小班幼師記錄隨筆

1、第 第 頁小班幼師記錄隨筆小班幼師記錄隨筆1 在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：老師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學(xué)活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻簡單忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事項開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。假如我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念，擅長捕獲各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地進展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅僅要著重對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育，更要著重對幼兒的隨機教育。 小班幼

2、師記錄隨筆2 春天來了，和風緩緩。晚飯后，和幾位老師信步走在田徑小路上。看著春天的景，聞著春天的香，聽著春水潺潺，說著笑著，好不滿意。 “那是韭菜嗎?”一位年輕的老師突然發(fā)問。我傻了，一個地地道道的農(nóng)村孩子，竟然分不清是小麥還是韭菜!散步繼續(xù)，談天繼續(xù)，可給我留下了一個深深的問號“四肢不勤，五谷不分”“肩不能扛，手不能提”誰之過?家長?老師? 家長有過嗎?有。現(xiàn)在的孩子在家中被高高捧起，除了要求他們好好學(xué)習(xí)，其它什么事都不用做，什么苦也不用受。特別是農(nóng)村孩子，由于家長眼中只有讀書，不管自己的子女智力如何，他們都盼望子女能通過讀書來轉(zhuǎn)變自己的命運，走出大山，過上城里人的美滿生活。所以孩子在家可以

3、不干家務(wù)，可以不用下地，可以不用風吹日曬，更不用雨淋。當家長在汗流浹背時，孩子在家吹著電扇，看著電視;當家長在寒風中砍柴時，孩子在家啃著雞爪烤著火爐;當家長冒雨來送傘時，孩子可以坦坦然，毫無感動之心。我想對我們的家長說：請別只苦自己，讓孩子一起承受吧。 讓孩子去親親大地和大山，去摸摸農(nóng)具和泥土，知道耕種的辛苦和收獲的喜悅，知道什么是汗什么是累。只有讓孩子現(xiàn)在學(xué)著生活，經(jīng)受生活，懂得生活，他們將來才能更好地生活! 老師有過嗎?有。學(xué)校里，老師只知教與授，讓同學(xué)聽話地學(xué)。同學(xué)小小年紀就開始了“坐而論道”。只知讀書讀書，只知作業(yè)作業(yè)。是老師讓同學(xué)忽視了那春日窗外低低飛過的燕子，秋日滿山似火的楓葉;忽

4、視了泉水的叮咚，調(diào)皮的小魚;忽視了雨后的春筍，荷葉上晶晶亮的水珠。“兩耳不聞窗外事”，只爭分數(shù)高與低。同學(xué)把更多的時間奉獻給了學(xué)習(xí)，生活的時間少了。那到底是為了生活，而是為了學(xué)習(xí)呢?當然，我們每一位都會說“學(xué)習(xí)是為了更好地生活!”那么，我們老師是不是該把那些被我們剝奪的時間還給同學(xué)，放開他們純真的童心、放開他們新奇的眼、放開他們好動的手和腳，放開他們藍色的夢，讓他們走出教室，走出學(xué)校，到更寬闊的原野中，吃吃苦、流流汗。如與老農(nóng)一起挖挖地，起個血手泡;與老師一起上山砍砍柴，扛得肩膀紅又腫;與同伴一起野炊，熏得眼淚直流即使不能增長知識，也能強健體魄，明白生活的酸甜苦辣，讓孩子們盡情地經(jīng)受該經(jīng)受的童

5、年吧! 春天很短，童年也很短，但它是人生的春天，讓每一位孩子的童年都像春天一樣多姿多彩，充斥盼望、快樂和回憶!這是我的追求，也是我們老師和家長共同的追求! 小班幼師記錄隨筆3 戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ』锇閰s不同別的小伙伴，由于他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達技能也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@，我卻發(fā)覺他的小手在

6、往外擺脫，并時常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。 在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的抱負，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面予以他無微不至的照看，卻忽視了他的性格進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伙伴想做的事情，他也想

7、做;小伙伴想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伙伴去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉究竟鼓起志氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)當讓他去參與，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照看，這樣不僅愛護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，知道相互援助是一種美德，更能表達出一種人人同等、和諧相處的氛圍。 小班幼師記錄隨筆4 幼兒園里，小伙伴們玩玩具，總會有人把玩具亂扔

