教師個(gè)人課改總結(jié)5篇

1、老師個(gè)人課改總結(jié)5篇老師個(gè)人課改總結(jié)13月23日至27日，我有幸赴太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一周。在導(dǎo)師成_老師的指導(dǎo)下，我順利完成了跟崗任務(wù)。一周的學(xué)習(xí)緊張又充實(shí)，我不僅看到了學(xué)?？茖W(xué)的管理制度、老師扎實(shí)的根本功和敬業(yè)精神，更體會(huì)到了孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育的旗幟下安康成長的快樂。一、校園文化走進(jìn)太古實(shí)小，給人的是一種美得熏陶和實(shí)實(shí)在在的校本教育。優(yōu)雅的鳳山書院里，孔子的雕塑下，在書海遨游該是多么愜意的事情;校園里的宣傳欄記錄著學(xué)校的開展歷程和豐富多彩的校園生活;走廊里，張貼著介紹五十六個(gè)民族的圖片、軍事國防教育的圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品、介紹太谷土特產(chǎn)和風(fēng)土人情的圖文并茂的張貼畫等，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角

2、落里都受到精神的洗禮和愛國、愛家鄉(xiāng)的思想熏陶。二、系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)校管理太古實(shí)小各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)及安康成長都具有引領(lǐng)作用。比方在習(xí)慣養(yǎng)成上，有比擬全面的太谷實(shí)小養(yǎng)成教育一日標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，對(duì)孩子們的課前相貌、升旗、眼保健操、課間隊(duì)伍、放學(xué)路隊(duì)等給出了詳細(xì)的要求、評(píng)價(jià)標(biāo)注;又根據(jù)孩子們的開展需求，制定出養(yǎng)成教育跟進(jìn)檢查近期重點(diǎn)要求，以這種階梯式的要求，推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)開展。還有國旗下講話和紅領(lǐng)巾播送站的安排，都與各個(gè)時(shí)期、各個(gè)節(jié)氣相吻合，讓孩子們?cè)诓煌臅r(shí)期理解不同的節(jié)氣，承受不同的時(shí)期的各項(xiàng)教育。比方：第一周的新學(xué)期寄語、常規(guī)教育，第二周的擁抱春天、播種綠色，第十周的孝順、母親節(jié)主題等。學(xué)校還

3、利用晨會(huì)時(shí)間，要求各班堅(jiān)持進(jìn)展“一歌一曲一提醒”活動(dòng)，“一曲”促進(jìn)學(xué)校的特色教育笛子學(xué)習(xí)的推進(jìn)，“一提醒”活動(dòng)主要是讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，把自己在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的問題給同學(xué)們一個(gè)溫馨的提醒，既培養(yǎng)了孩子們主人翁的意識(shí)，孩子們也更容易承受伙伴們的建議吧。學(xué)校還會(huì)派學(xué)生會(huì)的干部隨時(shí)抽查孩子們帶零食的情況。由此可見，太谷實(shí)小不僅制度全面，更重在落實(shí)。太古實(shí)小實(shí)行的是大循環(huán)。即一個(gè)老師帶班要從一年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)。我感覺這種大循環(huán)也是好處多多：1、老師熟悉教材。經(jīng)過大循環(huán)的老師對(duì)小學(xué)的一整套教材有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，知識(shí)把握全面。甚至老師經(jīng)過幾輪循環(huán)，不用拿教材就知道第幾自然段是什么內(nèi)容，重、難點(diǎn)是什么。2、

4、老師熟悉孩子們。每一個(gè)孩子有什么特點(diǎn)，老師都了如指掌，能針對(duì)性地進(jìn)展教育。3、孩子們熟悉老師的教法及要求。長期的朝夕相處，老師的一個(gè)眼神，孩子們都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。4、老師的責(zé)任心強(qiáng)。每個(gè)老師承包的是這個(gè)班的學(xué)生，要從一年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)，所以，老師不可能讓其中的某個(gè)學(xué)期脫節(jié)，某個(gè)學(xué)生落伍，只能緊鑼密鼓，芝麻開花節(jié)節(jié)高。三、教學(xué)方面我跟崗的是語文老師，聽得最多的也是語文課。在他們的課堂上，對(duì)24字教學(xué)形式運(yùn)用已得心應(yīng)手，并已升華，不留明顯的痕跡。所有的教學(xué)都僅僅圍繞著語文之本學(xué)生聽、說、讀、寫才能的進(jìn)步。無論是給同伴的糾錯(cuò)還是自己學(xué)習(xí)收獲的展示，孩子們說得頭頭是道、妙語連珠。每天中午是練字時(shí)間，長期的

