2022年初二班級(jí)老師教學(xué)工作總結(jié)

1、2021年初二班級(jí)老師教學(xué)工作總結(jié) 初二班級(jí)體育教學(xué)工作總結(jié) 工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對(duì)自己工作的一份反思和熟悉！快來看看工作總結(jié)之家我為您預(yù)備的2021年初二班級(jí)老師教學(xué)工作總結(jié)，將工作總結(jié)完成的更加圓滿，更加精彩吧！祝您書寫順當(dāng)！ 勞碌而又充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束，坐下靜想，初二班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過了第一學(xué)期的熟識(shí)，對(duì)他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)很熟識(shí)了，在這一學(xué)期的教學(xué)中能夠準(zhǔn)時(shí)的做到有的放矢。教學(xué)方法能夠結(jié)合各班的特點(diǎn)做到敏捷的教學(xué)。并且進(jìn)一步深化鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論教學(xué)改革，仔細(xì)分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式、方法，堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為根本點(diǎn)，把握對(duì)同學(xué)

2、正確歷史觀的灌輸，側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，仔細(xì)完成教學(xué)內(nèi)容。特將工作總結(jié)如下： 1、首先在教學(xué)上： 教學(xué)是本學(xué)期的中心環(huán)節(jié)，為此我總結(jié)了上學(xué)期的教學(xué)閱歷，并且在此基礎(chǔ)上仔細(xì)的預(yù)備教學(xué)工作，我知道一節(jié)高質(zhì)量的好課是與課下老師的努力備課是密不行分的。我在預(yù)備每節(jié)課的時(shí)候都是作了細(xì)心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)過程中同學(xué)的活動(dòng)、還有當(dāng)堂練習(xí)都做了細(xì)心的設(shè)計(jì)和思索。歷史的學(xué)科特點(diǎn)打算了我們要把冰冷的學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡(jiǎn)單接受的方式和方法，并且這種方法能夠讓他們?cè)趦?nèi)心形成一種學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)歷史課堂形成一種期盼，如我在講授第9課改革開放的時(shí)候，就讓同學(xué)結(jié)合了自己身邊的一系列的變化：名牌鞋、肯德基、百

3、事、名車、自己四周的變化等，并播放中國(guó)改革開放前的貧困視頻，進(jìn)行對(duì)比，讓同學(xué)在內(nèi)心中形成一個(gè)共識(shí)：改革開放是富國(guó)強(qiáng)民之路，是歷史的必定。從而直接導(dǎo)入新課。在講授第14課鋼鐵長(zhǎng)城的時(shí)候，我結(jié)合同學(xué)對(duì)神奇軍隊(duì)的崇拜感和本節(jié)學(xué)問的特點(diǎn)，播放一段軍事視頻，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，并在講授新課的時(shí)候穿插小練習(xí)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行了思想的升華。把課堂氣氛推向了.。 課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)質(zhì)量的問題，為此我結(jié)合課堂的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)例，使的同學(xué)覺得歷史和我們的顯示是如此的接近和熟識(shí)。在實(shí)踐中留意學(xué)問的縱橫的比較，做好學(xué)問的歸納和綜合，利用課堂小測(cè)和單元

4、檢測(cè)，進(jìn)行鞏固和檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握。 我在讀山東老師的時(shí)候，讀到一篇介紹提高老師的教學(xué)的質(zhì)量的文章，我發(fā)覺在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都需要不斷的提高，比如在調(diào)動(dòng)同學(xué)的環(huán)節(jié)中，尤其是下午，我的課有一部分是在下午第一節(jié)“黃金時(shí)間”，同學(xué)由于剛剛經(jīng)過了一中午的休息，同學(xué)和老師都是沒有精神，為此我特意在預(yù)備下午課的時(shí)候首先讓自己精神飽滿，用自己樂觀的精神終點(diǎn)去影響同學(xué)，使他們覺得下午的課同樣上的有滋有味。 教學(xué)的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情有著直接的關(guān)系。用幽默、精確、精煉的語(yǔ)言神態(tài)進(jìn)行引入、分析教材中的內(nèi)容，往往有意想不到的效果。如講到.在抗戰(zhàn)中起到“牽制”作用時(shí)，做了一個(gè)牽繩動(dòng)作進(jìn)行分析其中意義，同學(xué)一下子

