新學校德育管理個人工作計劃〔二〕

1、 PAGE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7新學校德育管理個人工作計劃二我校始終堅持“以人為本”的教育理念，以“嚴守師德，強化管理，提升質量”為年度工作工作計劃，始終把德育工作擺在首位.下面是20_年具體的工作計劃：一、形成點、線、面三結合的學校德育教育空間，建立一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍我校屬全寄宿制中學，對學生的教育管理屬24小時監(jiān)控，全校近三千學生來自十多個地州市，匯聚成一個較龐大的群體.由于他們的生活背景，家庭狀況、社會關系、思想狀態(tài)、品德修養(yǎng)，行為習慣，心理素質、性格氣質、情感和愛好、法制意識、紀律觀念、價值觀、人生觀和世界觀取向以及與人的交往能力，學習能力等各有不同，意味其教

2、育、管理難度是較大的.因此，學校把德育工作隊伍建設擺在重要位置，學校領導從我們的教育和管理對象出發(fā)，成立了由一把手牽頭的學校德育工作領導小組，以此為點，形成三條線：其一：黨小組長、年級組長、班主任；其二：公寓管理老師；其三：學校團委會及學生會干部.以此三線輻射到學校的各個部位，形成了齊抓共管的德育氛圍，大大提高了學校整體的德育工作意識，收到了良好的效果.德育工作者的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)，直接影響學校德育工作的質量和效果，因此加強德育隊伍的組織建設、思想建設和專業(yè)學習活動是必要的，是需要長期不斷加強和改進的.在集團黨委和校領導的高度重視下，我校在德育工作建設過程中，始終把隊伍建設擺在優(yōu)先

3、發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來抓.具體做法如下：1、進一步建立了一套較為完善的工作制度.如年級組長、班主任、公寓管理老師的每周例會制度，班主任工作綜合考核評價制度，公寓老師工作職責，德育研討會制度等，實行班主任、年級組長、公寓棟長工作責任制，這些制度的貫徹實施，有力地促進了我校德育工作隊伍的建設.2、注重德育隊伍素質培訓，努力提高德育管理水平.教育處經常組織班主任、公寓老師學習教育管理方面的理論知識及教育方面的政策、法規(guī).每年開展一次德育論文評比活動，每學期召開一次德育教育經驗研討會.對工作中遇到的實際問題進行交流、探討，特別對年輕的新班主任進行定期培訓.整個德育隊伍的每一員都有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，

4、有著踏踏實實、努力進取的工作作風，具有科學、規(guī)范的管理方法.正是因為有了這支精良的德育隊伍，我們的德育工作才順應和促進了學校的快速發(fā)展.二、以人為本，營造有利于學生身心發(fā)展的校內環(huán)境，全方位育人1、管理育人.根據(jù)中學生守則和中學生日常行為規(guī)范的內容，結合我校實際情況，在年初修改完善了一系列的管理制度.每期開學，教育處統(tǒng)一安排組織學生學習.根據(jù)全寄宿制學校的特點，我們采取班級管理與公寓管理相結合的原則，實施全方位管理.一方面，每期堅持開展班級文明建設達標活動，各班從創(chuàng)建文明建設合格班級開始，逐步提升為先進班級和模范班級（每學月評價一次）.依照制定的評比細則對班級文明禮儀、學習紀律、三操、衛(wèi)生等常

5、規(guī)管理及學習成績進行全程監(jiān)控，由學生會干部具體檢查，教育處及時公布各班情況，嚴格實行升降級和一票否決制度.另一方面：對學生公寓實行文明寢室、文明樓層、文明公寓評比制度，對學生的生活習慣、就寢紀律、文明行為進行規(guī)范化管理.教育處每期都將各項管理制度進行修訂、補充和完善，并將各項管理制度貼在值班室或用鏡框裝好后懸掛于每棟宿舍值班進門的墻壁上，形_人知曉，人人遵守管理規(guī)定的良好局面，使日常管理工作有章可循，在嚴格合理的規(guī)章制度下逐步培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范.一系列的評比制度，激發(fā)了學生的集體榮譽感，增強了班級體的凝聚力.2、活動育人.學校有組織的各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現(xiàn)

6、學生良好精神風貌的重要舞臺.年初，教育處以國務院關于加強未成年人思想道德建設若干意見為指導思想，以加強“養(yǎng)成教育”、“愛國主義教育”、“誠信教育”、“環(huán)保教育”、“革命傳統(tǒng)教育”、“法制教育”等六大教育為重點，制定了詳細的德育活動計劃，充分利用電視臺、廣播站等資源優(yōu)勢，發(fā)揮學生自主管理和創(chuàng)造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，使全年活動開展得有聲有色.3、服務育人.班主任和公寓老師不僅肩負著對學生進行規(guī)范化管理，還要對學生進行思想教育和心理輔導；特別是公寓老師不僅僅是學生尊敬的師長、親近的父母，更是貼近學生心靈的知心朋友.我們的每一位公寓老師不僅有健康的身體和良好的修養(yǎng)，還樹立了正確的服務意

7、識，幫助同學們過好生活關、人際關、學習關，不僅是對學生服務好，更注意育人導向功能.三、1、堅持家長會制度，讓家長充分了解學校，了解學生.2、社會是學校教育的延伸和補充，我們讓學生走向社會，開展豐富多彩的社會實踐活動.培養(yǎng)全校師生的心理健康意識.使心理健康教育中心真正地成為了學生愿意傾訴心結的地方.3、通過海報、宣傳櫥窗、廣播站、電視臺、心理小報等各種形式進行宣傳，注重心靈養(yǎng)護，維護心理健康已滲透到校園的各個角落.4、每學期開展心理健康教育周活動，電視宣傳、班會展示、心理征文、黑板報比賽、心理講座等，形式多樣.5、建立了心理網站，在學校網站上專門開辟了心理中心網頁，介紹心理相關知識，開辟網上測量

8、、網上論壇和網上咨詢.6、成立了學生心理協(xié)會，開展同伴咨詢，在每班建立聯(lián)絡員制度，對個別有心理問題的學生進行長期跟蹤輔導教育，效果明顯，受到學生及家長的好評. PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7新學校德育管理個人工作計劃二2德育是學校實施素質教育的重要組成部分.它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中.對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用.小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點.小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與

9、發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎.20_年，為了加強學校德育管理工作的研究，其主要工作計劃如下：一、健全學校德育管理系統(tǒng)進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構.我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責.由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施.二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大

10、德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實.要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性.學好小學德育綱要、中小學德育工作規(guī)程以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益.其次應調動教書育人者的積極性.一是調動班主任教師加強班級管理的積極性.因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干.為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同

11、志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定.二是調動各科教師教書育人的積極性.學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育.愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量.各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果.學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴

12、蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中.第三，調動服務者育人的積極性.學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施.學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵.學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效.三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質

13、的要求，我們認為應更新教育觀念.更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向.必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的六個學會教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體.同時還應根據(jù)社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展.德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化.為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀.要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質.學校重視對教師的培訓，通過教育理論學