人教版一年級語文下冊第單元識字教案

1、人教版一年級語文下冊第單元識字教案第一篇：人教版一年級語文下冊第五單元識字五教案識字五設(shè)計(jì)理念：識字是三首猜字謎語，生動，有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，想辦法解決問題”。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。結(jié)合教材特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生識字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“讀讀、想想、說說”的方法來引導(dǎo)學(xué)生猜謎語。在識字方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生合作交流，自主識字，并采用多種形式來鞏固識字成果。 教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“團(tuán)、量”等個生字。會寫“量、最”個字。 、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。 、有收集謎語和自編謎語

2、的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字和背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：兩課時第一課時（、認(rèn)識個生字，會寫個生字。能說說是怎么猜出謎語的。）教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣 、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。、師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。 、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：這樣學(xué)生聽到老師的鼓勵，急于表現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)熱情就會高漲，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入 、師逐個出去謎面： 左一片，右一片

3、，隔座山頭不見面。（耳朵） 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛） 不是。（打一字）（王） 、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機(jī)調(diào)動學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。三、初讀課文前兩則謎語，自主識字看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點(diǎn)的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到頁，就是這兩則謎語。 、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。 、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。 、指名逐節(jié)讀，教

4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量（ln） 攻（n） 相（xin）都是后鼻音；團(tuán)（tun）是前鼻音。 、自主識字生字： 出示帶拼音的詞讀讀： 齊讀。 男女生讀。 去掉拼音讀詞語。抽生領(lǐng)讀。 生讀： 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。 同桌相互介紹你早已認(rèn)識了哪幾個字，怎么認(rèn)識的或用什么妙法記住的？ 開火車讀字卡。 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。 、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究、學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來的 、小組合作，交流討論。 、請代表發(fā)言，匯報交流： 第一則： 說謎底“眾”。 “一個人，兩個人，一個在前兩個跟?！笨梢钥闯鲞@個字是由個人組成。（教師板演） “團(tuán)結(jié)起來力量

5、大，人多誰也不離群。”說這個字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。 “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。 第二則： 說謎底“秋”。 “左邊綠，右邊紅?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書） “左右相遇起涼風(fēng)?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩?，秋天會吹起涼風(fēng)。 “綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。 “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時點(diǎn)撥補(bǔ)充： 把謎面讀順。 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義

6、。 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。 、再來讀讀這兩則謎語【設(shè)計(jì)意圖】：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。五、實(shí)踐活動，鞏固生字 、游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團(tuán)”上臺說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？ 另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。 合：我們在一起，就是詞語“團(tuán)長”。 集體說：棒棒棒，“團(tuán)長”就是好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語的目的。 、看句子舉卡片： 教師出示句子：

7、 ：了，上課快來不（）了。 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學(xué)之間要互（ ）幫助。 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。 小組派代表上臺舉字卡填一填。六、指導(dǎo)書寫、出示個左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左右結(jié)構(gòu)。 “誰、怕、涼”都是左窄右寬。 “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。 、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。 、書寫、自評、互評、展評。 、選一個字，組個詞，說個句子。附：課堂檢測：第二課時（1、認(rèn)識個生字，會寫個字。2、培養(yǎng)課外積累的興趣。）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字及組成的詞語。、朗讀前二則謎語，并說出謎底。二、故事激趣、導(dǎo)入、師講故事，課件出

8、示有關(guān)內(nèi)容：一天，小丁出了個謎給小冬、小明、小勇猜：言來互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假裝猜不出來，也出一謎：心至令人感動（打一字）。小丁猜不著，問小冬，小冬也出一謎：日出萬里無云（打一字）。小丁更猜不著了，又問小勇，小勇說：“水到純凈透明（打一字）。我們4人猜的卻是同一個字。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑?！驹O(shè)計(jì)意圖】：低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一過程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果。 、激趣：老師想了半天卻鬧不明白，不知我們的小猜謎高手能不能幫我猜出來呢？ 三在朗讀中識字、讀正確、讀通順、讀流利 自讀； 抽生讀，教師點(diǎn)撥：znzhnl