5、就能理解了。 2、在教學(xué)中留意同學(xué)的綜合平穩(wěn)進(jìn)展。 由于這四個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同為此我在這四個(gè)班實(shí)行了不同的特點(diǎn)教學(xué)，：在一班和三班結(jié)合同學(xué)擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，讓他們把基礎(chǔ)學(xué)問以填空題的形式書寫到黑板上，然后指導(dǎo)他們完成填空，讓他們都當(dāng)小老師，把自己把握的學(xué)問重復(fù)給別人聽，然后在下面默寫，留給他們記憶的時(shí)間，老師再細(xì)心指正，達(dá)到教學(xué)的目的，從而把握了學(xué)問。在二班和四班直接讓同學(xué)在記憶的基礎(chǔ)上，小組成員相互檢查，跟蹤加強(qiáng)練習(xí)，留意照看到個(gè)別同學(xué)。比如我在教學(xué)中留意到初二二班的同學(xué)李樂和馬躍在學(xué)習(xí)歷史中表現(xiàn)欲望很劇烈，就重點(diǎn)照看他們，讓一些他們把能夠把握的基礎(chǔ)學(xué)問表達(dá)出來，培育他們的信念，比如李

6、樂的成果在最初的個(gè)位數(shù)增長(zhǎng)到了現(xiàn)在的28分，馬躍的成果達(dá)到了及格的水平。他們獲得了肯定的信念后就能夠漸漸的把精力投入到學(xué)習(xí)中了。 3、努力的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)閱歷。 在這一學(xué)期的教學(xué)過程中得到了董老師和李老師的無私的關(guān)心，教學(xué)的力量得到了很大的提高，為了更好的提高自己的教學(xué)質(zhì)量和效果，自己在教學(xué)時(shí)間外還樂觀的閱讀大量的教學(xué)報(bào)刊和文摘豐富和補(bǔ)充自己的教學(xué)，并且在借鑒的同時(shí)得到了很多的啟迪和學(xué)問。使得自己在教學(xué)中游刃有余。獲益良多。 課堂改革的趨勢(shì)是不行避開的，為了在課堂中解放同學(xué)，同時(shí)也是為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，在學(xué)校和學(xué)部的組織下，去杜郎口學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，我發(fā)覺了自己的差距，在自己的

7、課堂中漸漸的進(jìn)行探究和嘗試，發(fā)覺自己取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成果，課堂的教學(xué)效果愈加的高效，同時(shí)結(jié)合陶繼新主編和李丙亭記者的報(bào)告結(jié)合自己的實(shí)際狀況，對(duì)自己的大腦進(jìn)行了一次“大清洗運(yùn)動(dòng)”。使自己能夠緊緊的和課該的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂把握力量。 4、下學(xué)期我方案做好以下幾點(diǎn)： （1）、連續(xù)進(jìn)行課堂的改革，切實(shí)的把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓同學(xué)能夠在課堂中樂觀的投入。 （2）、大力的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備和豐富自己的學(xué)問。 （3）、做到使每一個(gè)同學(xué)都在歷史學(xué)習(xí)中能夠得到好的收獲。不放棄任何一名同學(xué)。 更多工作總結(jié).延長(zhǎng)閱讀 2022年初二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

8、總結(jié)20 xx年8月底，我們初一班級(jí)數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流。看到新教材，發(fā)覺變化很大：全書以問題為中心，內(nèi)容敏捷多樣，沒有以往的正負(fù)數(shù)、肯定值等傳統(tǒng)內(nèi)容，每天討論的是如何科學(xué)地設(shè)計(jì)餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場(chǎng)的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，系于老師。此次新課程試驗(yàn)，不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念，鍛造一支符合素養(yǎng)訓(xùn)練要求的老師隊(duì)伍。因此，整個(gè)試驗(yàn)過程不是老師根據(jù)專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過程，而是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探究過程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式究竟怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠我們老師在實(shí)踐中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把

9、我們領(lǐng)進(jìn)了一片寬闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下，初一數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，也吸取了許多的教訓(xùn)。每個(gè)人都學(xué)習(xí)了，也成長(zhǎng)了。下面詳細(xì)談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆Ｒ恢匾暯虒W(xué)溝通一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開拓校外溝通。抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前爭(zhēng)論溝通，二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依靠仿照與