5、堅(jiān)持使學(xué)生的字一個(gè)比一個(gè)棒。課堂上孩子們的朗讀令人嘆服，沒有對(duì)課文透徹的理解和感悟，根本不可能有那種聲情并茂的朗讀。這可能也和學(xué)校的導(dǎo)向有關(guān)，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要抽測學(xué)生的朗讀程度，評(píng)出朗讀特長生。每個(gè)班級(jí)抽出13名學(xué)生參加測試，計(jì)入老師的學(xué)期考核。所以課堂上老師就是抓住一到兩個(gè)核心問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中悟、在悟中讀。在太谷的課程表上沒有作文課，也沒有作文、周記等正式作業(yè)，但孩子們的作文程度也令前去參觀的老師們震驚。老師就是以課文為載體，交給孩子們寫作的方法。同時(shí)要求學(xué)生每人每周寫兩篇日記，日記的要求和作文類似。比方：帶崗的成老師頭一天講了天鵝的故事一課。第二天，早讀時(shí)間，我想去參加五年級(jí)

6、的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，就去跟成老師報(bào)個(gè)到。走進(jìn)教室，老師正在講“對(duì)老天鵝的描寫是特寫，對(duì)眾天鵝的描寫是場面描寫，我們就仿照這種寫法描繪一下咱們昨天下午的拔河比賽”這樣的寫作指導(dǎo)，既教給了學(xué)生寫作方法，又使孩子們有什么可寫，作文不再顯得空洞。太谷實(shí)小的老師們還特別注重自身素質(zhì)的進(jìn)步。他們每天下午的5點(diǎn)到6點(diǎn)鐘是教研的時(shí)間，各年級(jí)各學(xué)科的老師們聚在一起進(jìn)展教研活動(dòng)。還有老師們結(jié)成的“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，骨干老師帶年輕的徒弟，共同進(jìn)步。老師們也樂于鉆研，在他們的辦公桌上擺放著說文解字、優(yōu)秀課堂評(píng)價(jià)語集錦等教學(xué)資料。四、小組評(píng)價(jià)太谷實(shí)小課改的成功最大的亮點(diǎn)是小組捆綁式評(píng)價(jià)。他們的小組評(píng)價(jià)有學(xué)校統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)，

7、是10分制的，每個(gè)小組發(fā)放的都有儲(chǔ)蓄卡，記錄各小組的分?jǐn)?shù)，是每月兌獎(jiǎng)和期末評(píng)優(yōu)的根據(jù)。每月固定的時(shí)間，學(xué)生可以拿著儲(chǔ)蓄卡和老師的簽條到學(xué)校兌獎(jiǎng)，2000分，每人兌換一支筆，3000分每人兌換一張借書卡，5000分獎(jiǎng)一個(gè)本，6000分獎(jiǎng)勵(lì)一本書。班級(jí)的評(píng)價(jià)版面上，半天一登記，五天的十個(gè)分?jǐn)?shù)合起來就是一周的小組總分。表現(xiàn)優(yōu)秀的組長和小組成員會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。比方物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、免寫作業(yè)等。學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，班主任還會(huì)根據(jù)班級(jí)工作的重點(diǎn)和需要對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)展調(diào)整。比方：特別差的學(xué)生表現(xiàn)特別好，可以獎(jiǎng)給100分。小組作業(yè)都得“A”獎(jiǎng)勵(lì)小組40分，有一人得“B”小組得20分，有一人得“D”小組就要扣掉40分。為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好

