教學(xué)感悟-學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)思考_第1頁
教學(xué)感悟-學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)思考_第2頁
教學(xué)感悟-學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)思考_第3頁
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文檔簡介

1、學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)思考一、本學(xué)科課堂教學(xué)最迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題有哪些?1、道德與法治專職教師少,由其他學(xué)科教師兼任的現(xiàn)象各校均存在教師總體專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)有待提高;2、部分教師擔(dān)任班主任工作,教學(xué)任務(wù)重、事務(wù)繁雜,導(dǎo)致鉆研課程教學(xué)精力不足。3、課堂教學(xué)的學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升的矛盾亟待解決。教材設(shè)置越來越貼近學(xué)生實(shí)際生活,學(xué)生喜歡參與課堂,討論等活動的設(shè)置增多,容易導(dǎo)致學(xué)生用于強(qiáng)化記憶的時間被擠占,影響考試成績的提高,這是基層老師面臨的一個實(shí)際困難。二、學(xué)科核心素養(yǎng)對于當(dāng)前本學(xué)科課堂教學(xué)改革最現(xiàn)實(shí)的意義有哪些?學(xué)科核心素養(yǎng)旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展,形成樂觀

2、向上的生活態(tài)度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。1、青少年的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱和價值追求,并影響著中國未來的走向;學(xué)生發(fā)展政治認(rèn)同的素養(yǎng),旨在樹立中國特色社會主義理想信念,成為有信仰的中國公民。2、培養(yǎng)青少年的理性精神,有助于他們堅(jiān)守正確價值取向、提高辯證思維能力,在實(shí)踐創(chuàng)新中增長才干,成為有思想的中國公民。3、青少年增強(qiáng)法治意識,就要做社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者,依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)、維護(hù)公平正義,成為有尊嚴(yán)的中國公民。4、培養(yǎng)青少年公共參與的素養(yǎng),有益于他們了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價值、感受民主監(jiān)督的作用,增強(qiáng)公德意識、公共精神

3、和參與能力,成為有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊瘛?、這些有利于引導(dǎo)廣大道法教師以促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的,著眼于學(xué)生思想品德發(fā)展,著眼于引導(dǎo)學(xué)生知行合一、言行一致,使學(xué)生端正思想、改善品德和提升素養(yǎng)。引導(dǎo)廣大師生關(guān)注國內(nèi)國際時政要聞,關(guān)注國家和社會的發(fā)展趨勢,將價值引領(lǐng)與實(shí)踐導(dǎo)行放在首要位置,利用多媒體創(chuàng)設(shè)感性課堂,同時豐富實(shí)踐內(nèi)容,從“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“學(xué)科教育”。寓價值引領(lǐng)和實(shí)踐導(dǎo)行于知識教學(xué)之中,潛移默化地進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀教育,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價值認(rèn)同、強(qiáng)烈的法治意識、科學(xué)的理性精神和積極的公共參與意識,實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)的入耳、入腦、踐行。提升學(xué)生的人文素養(yǎng),和社會責(zé)任感,增強(qiáng)課

4、堂的人文性、體驗(yàn)式、參與性、實(shí)踐性,將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處。三、本學(xué)科課堂教學(xué)改革最有突破意義的思路與策略有哪些?學(xué)生是課堂的中心,在教師的教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要把學(xué)生的地位和教師的作用結(jié)合起來,把師生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,把提高知識素養(yǎng)和培養(yǎng)高尚品德結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生主動合作、積極探索,我們不僅要培養(yǎng)具有高素質(zhì)高能力和高水平的新時代人才,還要培養(yǎng)人才的道德品質(zhì)和正確三觀,真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。1、拓寬教學(xué)渠道,開展適當(dāng)?shù)幕顒樱囵B(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。用好文本,挖掘文本以及課外素材,組織學(xué)生開展充分活動,享受體驗(yàn)的快樂2、密切聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)關(guān)注社會、

5、關(guān)注國家發(fā)展,關(guān)注教材內(nèi)學(xué)生中密切聯(lián)系的素材,切實(shí)用好課本中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“拓展空間”等環(huán)節(jié),豐富課堂教學(xué),體現(xiàn)“三貼近”原則,達(dá)到學(xué)生樂于參與,學(xué)有所得。3、樹立正確的學(xué)生觀,理解和尊重個性差異。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律來精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和設(shè)置問題。要尊重不同意見,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,滿足學(xué)生多樣化需求,為繼續(xù)學(xué)習(xí)留有空間;基于學(xué)生們已有的道德經(jīng)驗(yàn)和知識水平,以學(xué)生們在生活中產(chǎn)生的大多數(shù)真實(shí)困惑、矛盾為突破口,從“道理的傳授”向“道路的探尋”,通過各種有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生課堂參與,課堂互動的熱情。4、營造良好的課堂氣氛,開展平等民主的對話。教師要注重課堂師生之間的對話與交流,提高課堂的開放性,學(xué)生積極主動進(jìn)行交流與探討,教師認(rèn)真細(xì)致地傾聽、欣賞與評

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