10、記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼耍骄窟m應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)全面的進(jìn)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每天都要抽出肯定的時(shí)間碰頭說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；同學(xué)們有沒有什么特殊好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握

11、教材，這是我們的核心工作，每天必做。遇到特殊難以把握的問題，我們會(huì)向其他有閱歷的老師們請(qǐng)教。有時(shí)設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果會(huì)有很大差異，這時(shí)我們會(huì)做一下教學(xué)試驗(yàn)，就是大家爭(zhēng)論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次，上學(xué)期“變速自行車的學(xué)問”這一節(jié)課，大家在課前爭(zhēng)論時(shí)都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專出名詞我們先推了一輛自行車討論了一下，還是覺得怕同學(xué)不好理解，這時(shí)我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合同學(xué)們的反應(yīng)、授課老師的自我評(píng)課、聽課老師們的看法再加以完善，其他老師再上時(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到最抱負(fù)的效果。這樣的教學(xué)試驗(yàn)我們做的許多，效果還不錯(cuò)，大家都覺得收益非淺。在

12、校外我們也不放過任何一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，特殊是聽、評(píng)公開課這樣的機(jī)會(huì)。我們還與其他學(xué)校保持著教研溝通。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)建立了聯(lián)系，便利大家有問題一起討論。特殊是在期終復(fù)習(xí)時(shí)，我們溝通得更加頻繁。外還利用同學(xué)、伴侶的關(guān)系常常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，交換備課資料。經(jīng)過溝通很簡(jiǎn)單發(fā)覺我們的差距，從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西；經(jīng)過溝通也開闊了我們的視野，學(xué)到了許多新的東西。二團(tuán)結(jié)互助、高效合作我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地安排工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)

13、試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)程序：先爭(zhēng)論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、抄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體才智的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體爭(zhēng)論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨(dú)立出一套試題，由諶非從中選擇、整理出最終的定稿。這樣我們四個(gè)人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有許多需要借助教具的地方，大家也是共同細(xì)心預(yù)備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動(dòng)的小事。前段時(shí)間我們要學(xué)習(xí)爭(zhēng)論截一個(gè)圓柱體會(huì)得到哪些平面圖形。預(yù)備了一些圓柱體外形的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來關(guān)心同學(xué)理解。那天我臨時(shí)改講家庭作業(yè)。上課

14、了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，連忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動(dòng)是無法用言語(yǔ)表達(dá)的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？我們也有為了一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)辯不讓的時(shí)候，但每當(dāng)看法統(tǒng)一時(shí)大家肯定都會(huì)會(huì)心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦。”我們還打破班級(jí)界限，面對(duì)全班級(jí)同學(xué)，不分彼此。比如，有時(shí)侯諶非要留人補(bǔ)差，我們會(huì)讓其他幾個(gè)班上也需要補(bǔ)差的同學(xué)到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻困難的女生補(bǔ)差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團(tuán)結(jié)在一起，群策群力，奮勉進(jìn)取。在教學(xué)中也有很麻煩的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)

15、習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的同學(xué)厭學(xué)心情很濃，而且由于他們?cè)趯W(xué)校沒有接觸過新課標(biāo)的教材， 現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的同學(xué)連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂。而且同學(xué)間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們信任事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，肯定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。 現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不行猜測(cè)性與復(fù)雜性，

16、而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。因此，老師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)力量的進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校老師集體的才智，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行討論、反思，對(duì)自己的學(xué)問與閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。加強(qiáng)老師與老師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制。這是身為老師者工作、生存和進(jìn)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和進(jìn)展的需要。只有這樣，才能使學(xué)校具備討論的職能和力量，形成自我進(jìn)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。2

17、021年度二班級(jí)老師教學(xué)工作總結(jié) 本期我擔(dān)當(dāng)大楊中心學(xué)校二班級(jí)一班老師數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這20 xx年的這一年來，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，圓滿地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下： 一、政治思想 本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記6篇，心得體會(huì)6篇,自己思想熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，準(zhǔn)時(shí)整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。 二、教學(xué)工作 多年來，自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則，堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。詳細(xì)做法是：在

18、仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)教科書的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握同學(xué)的接受力量，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。 抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注意個(gè)體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本力量的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實(shí)踐，自己已基本把握教材的學(xué)問體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的閱歷，