8、的學(xué)生帶動(dòng)完不成作業(yè)得“D”的差生，鼓勵(lì)他們得特等的“S”可以挽救小組扣分一次，但作業(yè)得重補(bǔ)。周五下午第三節(jié)為班會(huì)課，根本程序?yàn)椋?、小組內(nèi)在儲(chǔ)蓄卡上核算本周得分;2、班長核實(shí)分?jǐn)?shù);小組內(nèi)分析p 討論存在的問題和改變策略。3、班長給周冠軍、亞軍、季軍、進(jìn)步小組頒獎(jiǎng)。大組長上臺(tái)匯報(bào)組內(nèi)存在的問題和改變策略。五、社團(tuán)活動(dòng)每周一次的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。學(xué)生采用自愿報(bào)名的形式，參加自己喜歡的社團(tuán)。實(shí)在不愿參加社團(tuán)的可以在固定的教室進(jìn)展自己喜歡的活動(dòng)，比方：練字、讀書等。社團(tuán)的老師也有校外聘請(qǐng)的，有聲樂、器樂、空竹、素描、舞蹈等等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由開展。六、家長的支持太谷實(shí)小的背后有一支強(qiáng)有力的家長

9、隊(duì)伍。他們給班級(jí)捐助獎(jiǎng)品;根據(jù)需要給孩子們報(bào)輔導(dǎo)班;利用微信群和老師交流孩子們的學(xué)習(xí)情況;甚至自愿組成家長護(hù)衛(wèi)隊(duì)，每天十幾個(gè)家長一班看護(hù)孩子們上、放學(xué)，這是對(duì)學(xué)校工作多大的支持啊!我們也應(yīng)該想法設(shè)法爭取家長的支持。一周的跟崗經(jīng)歷讓我體會(huì)到：只要在各級(jí)指導(dǎo)的正確指引下，樹立結(jié)實(shí)的課改意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性地進(jìn)展教育教學(xué)，我們的課改成功指日可待。老師個(gè)人課改總結(jié)220_年度，我擔(dān)任初二年級(jí)兩個(gè)班語文教學(xué)工作。做為市級(jí)語文骨干老師，在我校課改年級(jí)的工作中，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)做好教育教學(xué)工作，積極探究，勇于進(jìn)取，獲得了一定的成績，個(gè)人的專業(yè)開展較迅速?，F(xiàn)將本年度個(gè)人情況總結(jié)如下：一、職業(yè)道德方面，

10、做一個(gè)有修養(yǎng)的骨干老師我奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)那么，嚴(yán)于律已，以身作那么，為人師表。在過去的一年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育法律法規(guī)，進(jìn)一步進(jìn)步法律意思和法規(guī)觀念;進(jìn)一步培養(yǎng)自己的事業(yè)心、責(zé)任心，求上進(jìn)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，勇于探究，積極進(jìn)取。能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，友好相處;平等公正地對(duì)待學(xué)生，做到既嚴(yán)格要求又民主合理，耐心教誨，竭力進(jìn)步學(xué)生的成績和實(shí)際才能?？傊?，我竭力做一個(gè)職業(yè)道德高尚的人民老師，努力做一個(gè)名符其實(shí)的骨干老師。二、專業(yè)開展方面，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的骨干老師1、積極開展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步素養(yǎng)。(1)每學(xué)期至少讀一本名家的教育教學(xué)著作。如邱學(xué)華

11、與嘗試教育人生、給老師的一百建議、發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼等。(2)廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊雜志以及網(wǎng)站等。如：中學(xué)語文教學(xué)通訊語文報(bào)等，理解更多著名教育專家行家的觀點(diǎn)，理解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)。(3)搜集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，每天學(xué)習(xí)。學(xué)校配發(fā)的關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的輔助資料，如高效課堂資料匯編(一、二、三、四、五)等，只要有空我就拿出來閱讀，做好真正把握這種小組合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)和形式，在教學(xué)操作中能得心應(yīng)手，游刃有余。2.合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“形式”構(gòu)建探究：(1)參加教研組、備課組活動(dòng)，與同事交流，在交流中提升開展自己。(2)每周參與備課組聽課研討，與同伴共成長。每周參與備課課組老師的輪流的研討課，研究每一

