中班語言活動(dòng)勇敢的小傘兵教案反思

1、中班語言活動(dòng)勇敢的小傘兵教案反思中班語言活動(dòng)英勇的小傘兵教案反思主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，傾聽故事，大膽地說出想要說的話，能夠理解故事內(nèi)容，懂得樂于關(guān)懷幫忙他人，合適幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看敢的小傘兵教案吧。活動(dòng)意圖：雪白的絨球，細(xì)細(xì)的莖，風(fēng)兒一吹，就像一個(gè)個(gè)可愛的小傘兵。本活動(dòng)以故事為載體，引導(dǎo)孩子們依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽推測(cè)蒲公英是怎樣幫忙小螞蟻的，小傘兵又是怎樣從蒲公英媽媽的身上離開，在空中飄來飄去的。在商量和動(dòng)作表現(xiàn)的過程中，孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了提升?；顒?dòng)目標(biāo)：1.傾聽故事，大膽地說出想要說的話。2.能夠理解故事內(nèi)容，懂得樂于關(guān)懷幫忙他

2、人。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻?；顒?dòng)過程：一、觀看蒲公英，了解蒲公英生長(zhǎng)過程。出示圖片，觀看開花的蒲公英。老師：蒲公英的葉子、莖長(zhǎng)什么樣子？花朵是什么顏色的？出示圖片，觀看結(jié)果的蒲公英。老師：蒲公英的果實(shí)上面長(zhǎng)滿了什么？像什么？二、講故事小螞蟻和蒲公英導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片（螞蟻、小河、），猜猜發(fā)生了什么事？1.師：小好友們，你們看，如今黑板上有一張白色的紙。如今啊，老師要請(qǐng)出一些小嘉賓，請(qǐng)你們猜一猜它們發(fā)生了什么事？（貼上螞蟻、小河）2.師：誒，我們來聽一聽究竟發(fā)生了什么事？老師

3、講解并描述故事的前半部分。再出示小螞蟻，引出故事前半部分3.師：究竟發(fā)生了什么事？怎么辦呢？（幼兒推測(cè)）4.那么蒲公英媽媽會(huì)怎樣幫忙小螞蟻呢？（幼兒商量推測(cè)）三、故事講解并描述與商量老師講解并描述故事的后半部分。1.師：小傘兵是怎么離開蒲公英媽媽的？又是怎么幫忙小螞蟻的？（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。）2.師：我們?cè)賮硗旰玫穆犚槐楣适?，說一說你的想法。老師小結(jié)：這個(gè)故事告知我們只有樂于關(guān)懷幫忙別人才會(huì)得到別人的幫忙，才會(huì)有更多的好好友。3、配樂朗誦，把故事完好的講解并描述一遍。四、表演蒲公英飄舞1.觀看視頻。2.示范表演。3.請(qǐng)幼兒表演。實(shí)錄師：小手放腿上，今日啊由華老師帶小好友們來學(xué)習(xí)新本事。首先啊，

4、新老師給大家看兩幅圖。（展現(xiàn)圖片）小：蒲公英!（個(gè)別）師：這是什么？小好友：蒲公英!（異口同聲）師：這個(gè)是蒲公英，那這個(gè)呢？?。河筒嘶?（一個(gè)小好友說了，一群小好友附和）師：這是什么？?。河筒嘶?、菊花。師：油菜花？小：不是油菜花吧？（一個(gè)小好友）師：那是什么?。壕栈?（一個(gè)）師：菊花，還有么？小：油菜花（一個(gè)）師：油菜花小好友：蒲公英花師：哦!翔翔說是蒲公英花，真聰慧。這個(gè)也是蒲公英。這個(gè)呢，是開花的蒲公英，這個(gè)是結(jié)果的蒲公英。誒，蒲公英可真厲害。你們看，它開的是黃色的花朵，可是結(jié)出來的果實(shí)確是白色的絨球一樣的，是不是？?。核梢源?（一個(gè)）可以吹的!（另一個(gè)）師：新老師啊，要給小好友們看一個(gè)