19、教學(xué)效果顯著。 三、班級(jí)管理 在完全確保同學(xué)平安的狀況下，仔細(xì)做好同學(xué)思想訓(xùn)練工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的作用，獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結(jié)月評(píng)比，強(qiáng)化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范同學(xué)言行，傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先進(jìn)班級(jí)。讓每一個(gè)同學(xué)都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室潔凈清潔，紀(jì)律寧?kù)o有序，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文靜清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 四、存在問題 1.教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒有新的起色。 2.班級(jí)管理中欠冷靜易犯急躁病。 在今后訓(xùn)練教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)力量，改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，干好本職工作。 2021年

20、初二班級(jí)班主任工作總結(jié). 班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,由于同學(xué)來自不同的家庭,成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同,性格、愛好、特長(zhǎng)各有千秋,要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律,一切行悅耳指揮的班集體,就需要班主任做大量細(xì)致的工作。 一、樹立班級(jí)目標(biāo) “人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo),沒有追求,哪來動(dòng)力?為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上的斗志,我提出既能興奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初,我班在總結(jié)前一學(xué)年成果的基礎(chǔ)上,同學(xué)們?nèi)剂⑾洛P錚誓言:再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)!目標(biāo)的確立無疑對(duì)同學(xué)起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,我結(jié)合平常“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn):團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)

21、。號(hào)召大家必需團(tuán)結(jié)全都,刻苦學(xué)習(xí),為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,實(shí)際上,他們沒有辜負(fù)我的期望。大家都知道,初二班級(jí)是平行班,但一學(xué)期下來,我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更精彩,尤其是課堂深受各科任老師的全都好評(píng),期末各科考試總成果都超過其他三個(gè)班。 二、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 眾所周知,一個(gè)良好的班集體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 1、健全、完善評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng) 班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級(jí)整體訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。同學(xué)求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)同學(xué)的這種心理特征,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入

22、班級(jí),讓同學(xué)在各項(xiàng)評(píng)比中熬煉自己的意志,提高自己的心理承受力量,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果,在班內(nèi)開展規(guī)范評(píng)比活動(dòng),建立一套完善的評(píng)估機(jī)制,用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的競(jìng)賽,將同學(xué)的日常行為規(guī)范劃分為五大塊,將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來,做到每天記、周周比、月月評(píng)。每月評(píng)比最佳個(gè)人和最佳小隊(duì),在班內(nèi)設(shè)立越為獎(jiǎng),使好的同學(xué)和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,增加了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。 2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境,我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言:我讀書不是為了學(xué)習(xí),而是為了生活。這也就

23、是給了同學(xué)一個(gè)目標(biāo),為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí),這個(gè)目標(biāo)使同學(xué)信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)同學(xué)再制定自己的學(xué)習(xí)方案。這樣在內(nèi)心深處,同學(xué)明白學(xué)習(xí)是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書欲望,自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字,讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次,我還留意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀,全部的班干部、同學(xué)都將留意力集中在書本上,會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地寧?kù)o下來,其它間續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響,對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無言的壓力,也就是利用用功同學(xué)本身制造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛;最終,給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)榜

24、樣,烏申斯基說過:“老師個(gè)人的范例,對(duì)同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”同學(xué)對(duì)老師有著一種特別的信任和依靠感,接受和承受老師的權(quán)威。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意身教,為人師表,以良好的形象領(lǐng)先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。自這學(xué)期開學(xué)以來,我校打算在初三、高一、高二、高三班級(jí)開展晚修其次階段(從9點(diǎn)20分到10點(diǎn)10分),初二班級(jí)不要求開展其次階段的學(xué)習(xí),但為了同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,我要求他們留在教室里和其他班級(jí)一樣進(jìn)行學(xué)習(xí),剛開頭同學(xué)們有點(diǎn)不情愿,但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給

25、他們進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣對(duì)比、激勵(lì)著自己,使他們?cè)僖矝]有一句怨言,而是開快樂心地留在教室里學(xué)習(xí),從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累,但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步,心里別提多興奮了。 三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作 許多班主任都問過我同樣的問題“李老師,你們班是不是沒有后進(jìn)生,怎么沒見過你帶淘氣生到政教處?”對(duì)于這個(gè)問題,我只是笑而不回答。我信任不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問題生,何況我們是平行班。一些班主任在同學(xué)發(fā)生問題后,急于解決,或找同學(xué)家長(zhǎng)告狀,或到學(xué)校政教處查找解決的方法。我認(rèn)為在同學(xué)發(fā)生問題后,大多數(shù)同學(xué)的心理睬很敏感、很脆弱。假如再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們,

