共集電極放大電路教學(xué)課件

1、共集電極放大電路講課課件共集電極放大電路講課課件7/7共集電極放大電路講課課件電子技術(shù)基礎(chǔ)講課方案講課教師：講課內(nèi)容：第三章第五節(jié)共集電極放大電路講課班級：中一數(shù)控技術(shù)（1）班講課時間：年代日一、講課內(nèi)容：本節(jié)課的講課主要解說共集電極放大電路的電路構(gòu)造、特色和靜態(tài)工作點(diǎn)。二、講課目的：1、知識與技術(shù)目標(biāo)：掌握共集電極放大電路的電路構(gòu)造、特色和靜態(tài)工作點(diǎn)的分析，并能在實(shí)質(zhì)電路中連結(jié)共集電極放大電路。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過與已學(xué)的共發(fā)射極放大電路知識的比較和提高，讓學(xué)生能正確的理解共集電極放大電路的特色，能用聯(lián)系和比較的方法解決問題。3、感神情度與價值觀目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)培育學(xué)生勤于思慮的習(xí)慣，對本

2、門課能產(chǎn)生更深的興趣。三、講課要點(diǎn)和難點(diǎn)：1、講課要點(diǎn)：共集電極放大電路的電路構(gòu)造和電路特色。2、講課難點(diǎn)：共集電極放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的分析。四、講課方法：解說法，比較法，實(shí)例法五、講課準(zhǔn)備：小黑板畫出共集電極放大電路六、課時安排：課時七、講課過程：新課引入在第一章學(xué)習(xí)三極管的時候我們講過，三極管有三種基本連接方式，教師活動1：發(fā)問一：三極管有哪三種基本連結(jié)方式？學(xué)生活動1：全體回答（教師進(jìn)行增補(bǔ)說明：共發(fā)射極、共基極、共集電極）本章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了共發(fā)射極放大電路的電路構(gòu)成、靜態(tài)工作點(diǎn)的分析以及放大原理和放大器的預(yù)計法，教師活動2：發(fā)問二：請畫出共發(fā)射極放大電路的電路圖和三極管共集電極連結(jié)方式

3、。（叫兩個學(xué)生疏別在黑板上畫出共發(fā)射極放大電路的電路圖和三極管共集電極連結(jié)方式，讓其余學(xué)生在筆錄本上畫出，并檢核對所學(xué)知識的掌握狀況）學(xué)生活動2：兩個學(xué)生在黑板上畫出，其余學(xué)生在筆錄本上畫出（教師對黑板上畫的發(fā)射極放大電路電路圖和三極管共集電極連結(jié)方式進(jìn)行增補(bǔ)和說明）經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道了三極管擁有電流放大作用，而共發(fā)射極放大電路經(jīng)過集電極電阻RC把三極管的電流放大作用變換成電壓放大作用，電壓放大倍數(shù)Ao，經(jīng)過計算我們知道A大體是幾十，就說輸入的小信號i被放大了幾i十倍輸出了較大信號o，今日我們學(xué)習(xí)三極管的第三種連結(jié)方式，來看看是不是共集電極放大電路也擁有電壓放大作用？帶著這個問題我們進(jìn)入今日新

4、課的學(xué)習(xí)（讓學(xué)生將書翻到58頁本節(jié)課內(nèi)容處）。一、共集電極放大電路電路構(gòu)成師生活動（一）：在學(xué)生所畫的三極管共集電極連結(jié)方式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過和共發(fā)射極放大電路的比較畫出共集電極放大電路，學(xué)生在筆錄上畫出。從圖中可見，輸入信號電壓VCCi加在基極，輸出信號電壓o從Rb發(fā)射極輸出，集電極為輸入、輸CCb1VCb2出信號的公共端，所以稱為共集RSBEoRLiRe電極電路。被放大的信號從發(fā)射S_極輸出所以又稱為射極輸出器。共集電極放大電路共集電極放大電路直流通路和交流通路1直流通路直流通路的畫法：負(fù)載去掉，電容開路，其余照畫。2交流通路直流通路的畫法：負(fù)載保存，電容短路，其余照畫。教師活動3：發(fā)問三：請

