高考議論文材料的有機轉(zhuǎn)化 完整版課件PPT

1、 善將“生米”煮“熟飯” 高考議論文材料的有機轉(zhuǎn)化 礪青中學語文組 代春生材料一： 記得豬八戒照鏡子的故事嗎？它寫的是豬八戒掄起了鐵耙，將映出自己那張丑臉的鏡子打得粉碎，結(jié)果每片鏡子中仍有自己丑陋的臉。豬八戒這種聞過則怒的做法實在是不可取的。 豬八戒之所以要打碎鏡子，無非是因為鏡子如實地照出了自己的丑陋，而這正恰恰是他不愿意看到的，于是，豬八戒憤怒地掄起了鐵耙。這種不敢正視自己的缺點聞過則怒的做法實在是不可取的，我們需要的是聞過則喜的精神。既然容貌丑陋是客觀存在的，為什么不接受鏡子直接真實的反映呢？并且，豬八戒完全可以在鏡子的指引下正確認識自己，甚至施粉黛、正衣冠，或從其他方面彌補自己相貌上的

2、不足。一 因果分析法顯著特點：事例（結(jié)果或原因）觀點觀點事例（結(jié)果或原因） 如果敘例語段是陳述原因或結(jié)果的，那么我們可以引導同學們作結(jié)果或原因的探究說理分析，也即運用“因果分析法”，進行“因果對舉”，揭示事物的本質(zhì)。材料二： 縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨?！案φ呱倌耆?，早充觀國賓”。身懷用世之心的杜甫，命途多舛，顛沛一生但他始終以仁圣襟懷觀人視物，將挫敗與坎坷當做人生的歷練，即使在憂郁的深淵中仍不懈追求，終于以字字句句飽含生命力的詩作，成為唐詩這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實的一柱棟梁，享有“詩圣”的稱譽。 假如杜甫在那個時局紛亂的年代不堪命運的捉弄而隨波逐流，假如他無法正視如黃葉般飄搖孤寂的生

3、命而喪失人生的意志，假如他無法承擔失意、離索的痛楚而放棄了“治國平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“詩史”之作而震古爍今？正是那份對痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了“月白風清一草堂”的曠達，成就了他的璀璨人生。 二 反向假設法顯著特點： 論點事例（正面或反面）事例（正面或反面） 論點 所謂反向假設即指在論證時，如果舉的事例是正面的，那么還可以從反面來假設分析；如果所舉的事例是反面的，則從正面來假設分析。從而使說理更加深化。 材料三： 看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。有這樣一個故事：一位哲學家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂數(shù)學失去三分之一的生命，不懂哲學又失去一半的生命。風浪來

4、，船即將沉沒，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。 在這個故事中，哲學家確實知識淵博，他懂數(shù)學又精通哲學，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數(shù)學、哲學一竅不通，這是他的短處。但是，哲學家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。 三 辯證分析法 辯證分析法就是用對立統(tǒng)一的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點分析材料，既要分析事物本身內(nèi)在聯(lián)系，又要分析該事物與其他事物間的聯(lián)系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顧到事物內(nèi)部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同時，還必須注意主要矛盾和非主要矛盾在一定條件下的

5、變化和轉(zhuǎn)換。溫馨提示： 運用辯證分析時，導引詞的運用也應兼顧兩面，例如“誠然但是”“固然可是”“我們姑且承認但從另一角度看”等。 四 因“文”制宜，詳略得當 我們偉大的教育家、思想家、革命家魯迅，不也是在當時“病態(tài)社會”的逼迫下，被逼得幾乎喘不過氣來，毅力和正義最終戰(zhàn)勝了邪惡，把他逼得如此成功。魯迅先生的父親死于庸醫(yī)手中，自此，他便抱負要學醫(yī)，拯救國民。在日本求醫(yī)的過程中，他看到了這一情景：一個日本劊子手在砍著我們的中華同胞，在場圍觀的都是我們的同胞，他們卻無動于衷，反而給那些劊子手助威。 這時，魯迅先生的心靈受到了極大的震撼，意識到病苦不是社會的根源，而是人們的靈魂。于是便棄醫(yī)從文，立志寫小

