殘疾兒童關(guān)愛機(jī)制及措施完整版

1、殘疾兒童關(guān)愛機(jī)制及措施HEN system office room【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】2016-2017 學(xué)年關(guān)愛殘疾兒童工作措施根據(jù)教育法、殘疾人保障法、殘疾人教育條例，為了更好地發(fā)揮學(xué) 校的育人功能，深入推進(jìn)殘疾兒童心理健康教育，特制定本制度。一、工作目標(biāo)通過對殘疾兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響殘疾兒童健康成長的原因， 有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為殘疾兒童營造健康、快樂、平 等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。1、千方百計(jì)使殘疾兒童增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的信心。2、真情關(guān)愛殘疾兒童，開展教職工幫扶活動(dòng)。

2、二、主要措施1、成立以校長為組長的關(guān)愛殘疾兒童組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對殘疾兒童的領(lǐng)導(dǎo)和管 理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、班主任要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，加強(qiáng)對殘疾兒童管理。3、確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要從學(xué)習(xí)方面對殘疾兒童逐一進(jìn)行輔導(dǎo)。由教師具體分析 學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)殘疾 兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。生活上優(yōu)先照顧。教師對殘疾兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué) 生開心、家長放心。殘疾兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)殘疾兒童學(xué)會(huì) 生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織殘疾兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。、建立談心制度，要求班主任加強(qiáng)與“殘疾兒童”談心注重殘疾兒童的身 心發(fā)展，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、著重進(jìn)行矯治和幫 助，做到有的放矢，因材施教。、注重心理輔導(dǎo)，針對品德行為偏差和心理障礙的殘疾兒童，老師要與學(xué) 生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。開展思想教育、情感教育、獨(dú)立 生活教育和體諒父母教育，使殘疾兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消 除不良情感