9、nchn 尊（平舌音）重（翹舌音）令（后鼻音）純（翹舌音） 、自主識字： 抽生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 去拼音讀詞語，男女生賽讀。 只留下生字讀：尊、重、令、純。 自主嘗試。 抽生讀。 同桌拿出字卡互讀。 再讀課文第三則謎語，讀順、讀流利?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識字。四、感悟，猜謎、獨(dú)立感悟、猜謎。、小組交流討論謎底及說說是怎么猜出來的。 、派代表匯報，師點(diǎn)撥： 從后兩句入手： 想“萬里無云”是一個什么字，課件出示“晴”； 想“水到純凈透明”是一個什么字，課件出示“清”。 點(diǎn)撥第一句： 請兩個同學(xué)表演互用禮貌用語的情景： 甲：你請吃蘋果。 乙：你也請

10、吃蘋果。 發(fā)現(xiàn)彼此友好，互相尊重的特點(diǎn)。 猜出第一句是什么字，課件出示“請”。 點(diǎn)撥第二句：小學(xué)一年級語文下冊小松樹和大松樹第一課時教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。2、學(xué)習(xí)本課9個生字，綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，通過讀來理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。預(yù)習(xí)要求：1、讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文大意。2、看圖，讀文，同學(xué)間表演。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、小朋友們，

11、瞧，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？（相機(jī)貼出小松樹、大松樹圖）誰來讀讀它們的名字？2、今天我們要舉行一個爬山比賽，藍(lán)貓?zhí)詺?000問看過嗎？把北邊兩組稱為藍(lán)貓隊(duì)（貼圖），南邊兩組稱為淘氣隊(duì)（貼圖），兩個隊(duì)要舉行爬山讀書、寫字比賽，看哪一隊(duì)先爬到山上，又最先來到山下。二、初讀課文，了解大意。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字意，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、請小組長們拿出詞語卡片，檢查你的小組成員詞語讀得怎么樣？讀得好給他打一個，沒讀好，幫幫他。待會兒藍(lán)貓隊(duì)、淘氣隊(duì)交換檢查。3、如果詞寶寶再回到家（課文）里還會不會讀？把難讀的多讀幾遍。理解“棵”棵（）、（）、（）4、這篇課文有4個自然段，你最喜

12、歡哪一段，把這段讀給在家聽，各推選兩名，讀后相互評論。三、精讀課文，理解文意。1、?。〗K于來到山頂了，聽聽小松樹對大松樹說了什么？（放錄音）2、交流：你覺得小松樹怎么樣？(1)驕傲：從哪里看出？小松樹真的長得高嗎？為什么會覺得自己長得高？是呀，它長在山頂上，就認(rèn)為自己長得高，就驕傲起來了，能讀好這句話嗎？還從哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)？誰能讀出它看得遠(yuǎn)。(2)沒有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹什么？多沒禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒禮貌的樣子。(3)瞧不起：從哪個詞看出？（師說小松樹的話）它想對大松樹說什么呀？多瞧不起大松樹呀！誰來學(xué)一學(xué)？3、指導(dǎo)讀第2段。多瞧不起人，沒有

13、禮貌，驕傲的小松樹??！以為自己長得高，以為自己看得遠(yuǎn)，請小朋友再練練，看誰最能讀好它驕傲的樣子！待會兒我們下山比賽。4、大松樹聽了小松樹的話，怎么做的？你有什么問題想問大松樹？（相機(jī)板書）四、指導(dǎo)寫字“回”。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)讀課文，感受風(fēng)伯伯對小松樹的話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、游戲讀生字（在“小松樹”上寫著不同的生字）2、到了山頂見到了小松樹，小松樹說了什么話？誰能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀？3、聽了小松樹的話，大松樹是怎么做的？假如你是大松樹，當(dāng)時會怎么想？小松樹一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？二、深入理解，體悟語言。1、出示課文第3自然段。自讀課文，想一想你明白了什么？

14、（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）2、以什么樣的語氣來朗讀呢？理解“摸著、托起來、訓(xùn)多了”。讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。抓住的三個詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰能說說，洛陽宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？這時小松樹會想些什么？小結(jié)：小松樹知錯就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。三、指導(dǎo)寫字，巧于識記。1、識記偏旁。2、說說用什么好方法記住這些字？3、引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。4、范寫。四、趣味作業(yè)，準(zhǔn)確答題。1、生字開花。（）|（）很（）|（）2、仿寫句子。山下的松樹比你高多了。_第一篇：2017春一年級語文下冊熊貓媽媽聽電話教案 滬教版熊貓媽媽聽電話教學(xué)目標(biāo)：識記：記住本課9個生字的音和形，積累詞語9個。 理