6、說為“人生”，而且要改良這一人生。魯迅先生是如此的偉大，從不向那病態(tài)社會低頭、屈服。 逼你成功（第一次作文） 不輕易說“不”，是對自我的肯定，是對理想的堅守，是自信的表現(xiàn)。周星馳從小懷有電影夢，卻遭到家人的不解與反對；輾轉(zhuǎn)來到電臺，卻飽經(jīng)同事的白眼與嘲諷；在無數(shù)影片中跑過龍?zhí)?，卻始終沒有得到導演的賞識。成名前的七年是漫長的黑暗，吞噬消磨著他的夢想。但他從來沒有對自己說“不”，他自信地看著自己接近理想的足跡，堅守一份希望。不輕易說“不”，讓周星馳熬過漫長的等待，終于成為一代戲劇之王。 不輕易說“不”，亦是對命運的無懼，是對自我的超越。邰麗華天生聾啞，但不輕易說“不”，于是在舞臺上演繹了千手觀音的

7、傳奇；霍金在洶洶而來的命運打擊前，沒有輕易說“不”，于是與黑洞發(fā)生“交軌”；史鐵生被輪椅束縛了雙腿，但他沒有輕易說“不”，于是用手中的筆創(chuàng)出了一片遼闊的天空 不要輕易說“不”五 緊扣論點，恰當轉(zhuǎn)述。材料：孫子臏腳，兵法修列。 司馬遷報任安書（1）孫臏之所以抱稀世之才而慘遭臏腳之禍，是因為他太相信奸詐的師弟龐涓所致，同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他無法理智地看到龐涓陰險的用心。 “感情會影響理智 ”（2）聰明如孫臏者，卻恰恰忘了一句重要的話“防人之心不可無”，如果他對龐涓有一點戒備之心，如果他意識到輕信他人會有潛在的危險，那么，他便不會陷入龐涓設計的圈套，從而招來髕骨被剜的大禍。 “輕信他人容易

8、受害” （3）孫臏與龐涓師出同門。當初，兩人同拜一師，同習兵法，共論天下，情同手足。按照常理，他們都會成為叱咤風云的將才。然而，遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無法容忍師兄比自己聰明。在嫉妒心作祟下，他把孫臏騙到魏國，殘忍地剜掉孫臏的膝蓋骨，而自己最終也難逃兵敗自剄的可悲下場。 “嫉妒使人走向毀滅” （4）面對師弟陷害、慘遭臏刑的重大人生打擊，孫臏忍住了他忍罪責，容侮辱，裝瘋賣傻，堅持信念，終于找到機會逃出魏國，而后施展才華，圍魏救趙，誘敵深入，大敗魏軍。殺龐涓，雪前恥，成大業(yè)。古人云：“小不忍則亂大謀?！睂O臏的經(jīng)歷充分地證明了這個道理：忍者無敵；善忍，方能取勝。 “忍者無敵” 隨堂訓練材料一： 古

9、今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。 請運用“因果分析法”對材料中兩人所取得的成就進行分析，使說理更加透徹。 為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，

10、他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。材料二： 凡有真才實學的人總是虛懷若谷的，他們決不把自己的才能向人夸耀，也決不把自己的成績作為談資。他們只是兢兢業(yè)業(yè)于自己熱衷的事業(yè)，不斷鍛煉、提高自己，不斷充實、完善自己。他們從不滿足，總是在爭取更大進步，超過已取得的，從而達到更高的境界。 請運用“反向假設法”對論點進行分析。 相反，一些不學無術(shù)、一事無成的人不但不承認不足，反而常自高自大，不可一世。即使他們?nèi)〉昧艘稽c小小的成績，他們也要像抓住一根救命稻草一樣視為至寶，沉湎于此，不思前進。但“驕傲是無知的別名”，他們自吹自擂，把點滴成績看做莫大的“榮譽”，這種愚蠢可笑的做法不恰恰是無知的表現(xiàn)嗎？ 請運用辯證分析法來論證“走自己的路，讓人們?nèi)?/p>