12、節(jié)“嘗試教學(xué)”課的最好上法。(3)在“1+1對(duì)子”幫扶中成長。我先后與我校高級(jí)老師侯宗平老師、龍榮耀老師結(jié)成互助對(duì)子，得到他們的無私幫助和有效的指導(dǎo)，在高效課堂的打造和嘗試教學(xué)的運(yùn)用上，成長得更迅速更有效;在指導(dǎo)培養(yǎng)青年老師上，我也不遺余力，先后與張玉玉、凌潔結(jié)隊(duì)幫扶，在她們的外出公開課、比賽課、講學(xué)交流等方面提供了一定的指導(dǎo)和幫助。3.專業(yè)引領(lǐng)，深化“形式”構(gòu)建探究：(1)參加有關(guān)專家講座，觀摩別人的高效課堂的。積極參與“魅力課堂”的打造，聆聽來宜的知名教育專家的講座，如高翔的“小組合作學(xué)習(xí)系列講座”、卿平海的作文課、劉裕權(quán)教授“高效課堂”講座等，20_年11月，參加“陶研會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨第二屆

13、課博會(huì)”，廣泛觀摩各名校名師的課堂，深受啟示，對(duì)自己教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。所以，只要有時(shí)機(jī)，我都會(huì)積極參聽有關(guān)教育教學(xué)方面的講座，對(duì)優(yōu)質(zhì)課展示、比賽課、研討課等，我一律不放過，從別人的課堂中找尋高效的、成功的因素，積極用于自己的教學(xué)理論。(2)積極參加各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。在小組合作教學(xué)形式構(gòu)建的理論中，蘇派專家團(tuán)隊(duì)定期進(jìn)展專題報(bào)告和現(xiàn)場指導(dǎo)，我有幸在課改年級(jí)中，每次都能認(rèn)真地參與活動(dòng)，獲益匪淺。同時(shí)通過自學(xué)、聽課來不斷充實(shí)自己。三、示范作用方面，做一個(gè)創(chuàng)新型的骨干老師要成為一個(gè)名符其實(shí)的骨干老師，必須有良好的教學(xué)技能，能深化鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的情況，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注意把握重

14、點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易承受，較好地呈現(xiàn)教材，組織課堂教學(xué);作為骨干老師，在教育教學(xué)工作方面要身先士卒，敢于探究，并快樂地與別人分享經(jīng)歷。我于20_年即建立個(gè)人博客，將自己探究的成果、教育教學(xué)的經(jīng)歷體會(huì)及時(shí)地放到博客上，這對(duì)促進(jìn)自己的進(jìn)取與反思有著積極的作用。對(duì)有個(gè)人價(jià)值的成果，博友也可分享，同事也可無償取用。平常教學(xué)中形成的教學(xué)資料，我放入備課組公共郵箱，共同借鑒，取長補(bǔ)短，起到了一定的示范引領(lǐng)作用。積極承當(dāng)備課組、教研組分給的任務(wù)，主動(dòng)承當(dāng)導(dǎo)學(xué)案、課件的設(shè)計(jì)、制作與修改，承當(dāng)重要的考試試卷的制作，單元試卷、復(fù)習(xí)資料的整理等，做好精益求精，讓大家有用，用起來順手。主動(dòng)承當(dāng)公開課、示范課等，

15、且對(duì)校內(nèi)外上推門式示范課十多節(jié)次，在學(xué)校推進(jìn)小組合作教學(xué)工作上，與備課組老師共進(jìn)退，探究合適我校實(shí)際的最正確形式。積極送教下鄉(xiāng)，到薄弱學(xué)校視導(dǎo)，到菜壩中學(xué)送教、視導(dǎo)各1次，全年聽課58節(jié)。指導(dǎo)青年老師，幫助他們迅速成長也是骨干老師應(yīng)盡的義務(wù)。指導(dǎo)區(qū)級(jí)骨干老師張玉玉、優(yōu)秀老師凌潔，與她們結(jié)隊(duì)幫扶，互相幫助，共同進(jìn)步。這一年來，由于本人在課改中的積極進(jìn)取與較突出的成績，被學(xué)校評(píng)為課改優(yōu)秀老師、教研先進(jìn)個(gè)人。四、教學(xué)成績方面，做一個(gè)專業(yè)型的骨干老師骨干老師也是教學(xué)能手，作為專業(yè)型的老師，能立足課堂，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)才能，不斷地改良自己的教學(xué)，努力追求課堂的有效性與高效性，成為學(xué)生喜歡敬重的老師，不斷