8、一地。一次，梓越在玩玩具時，把玩具扔了一地，我過去告知他：請你把玩具放到筐里，我喜愛你。”孩子聽了“我喜愛你”這樣的話語，往往會當成是表揚。果真，他一回家就告知了他媽媽“老師今日表揚我了，說我是個好孩子?！逼鋵嵑⒆咏?jīng)常由于認識不足和理解不當產(chǎn)生心理錯覺，用想象的情節(jié)代替記憶中不準確的部分，也就會發(fā)生這種現(xiàn)象。針對這種狀況，我通常采納隨機教育，讓梓越和其他小伙伴明白，到底什么是對的?什么是錯的?自己應(yīng)當怎么做?，F(xiàn)在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不亂扔。假如誰扔了，小伙伴還會去提示亂扔的小伙伴“亂扔玩具，不是好孩子?！鼻魄?，多懂事的孩子們哪! 在我們小班，許多這樣的孩子都在自己寵著自己

9、，用了許多方法來教育、轉(zhuǎn)變，成效都不是太好，一次偶然的機會，讓部分孩子的這種表現(xiàn)有了很大的轉(zhuǎn)變，原來班里來了一位妹妹，由于年齡、身高等各方面都比其他幼兒小，而且是新插班進來的，在孩子們感到興奮又新穎的同時，覺得自己在許多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有本事，老師又不斷的鼓舞、引導(dǎo)他們援助、愛惜小妹妹，這種哥哥、姐姐的愛護欲油然而生，他們到處做妹妹的榜樣，特別是班上的陽陽，原來的行為表現(xiàn)不是很好，自己的自理生活也比較拖拉，自從有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然后抓緊去援助妹妹做每一件事，他的進步也影響了許多幼兒。鼓舞、表揚是激勵，是尊敬。立場親切是尊敬。滿意孩子的心里需求與意愿也

10、是一種尊敬。孩子需要得到成人的確定與認可，他會更好的進展與進步，加強自信心。陽陽人小鬼大，有自己的主意。別人去喝水他沒有去拿“老師我是大哥哥了，我要援助小妹妹?”陽陽年齡小，個子小，但他卻仔細的幫其他的孩子，雖然有時候，也有幫倒忙的時候，但孩子的愛心是值得全部人學(xué)習(xí)的。所以尊敬孩子的懇求，對他的成長與進步是一種促進。孩子的潛力是很大的，尤其是小班幼兒的表現(xiàn)欲需要各種方式來刺激，幼兒會有意想不到的進步和突破。 小班幼師記錄隨筆5 最近，我鎮(zhèn)組織了一次技能競賽。一開始，我為了調(diào)動孩子的進取性，再練習(xí)時我鼓舞孩子們說：“你真棒!競賽的時候需要能得第一名!”可是，我發(fā)覺有的孩子得不了第一名就哭，我意識

11、到，是我的言行加深了孩子們比較賽結(jié)果的追趕，得不了第一就懊喪。于是我就對孩子們講“你們每一個小伙伴都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名僅有一個，那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得第二”“我得第三”我之后說，“是啊，不得第一也沒關(guān)系，只要我們努力了，我們就是最棒的，是嗎”“是!”競賽后，看到孩子們沒有由于自我的輸贏而懊喪，還是那樣的興奮，我感到無比的欣慰。 在一日生活中，不要由于幼兒的一點點提高，就予以過多的。 剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心里很生氣，

12、可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行職責心的熬煉和培育，在詳細實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕姞幷摚簽槭裁匆鲋等丈等丈蛻?yīng)做哪些工作透過爭論孩子們明白了每一個小伙伴都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小伙伴們服務(wù)。贊美，過多的贊美與嘉獎，將會扭曲孩子的勝利體驗。 小班幼師記錄隨筆6 一天吃午飯時，韓秀君小伙伴把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著烤肉串了!烤肉串了看架勢真像那么回事。一下子，一些孩子們都仿照起來，屋里立刻亂作一團，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢? 制止孩子確定會影響孩子的心情，引起孩子的不悅，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲，我一時不知該怎么做。這時，我靈機一動，面帶欣