“減號(hào)”，讀作“減去”。“-”表示東西被拿走了，吃掉了，東西變少了?！?”叫“等號(hào)”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)相減是右邊的這個(gè)數(shù)。（3）引領(lǐng)幼兒正確地讀算式“5-1=4”。3、引

4、領(lǐng)幼兒按照老師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。（1）老師口述應(yīng)用題，如：草地上有5只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓？（2）幼兒按照老師口述的應(yīng)用題用卡片列出式子并運(yùn)算，老師觀看幼兒列式狀況。（3）溝通共享：說一說你列的式子。還剩下幾只蜻蜓？你是用什么辦法算的？你怎么知道用減法算？4、引領(lǐng)幼兒按照?qǐng)D片內(nèi)容列式計(jì)算。（1）引領(lǐng)語：圖上有什么？先請(qǐng)一個(gè)小伴侶編一道減法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小伴侶到黑板上列出減法算式并計(jì)算。（2）每個(gè)幼兒按照?qǐng)D中魚的變化，用數(shù)字卡列出減法式子并運(yùn)算，老師觀看幼兒列式狀況。（3）溝通共享：請(qǐng)說一說你列的式子。你是用什么辦法算的？你怎么知道用減法算？5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。“5減1等于4，4個(gè)小伴侶寫大字，5減2等于3，3個(gè)小伴侶做嬉戲，5減3等于2，2個(gè)小伴侶在歌唱，5減4等于1，1個(gè)小伴侶在跳舞。”6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的減法學(xué)問。（1）介紹分組材料。情景圖：按照情景圖的圖意列減法式子并計(jì)算。集合圖：按照集合圖的圖意列減法式子并計(jì)算。分合式：按照分合式列減法式子并計(jì)算。連線圖：算式與得數(shù)相連。（2）幼兒操作練習(xí)，老師觀看幼兒列式及運(yùn)算狀況。（3）共享溝通幼兒練習(xí)狀況。7、數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)。送小動(dòng)物回家。8、引領(lǐng)幼兒對(duì)本課所學(xué)的學(xué)問舉行小結(jié)。以提問的形式