16、進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。在課堂教學(xué)方面，我努力利用一切有益因素，形成對(duì)學(xué)生的教育和影響。開展“大閱讀與小作文”訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。一年來，學(xué)生不僅積累了不少的語文知識(shí)，更是養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，作文程度也得到了進(jìn)步。今年三年，我班學(xué)生參加“三駕馬車全國作文大賽”，有八名學(xué)生分獲二三等獎(jiǎng)，我本人也因此被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。一些學(xué)生開通博客，與我的博客相聯(lián)，共享作文成果，不少學(xué)生形成了自己的“作文集”。在語文學(xué)習(xí)上，我的學(xué)生喜歡學(xué)語文，愛語文，并有短期成績與長期才能的意識(shí)，學(xué)習(xí)成績較好，在每次全校性的考試中均能名列前茅，在20_年學(xué)年統(tǒng)考中，平均分居第三位，我個(gè)人也因此獲教學(xué)成

17、績一等獎(jiǎng)第一名。五、研究成果方面，做一個(gè)科研型的骨干老師骨干老師一定要有研究，做研究型的老師，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng);做反思型老師，在反思中成長，在反思中進(jìn)步;做考慮型的老師，在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，用有關(guān)的理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，考慮并解決有關(guān)問題。做專家型老師，使自己在研究中，在反思中，在活動(dòng)中，在考慮中，逐漸從骨干老師成長為專家型老師，讓教育家從我們的群體中脫穎而出。積極參與課題研究，參與學(xué)校兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題研究：初中生朗讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng)和初中語文專題系列作文研究，整理資料，研究并實(shí)驗(yàn)，都獲得了較好的成果。個(gè)人區(qū)級(jí)課題初中語文大閱讀與小作文教學(xué)理論研究于20_年3月立

18、項(xiàng)，已獲得階段性成果，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，并寫出了一定的研究論文，新課標(biāo)下初中語文課外閱讀的考慮與理論(新課程背景下的學(xué)校教育探究萬卷出版公司熊艷主編)，構(gòu)建專題序列小作文訓(xùn)練形式優(yōu)化作文教學(xué)體系(同上)，另外，還有論文語文復(fù)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用、采用小組合作輕松寫作文在全校交流。這一年來，由于本人在課改中的積極進(jìn)取與突出的成績，兩次被學(xué)校評(píng)為課改優(yōu)秀老師、教研先進(jìn)個(gè)人。老師個(gè)人課改總結(jié)3在新課標(biāo)施行以來，全體成員擅長把握機(jī)遇、立足本職、敢于開拓、勇于理論，有序有效地投身到課程改革的實(shí)驗(yàn)工作中去。我們數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的中心是數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論與研究”為中心，以師生

19、的開展為根本，打破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識(shí)體系，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，力求做課改路上的先行者，為全市的根底教育課程改革提供一定的經(jīng)歷。現(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：一、數(shù)學(xué)課改工作的回憶1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合，進(jìn)步課改研究的有效性1999年底我校開場進(jìn)展“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論與研究”此課題后被評(píng)為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會(huì)十五教育課題。_年課改課程全面施行，由于我們的課題先行，所以全校老師很自然的就把課題研究與新課程的研究交融起來了。當(dāng)時(shí)我們正在研究小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究，主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當(dāng)時(shí)在市里已經(jīng)有了初步的影

20、響，這為后來我們課改的施行奠定了根底。2、課內(nèi)資(教材)與課外資(生活)相結(jié)合，創(chuàng)造性使用教材近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)展首先進(jìn)展了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干老師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團(tuán)，同時(shí)以校為本，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)的賽課，出現(xiàn)了“校園綠化”、“小米尺告訴我”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)那么物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動(dòng)的開展進(jìn)步了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù)，_年底我校老師代表在杭州全國第五屆綜合理論活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)上了一節(jié)研討課“挪動(dòng) 的入網(wǎng)選擇”，獲得了一致好評(píng)。此