5、參照共集電極放大電路畫出其直流通路和交流通路。學(xué)生活動3：兩個學(xué)生在黑板上分別畫出直流通路和交流通路，其余學(xué)生在筆錄本上畫出（教師進(jìn)行改正談?wù)摚￢CCRbIBQCEReRLoVVBRSBERbCReIEQiS_共集電極放大電路直流通路共集電極放大電路交流通路二、共集電極放大電路電路特色1輸出電壓與輸入電壓同相且略小于輸入電壓由圖所示電路的電壓極性可見，因?yàn)檩敵鲭娏髯杂X射極流出，由它在輸出負(fù)載上產(chǎn)生的輸出電壓o與輸入電壓i的剎時極性同樣，即o和i同相位變化。電壓放大倍數(shù)在輸入回路，有ibeo此中beibrbe，其值很小，故可近似以為oi因?yàn)檩敵鲂盘栯妷航频扔谳斎腚妷盒盘?，即放大倍?shù)近似等于1，

6、恰似輸出電壓等值地跟從輸入電壓而變化，故又將該電路稱為射極跟從器（射隨器）。電流放大倍數(shù)固然共集電極放大電路沒有電壓增益，但對電流而言，ie仍為基極電流的（1）倍，它有較強(qiáng)的電流放大能力。2輸入電阻大輸入電阻越大，則放大器要求信號源供給的信號電流越小，信號源的負(fù)擔(dān)就越小，在電壓放大器中總希望放大器輸入電阻大一些。3、輸出電阻小在電壓放大器中，輸出電阻越小，放大器帶負(fù)載能力越強(qiáng)，而且負(fù)載變化時對放大器影響也小，所以輸出電阻越小越好。教師小結(jié)：共集電極放大電路是同相放大器，電壓放大倍數(shù)A1，電流放大倍數(shù)是1，輸入電阻大，輸出電阻小。三、靜態(tài)工作點(diǎn)計算由圖所示射極輸出器的直流通路，在基極回路列出以下

7、方程：VCCIBQRbVBEQIEQRe=IBQRbVBEQ(1)IBQRe教師活動4：發(fā)問四：哪位同學(xué)整理一下上邊公式獲得IBQ的計算公式？學(xué)生活動4：叫一學(xué)生在黑板進(jìn)步行整理，其余學(xué)生在筆錄本上整理（教師提示并加以談?wù)摚┱砗蟮肐BQVCCVBEQRb（1）Re發(fā)射極電流是基極電流的（1+）倍，故有IEQ(1)IBQVCEQVCCIEQRe四、共集電極放大電路用途因?yàn)楣布姌O放大電路有較大的輸入電阻和較小的輸出電阻，所以它與信號源和負(fù)載的般配能力都比較強(qiáng)，所以常用作放大器的輸入級和輸出級，有時也用作多級放大器的中間級以作緩沖，減少前級的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而提高總的電壓增益。講堂練習(xí)：課本第63頁課后

8、題3-14所示電路，預(yù)計其靜態(tài)工作點(diǎn)。教師活動5：發(fā)問四：哪位同學(xué)在黑板上計算一下這道題？學(xué)生活動5：叫一學(xué)生在黑板進(jìn)步行計算，其余學(xué)生在簿本上計算（教師提示并加以談?wù)摚┲v堂總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并作簡潔的概括。作業(yè)部署：課本第61頁課后題3-8和第63頁3-15。板書設(shè)計：見后頁共集電極放大電路課后反省在實(shí)質(zhì)講課過程中，學(xué)生廣泛反應(yīng)課程難學(xué)，存在畏難情緒。進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)見效。所以，在本課程的講課之初，就必然明確目標(biāo)，合理掌握緒論等內(nèi)容的介紹，使學(xué)生清楚電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)與研究電子技術(shù)基礎(chǔ)，為什么要學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)等問題。在指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，將指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、小結(jié)貫串于整個講課過程之中，同時，不停聽取學(xué)生的反應(yīng)建議，改良講課方法。缺少感情的講課是沒有生命力的，同其余課程同樣，電子技術(shù)基礎(chǔ)也不能用冰涼、僵直的態(tài)度張開講課活動，要求師生之間在教與學(xué)的過程中增強(qiáng)交流，創(chuàng)辦一個友好、互動的氣氛。教師真摯的感情付出，能引起學(xué)生踴躍的情敷反應(yīng)，而學(xué)生主動踴躍地學(xué)習(xí)，能夠促使教師的講課熱忱，提高講課質(zhì)量，把更多的“情”和“愛”注入平時教育