26、很簡(jiǎn)單產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐,我覺得,事情發(fā)生后,不要急于實(shí)行行動(dòng),而要靜下心來思索。想一想,為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情,自己在處理問題的過程中有哪些不足。假如自己能解決,就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。常言說得好:十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于淘氣搗亂的同學(xué),需要有耐心,要長(zhǎng)期用真情去感化他們。我班的羅暢斌同學(xué)是一個(gè)連他的家長(zhǎng)都對(duì)他失去信念的同學(xué),每次對(duì)他進(jìn)行批判,他都是一副無所謂的樣子,雖然我并沒有因此而放棄對(duì)他的訓(xùn)練,而是特殊留意關(guān)懷他、愛惜他,但一段時(shí)間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機(jī)會(huì)卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后,我正在家里忙著搞家務(wù),突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話,說我班的羅暢斌同學(xué)

27、在學(xué)校不留意撞到頭流血。聽到此事后,我抓緊放下家務(wù)跑到出事地方,趕忙把他送到醫(yī)院處理傷口,并不斷地勸慰他。這種關(guān)懷觸動(dòng)了他的心靈,他紅著臉說:“老師,現(xiàn)在已經(jīng)是一點(diǎn)鐘了,您回家吃飯吧,我沒事,待回兒我媽媽就來了?！钡疫€是不放心,直到他媽媽來了我才離開。從今以后,他見我畢恭畢敬,好象有一種特別的感情。以下發(fā)生的事情更讓我驚訝,記得有一天晚修期間,班上的齊賀強(qiáng)同學(xué)突然生病嘔吐在教室里,導(dǎo)致滿間教室臭熏熏的,其他同學(xué)都用手捂著鼻子。而羅暢斌卻站起來說:“老師,我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完,他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙?？吹剿倪@些表現(xiàn),真的感覺到他有了變化。 五、 加強(qiáng)和同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系 同學(xué)

28、有一半時(shí)間是在家里度過的,一個(gè)同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞,在很大程度上打算了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況,就是知道,也難以解決。因此,有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長(zhǎng),和同學(xué)家長(zhǎng)多談?wù)?了解同學(xué)在家中的表現(xiàn),讓同學(xué)家長(zhǎng)也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn),共同督促同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 二班級(jí)教學(xué)工作總結(jié). 一學(xué)期過去了，這一學(xué)期的教學(xué)工作是否滿足呢?老師們是不是該預(yù)備寫工作總結(jié)呢?下面是我搜集整理的二班級(jí)教學(xué)工作總結(jié).，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)連續(xù)關(guān)注教學(xué)工作總結(jié)欄目! 二班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，努力地去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)良

29、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)、米與厘米等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不仔細(xì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成果和存在的問題兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本

30、中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低

31、班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。 3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后重新評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛

32、好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。 5、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。 在教學(xué)中，我始終認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。把每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴變化都準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，才有助于教學(xué)的提高和同學(xué)的成長(zhǎng)。在我的訓(xùn)練工作中我始終堅(jiān)持這樣做，也證明有肯定的收獲。 二、存在的問題 孩子的成果不僅僅依靠老師的交，更離不開家長(zhǎng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)也參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)中來，給孩子更多的鼓舞和關(guān)注。從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來看，還存在著很多問題。如部分同學(xué)的計(jì)算力量分析應(yīng)用題的力量還是很差，同學(xué)做題不夠仔細(xì)，檢查不認(rèn)真

33、。這就要求我在以后的教學(xué)中注意培育同學(xué)審題、分析、計(jì) 算的力量和做事仔細(xì)踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。 以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力地改正自己的缺點(diǎn)，依據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平和孩子的成果都能更上一層樓。 學(xué)校班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間荏苒,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆許多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氛圍。 老師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是學(xué)問的傳授者和管理者,更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。對(duì)答得好的,我會(huì)立刻表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的,也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞。使同學(xué)從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性。 二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。 由于三班級(jí)時(shí)是中班級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),假如處理不好同學(xué)的力量很難提升。我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了