21、案例設(shè)計(jì)也在此次會(huì)議中獲全國一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)理論課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野，增強(qiáng)了老師教研的才能，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了根底。_年我們感到數(shù)學(xué)理論課的研究，更重要的是應(yīng)該把老師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實(shí)現(xiàn)與編者的對(duì)話、與生活的對(duì)話、與學(xué)生的對(duì)話、與課堂的對(duì)話，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。在研究課中老師們著力于對(duì)教材的創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。老師從學(xué)生感知、激疑、頓悟、深化四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材進(jìn)展了處理。首先同學(xué)們交流了在課前搜集的用字母表示的各類縮寫，如cctv、nba、nj、_h_等等，在學(xué)生初步體會(huì)字母妙用的根底上老師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個(gè)數(shù)

22、量關(guān)系，先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時(shí)老師多大”，學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多，太費(fèi)事，產(chǎn)生疑惑，此時(shí)老師一問激疑“能不能用一個(gè)式子來表示這種關(guān)系呢?”于是學(xué)生們想到了用符號(hào)、用字母表示這種關(guān)系，學(xué)生在不斷的探究中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后老師安排學(xué)生自己去看書，進(jìn)一步體會(huì)書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很顯然，老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中巧妙的使用了教材，教材在這里只是一個(gè)文本，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種工具，再不是唯一的素材。3、基地建立與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵(1)通過對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)理論活動(dòng)內(nèi)容的討論、研制、開發(fā)，

23、強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，跨學(xué)科的內(nèi)容組合，使數(shù)學(xué)理論活動(dòng)成為多學(xué)科、多才能的組合，加深對(duì)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)外延及內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)理論活動(dòng)內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)理論活動(dòng)與常規(guī)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)的研究，使數(shù)學(xué)理論活動(dòng)長期化、長效展開，以理論促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。(2)通過對(duì)課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)理論活動(dòng)多樣形式的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力求創(chuàng)設(shè)老師導(dǎo)動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、生生連動(dòng)的場面。關(guān)注數(shù)學(xué)理論活動(dòng)中小組合作的意義、作用、方法、分配原那么、適用范圍等問題的認(rèn)識(shí)與研究，促進(jìn)多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體進(jìn)步與個(gè)體開展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)理論活動(dòng)中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論

24、交流、老師引導(dǎo)等一系列問題的變化。(3)研究數(shù)學(xué)理論活動(dòng)中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個(gè)不同的角度重新認(rèn)識(shí)課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系。4、校本教研工作的業(yè)績(1)形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家指導(dǎo)組成的比擬穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)，市區(qū)教研員每學(xué)期屢次親臨我校，詳細(xì)指導(dǎo)課堂教學(xué)理論，另外市教研員還在我校定點(diǎn)開展數(shù)學(xué)理論周活動(dòng)，親自講學(xué)、上課、研討，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐。老師個(gè)人課改總結(jié)4本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為打破口，以讓每一個(gè)學(xué)生都得到開展為出發(fā)點(diǎn)，以全面施行素質(zhì)教育為根本宗旨，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進(jìn)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)一步進(jìn)

25、步學(xué)校辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生安康、活潑開展。在全體老師的共同努力下，獲得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān)注課堂教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，要求各年級(jí)制定本期教學(xué)方案，擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)展教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)形式。習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理安康。二、

26、推進(jìn)課程改革，搞好校本教研推進(jìn)課程改革，是突出新課程改革工作重點(diǎn)。學(xué)校出資給全體老師購置課程標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其改革的精神本質(zhì)，任課老師熟悉新教材，逐步探究出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取知識(shí)的才能，分析p 和解決問題的才能以及交流與合作的才能，開展了形式多樣的校本研修活動(dòng)。在本學(xué)期，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研活動(dòng)，2022年10月19日劉辛執(zhí)教的周長，彭李娜老師執(zhí)教的在莊河片級(jí)教研上現(xiàn)場做課，所上的課受到教研員和與會(huì)老師們的好評(píng)。語文學(xué)科王艷老師執(zhí)教金色魚鉤，