15、解：知道熊貓是我國的國寶,它把中國人民的友誼傳到了世界各地。初步了解世界各地的一些大城市。運(yùn)用：能正確朗讀課文，并能根據(jù)課文讀出熊貓媽媽和孩子們打電話的語氣 。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：表演時能注意熊貓媽媽的孩子們在打電話時說話的順序，并把話講清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生事先收集熊貓的資料、課件。 教學(xué)時間：一課時。 一啟發(fā)談話、揭示課題。1、師：小朋友，看老師今天帶來了誰？（媒體出示：熊貓圖）多可愛的大熊貓呀！能把你了解的和大家分享嗎？（可以說外形，食性等）2、補(bǔ)充：非常惹人喜愛。3、師：大熊貓是世界珍稀動物，在我國的數(shù)量也非常少，因此

16、是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當(dāng)作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來了電話。（媒體出示課題，19 熊貓媽媽聽電話 指名讀，齊讀） 二整體感知。1師：想知道熊貓媽媽一共聽了幾次電話嗎？一起來看一看，聽一聽。 2師：交流，聽了3次電話，板書。 3出示熊貓媽媽聽電話的三小節(jié)， 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)有什么不一樣嗎？ 4指名交流，圈出“又，再一次”，小結(jié)：當(dāng)你重復(fù)做一件事時，我們可以用“又”或者“再”來表示次數(shù)的增加。 5學(xué)習(xí)生字：響 請 講 再 次 學(xué)習(xí)生字“響”：a.過渡：你們讀得真響亮啊。看，這就是“響”字。 b.哪個小朋友已經(jīng)和

17、它交朋友了？快說說你的好方法吧。 c.反義詞：輕 學(xué)習(xí)生字：請、講 它們有什么相同的地方？（都是言字旁）再，筆順演示，書空。再見6過渡：字寶寶看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，高興地回家了。讓我們再來讀讀這3小節(jié)，演一演熊貓媽媽。男女生分別讀一次，第3次齊讀。三學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文。1 過渡：究竟是誰打來的呢？他們是從哪里打來的呢？讓我們帶著這兩個問題，自己快速讀讀課文，圈出答案。 2 學(xué)生讀課文。3 師：打電話的是誰呢？她從哪里打來的呢？找到了嗎？ 交流：麗麗日本橫濱明明法國巴黎林林美國紐約4 師：這厲害，把熊貓寶寶的名字和在哪里都搞清楚了，能不能把句子說完整呢？ 出示：（）從（）給熊貓媽媽打電話。 5

18、師：熊貓娃娃從世界各地打來電話，它們在電話里說什么呢？ 6 學(xué)習(xí)要求：1自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2用橫線劃出熊貓娃娃說的話。 7 隨機(jī)學(xué)習(xí)課文2、4、6小節(jié)。 1）第2小節(jié)。a.指名讀第2節(jié)。學(xué)習(xí)生字“束”筆順演示，量詞，一束（ ）b.思考：麗麗來到了我們的鄰國日本的首都橫濱。你覺得那里的朋友們對麗麗友好嗎？你從哪句話看出來？為什么？c.啟發(fā)：為什么不送別的花送櫻花呢？d.師：日本朋友把代表他們國家的國花送給了麗麗，看來e.他們可喜歡麗麗了。她的心里啊一定非常高興、感動。誰能讀好這句話？指名讀一讀。齊讀。 2）第4小節(jié)。a. 自由讀第4節(jié)。思考：麗麗在日本橫濱受到了朋友的歡迎，那 法國的小

19、朋友們喜歡明明嗎？你怎么知道的？b. 師：他們都爭著和明明拍照，因?yàn)樾茇埵俏覀兊膰鴮殻瑒e的國家沒有，所以很珍貴呢。我們開一組小火車讀讀這個“爭”字，它是個后鼻音。你能用另一個字換掉它，但句子意思保持不變嗎？（搶、爭先恐后）c. 師：法國的小朋友真熱情啊，我請男同學(xué)來當(dāng)明明，讀 讀它在電話里說的話。 3） 第6節(jié)。a.師：三個熊貓娃娃中林林是最擅長表演節(jié)目的，你知道它會表演什么節(jié)目嗎？ b.師：它的節(jié)目得到美國朋友的喜歡了嗎？我請一位小朋友讀 讀它的話，其他小朋友想一想，c.師：它的節(jié)目得到大家喜歡了嗎？你從里看出來？ d.師：原來美國朋友看了它的表演笑個不停。我們還可 以說笑得怎樣？e. 師：