5、視頻，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，它是怎么改變的？要認(rèn)真看哦!（播放視頻）你看這是蒲公英的花，然后蒲公英的花謝掉了，謝掉以后，認(rèn)真觀看哦，有沒有長(zhǎng)高？?。菏前?？（幾個(gè)）師：看什么要出來了？蒲公英的果實(shí)出來了，是不是，剛剛是開花的蒲公英，如今要變成結(jié)果的蒲公英，是嗎？?。菏?。師：是不是蒲公英花？小：是。（結(jié)束）再來看一遍!（來來小好友說）師：再看一遍。認(rèn)真看哦!這是蒲公英花。?。夯ㄖx了。（全部）葉子收起來。（一個(gè)）長(zhǎng)了。（一個(gè)）長(zhǎng)了一點(diǎn)。（又一個(gè)）師：蒲公英是不是很厲害!那么我如今要請(qǐng)小好友觀看一下，蒲公英的莖和葉子是什么顏色的？?。壕G色（異口同聲）師：我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么，蒲公英的果實(shí)啊，外面這

6、層白色的、毛茸茸的想什么呀？?。合裱?、白雪，想個(gè)雪球，還有羽毛（幾個(gè)小好友的答案）師：嗯，我們來近距離觀看一下一個(gè)果實(shí)的樣子。你們看，這個(gè)啊是蒲公英的果實(shí)，上面白色的毛茸茸的是這個(gè)樣子的，它像什么呀？?。捍?、像魚刺、像扇子（三個(gè)小好友）師：像扇子，還有么？好，雷佳浩來說。?。耗莻€(gè)仙像人掌的刺師：那個(gè)仙像人掌的刺，姚張浩你說。?。合癜捉q絨的雪地師：像白絨絨的雪地，辛橋你說?。汉芟窕ㄉ铣鋈サ臉幼?。師：哦!新老師啊也看了它好久，你們有沒有覺得它像一把白色的小傘？?。合癜煟哼€像不像白色的降落傘？?。哼@個(gè)還有點(diǎn)像（一個(gè)）我還有一個(gè)（一個(gè)）師：果果，你來說?。?師：哦，我們要看整體，整體的話，它是不是像

7、一頂降落傘，我們啊給這樣的果實(shí)一個(gè)名字，叫它小傘兵，記住哦，它叫小傘兵（移動(dòng)黑板）看得到么？?。嚎吹玫?。師：你們看，如今黑板上啊是一張白紙，什么東西都沒有。新老師接下來要請(qǐng)出一些小嘉賓，請(qǐng)小好友們當(dāng)一回小偵察，看看究竟發(fā)生了什么事？這是誰？（展現(xiàn)圖片）小：誒，小螞蟻。師：對(duì)，小螞蟻。?。核蘖恕煟簩?duì)啊，小螞蟻是不是在哭??？哭得好悲傷，是不是？哦，這是悲傷的小螞蟻。這個(gè)呢？（連續(xù)展現(xiàn)）?。悍孔?，螞蟻的家。師：螞蟻的家，是不是？這是螞蟻的家，那這個(gè)又是什么？（連續(xù)展現(xiàn)）?。汉?。師：對(duì)，這是一條河。好了，請(qǐng)小好友們認(rèn)真觀看一下，舉手告知老師究竟你覺得小螞蟻發(fā)生了什么事？我請(qǐng)馬貝貝來說。?。鹤?。師

8、：坐船？你看看，悲傷的小螞蟻為什么要哭?。啃。河捎谒?，這個(gè)河，游過去，它們家在河這邊，小螞蟻在河這邊，他們過不去，他們過不了河。師：哦，就說他們回不了家，是嗎？還有么？好，樂樂你說。小：我感覺它是有一條河，有邊是小螞蟻，有邊是小螞蟻的家。師：哦，那它們?yōu)槭裁纯薨?？?。核夭涣思?。師：哦，樂樂說小螞蟻哭啊是由于回不了自己的家了。那么如今啊，我們來聽一聽這個(gè)故事，看看究竟是什么原因。講解并描述：故事前半段究竟發(fā)生了什么事？姚張浩你說。?。核鼈儎倓傋闲〈?，可是有一陣大風(fēng)吹來，然后把樹葉船吹到，它們好不簡(jiǎn)單才爬上了岸。師：哦，是不是剛剛樂樂說的，小螞蟻回不了自己的家，很悲傷。那么如今請(qǐng)小好友們幫小螞