27、給全街師作課，也受到很好的效果，王艷老師在莊河舉行品牌老師大賽中也獲得了20_年4月27日市場小學(xué)的欒美橋給全街道英語老師上了一節(jié)，這節(jié)課從課堂教學(xué)形式上給了我們?nèi)碌母惺堋Ｈ?、?qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持依法治教。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。加強(qiáng)施行新課程的組織指導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。開學(xué)伊始，我們進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。1、聽推門課開學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽推門課，給老師評(píng)課，與老師交流，掌握老師上課程度，理解老師課堂上的困惑，以落實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。聽課

28、達(dá)80余節(jié)。2、搞組內(nèi)教研課要求每個(gè)學(xué)年組、學(xué)科組在組內(nèi)開展教研活動(dòng)，有上課、有評(píng)課、有爭論、有交流，到達(dá)資共享，共同進(jìn)步。英語組的校本研修活動(dòng)也開展得有聲有色，使們孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情高漲。3、建信息化實(shí)驗(yàn)校大連教育局對(duì)我校進(jìn)展信息化實(shí)驗(yàn)校建立工作給予高度評(píng)價(jià)，全體、細(xì)致、新穎、獨(dú)特、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎(jiǎng)。4、抓各類比賽活動(dòng)我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)開展，在抓根底同時(shí)注重學(xué)生的特長培養(yǎng)，我們成立了寫字小組，美術(shù)小組，合唱小組等，利用每個(gè)周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動(dòng)，課外活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生積極性高漲，也獲得比擬優(yōu)異的成績。寫字小組的同學(xué)屢次代表學(xué)校參加

29、莊河乃至大連的比賽，有的同學(xué)獲得較好的成績;美術(shù)小組的同學(xué)也是如此，合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中，獲得大連市三等獎(jiǎng)，我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國少兒歌唱比賽中獲一等獎(jiǎng)。四、開展校本培訓(xùn)，進(jìn)步老師素質(zhì)開展校本培訓(xùn)，學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的老師隊(duì)伍。開校初，學(xué)校對(duì)老師集中進(jìn)展校本培訓(xùn)，培養(yǎng)老師必須具有不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。要求老師每學(xué)期至少寫四篇優(yōu)秀教案、反思、隨筆、教育敘事、論文等等。認(rèn)真開展了對(duì)青年老師的培養(yǎng)，在思想上引導(dǎo)。組織青年老師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)準(zhǔn)，樹

30、立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。在活動(dòng)中指導(dǎo)。學(xué)校開展一系列有利于青年老師成長的活動(dòng)，指導(dǎo)青年老師鉆研教材、教法、進(jìn)展教學(xué)改革，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，典范鼓勵(lì)。擅長發(fā)現(xiàn)青年老師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。五、重視教學(xué)反思，進(jìn)步教研程度重視教學(xué)反思，反思是老師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析p 的過程，它是校本教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求老師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)展反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)展反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)展。教學(xué)后，對(duì)自

31、己的教學(xué)行為進(jìn)展批判性反思，使教學(xué)經(jīng)歷理論化。通過反思，老師的教學(xué)才能有了明顯進(jìn)步。六、缺乏之處1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探究和吸收科學(xué)的管理理念和方法，進(jìn)步管理程度。2、在方案、安排工作時(shí)還要注意多考慮、多商量，以便更周到、更細(xì)致、更完美。3、要進(jìn)一步施行好校本教研和校本培訓(xùn)，建立和完善有關(guān)制度，落實(shí)檢查和考核。4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，求真務(wù)實(shí)。學(xué)校工作，有時(shí)千頭萬緒，我們埋頭苦干，默默無聞，許多時(shí)候工作是辛苦的，但我們心情是愉快的，我們始終相信，為學(xué)生效勞，讓學(xué)生、家長、社會(huì)滿意就是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在工作中，我始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相理解，以誠待人，把集體的利益

32、放在首位，以大局為重。在工作中，我很舒心、順心，并且充滿著信心。老師個(gè)人課改總結(jié)5作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深深地體會(huì)到老師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的時(shí)機(jī)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，汲取別人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，理解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)理論，我積累了一些珍貴的經(jīng)歷。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一

33、些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有落伍的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便到達(dá)更好的教學(xué)效果。本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五(1)與五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么根底的素質(zhì)教育呢?因此對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差