20、喜歡它的小朋友一起站起來讀。4） 小結(jié)：看來，世界各國的人們都對熊貓非常喜愛。 5） 齊讀2、4、6小節(jié)。師：我真覺得自豪呀。你們也和我一樣嗎？讓我們再次讀讀三位熊貓娃娃的話，把對他們的喜歡讀出來。 8 歸納說話順序：1） 師：聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎？三位熊貓娃娃在電話里說的話有相同的地方。 2） 四人小組討論。3） 交流：熊貓媽媽的孩子都是按照“我是誰？”“我來到了哪里？”“觀眾們對我的歡迎”的順序說的。 4） 師：你們真聰明，只要細(xì)心觀察，好好動腦就會發(fā)現(xiàn)。 10分角色朗讀對話。師：課文學(xué)到這里，老師已經(jīng)深深喜歡上了這三位熊貓娃娃，我想和你們分角色來讀讀好嗎？ 11過渡：熊貓媽媽聽了三個孩子的

21、話，很快樂，她是怎么說的？ 12出示最后一節(jié)。指導(dǎo)朗讀：我請三個小朋友來當(dāng)熊貓媽媽，看看誰最像。 （讀得高興） 齊讀。四復(fù)習(xí)鞏固。1 過渡：這真是個有趣的童話故事呀。師：除了日本、法國、美國，世界上還有很多大城市也有我國送去的大熊貓， 2 出示資料，送過的國家，想一想，這些熊貓娃娃會和熊貓媽媽說些什么呢？ 3 澳大利亞的悉尼歌劇院 埃及金字塔 泰國曼谷 打電話游戲：提示：我是誰？我來到了哪里。那里的朋友們對我怎樣？自己先練一練，再交流。 4 多媒體復(fù)習(xí)詞語。5總結(jié)。熊貓是我國的國寶，象征著中國人民的樸實(shí)純真，她在世界各地表演節(jié)目，受到了大家的歡迎，送去了中國人民的友誼。 五寫字。板書：熊貓媽媽

22、聽電話 麗麗日本橫濱明明法國巴黎林林美國紐約第二篇：一年級下冊語文教案熊貓媽媽聽電話8 滬教版滬教版 熊貓媽媽聽電話 教案教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生懂得中國人民把珍貴的國寶熊貓送到世界各地，就是把中國人民的友好情誼帶給世界人民。2、 學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文。3、 背誦課文中熊貓打電話的內(nèi)容。4、 拓展說話。教學(xué)重難點(diǎn)體會國寶熊貓把中國人民的友好情誼帶給世界人民。教具準(zhǔn)備生字卡片、玩具電話、電腦軟件。第二教時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)昨天，我們學(xué)了第19課，一起讀課題。1、這些生字記住了嗎？復(fù)習(xí)生字：開火車讀生字，一起讀。2、請你們用學(xué)過的生字說說課文內(nèi)容。這些生字可以自由選擇。（1）學(xué)生準(zhǔn)備（2）個別說3、（電腦出示：世界地圖）教師撳“北京”。我們知道熊貓媽媽在北京聽了孩子們從世界各地打回來的電話。她聽了幾次電話？誰從哪里打來的？一個一個說。教師撳“日本”、“英國”、“美國”。二、學(xué)習(xí)課文1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)一、二節(jié)第一個打電話給熊貓媽媽的是誰？（教師在黑板上貼圖）請大家打開書。（1）麗麗是怎樣和熊貓媽媽打電話的？先聽老師讀。（2）想不想和老師一起讀？師生一起讀（3）麗麗收到了日本朋友送給他的櫻花高興嗎？板書：送我櫻花（4）自己試讀、指名讀、師生一起齊讀（5）日本的朋友們把自己國家的國花櫻花送給麗麗，麗麗多高興?。。?）麗