9、蟻出出辦法，想想方法，他們有什么方法可以回到自己的家呀？果果小：把水喝干，把小溪水全部喝進(jìn)肚子里。師：哦，小螞蟻很小很小，小河對(duì)它們來說很大很大，它們?cè)趺春鹊猛暄剑啃。?（聽不清）師：還有什么方法，辛橋你說。?。盒∥浵伆。∥浵伳仉m然很小但是力氣很大的，誒，假如旁邊還有樹的話，肯定就能過去了，然后呢，就是撿片樹葉放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。師：也像剛剛的樹葉小船一樣，把它們帶回去，是么？好，還有誰有方法？好，程程你說。?。?（聽不清）師：由于那里很遠(yuǎn)，所以說看過去顯得有點(diǎn)小。還有沒有其他方法？當(dāng)當(dāng)你說。?。赫乙凰倚〈瑤煟赫乙凰倚〈Ｄ銈冞€有沒有其他方法嗎？樂樂，你說?。赫乙恢圾喿?/p>

10、，坐在鴨子背上，鴨子會(huì)帶他們回去的。師：哦，她說找一只鴨子，讓鴨子幫忙把它們馱過河。馬貝貝你說。?。鹤焱?。師：坐快艇，哦，那很拉風(fēng)啊。小：找一個(gè)碼頭，坐快艇。師：碼頭是么？好了，小好友們啊想到了許多方法。不過呢，如今新老師又要請(qǐng)一位小嘉賓了，這是誰？小：蒲公英，蒲公英花。師：我們剛剛介紹過了是不是。好了如今蒲公英顯現(xiàn)了，小好友們你們覺得蒲公英會(huì)怎么樣幫忙小螞蟻呢？辛橋你說。?。壕褪切∥浵伣o蒲公英，這個(gè)在葉子中間的那個(gè)咬斷，這樣就可以放在河里飄過去了。師：用小船是么？還有沒有其他方法？?。喊阉旅娴娜~子摘掉，就又有樹葉小船了。師：小好友們?nèi)缃裾?qǐng)認(rèn)真想一想，蒲公英花慢慢生長(zhǎng)以后會(huì)變什么？白色的絨

11、球是不是啊？你們想一想，誒，假如它變成白色的蒲公英球，她會(huì)怎么樣幫忙小螞蟻們？卉卉你說。?。簳?huì)用羽毛帶著他們飛過那邊。師：就是我們?nèi)缃耠娨暽系倪@個(gè)小傘兵，讓他們載過去是么？?。菏堑?。就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3個(gè)蒲公英的毛，然后風(fēng)一吹就可以把它們帶過去了。師：那我們連續(xù)，接下來來聽這個(gè)故事?？纯雌压⒕烤故窃趺礃訋兔π∥浵伒?？講解并描述：故事后半部分故事講完了，那么老師要問小好友們，小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的？當(dāng)當(dāng)你說。?。核阉麄儙У叫∥浵伒募依锪?。師：我問的題目是小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的？辛橋你說小：那是由于有一陣大風(fēng)吹來師：是不是靠風(fēng)？?。菏堑摹煟嚎匡L(fēng)一吹。?。簺]錯(cuò)，嘴巴

12、也可以吹。師：對(duì)，嘴巴也能吹，是不是？呼一吹，小傘兵就開頭飄舞了。那么小傘兵又是怎么幫忙小螞蟻的？姚張浩你說?。核炎约旱娜~子摘下來，然后讓小螞蟻?zhàn)先ィ魂嚧箫L(fēng)吹來，把它們吹走了，然后他們才得救了。師：會(huì)起飛的誰？?。盒惚?。師：小傘兵，是不是？跟葉子啊，沒有關(guān)系。小傘兵是怎樣幫忙小螞蟻的？卉卉你說。?。壕推压寢尠炎约旱娜~子摘下來，給他們搭了一個(gè)小房子。師：哦，是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師如今問的是，小傘兵是怎么樣幫忙小螞蟻回到自己的家的？悠悠你說。?。阂魂嚧箫L(fēng)吹來，小傘兵帶著小螞蟻，飄到，飄過小河，回到自己的家?guī)煟号?，是。小傘兵啊，靠風(fēng)飛起來，把小螞蟻呀送回了自己

13、的家。你們來瞧一瞧，小傘兵究竟是怎么樣幫忙小螞蟻的？小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住，然后靠風(fēng)呼一吹，把它們送回了自己的家。是不是？?。耗菍殞毢桶职帜?？師：誒？?。簩殞毢桶职謳煟簩殞毢桶职侄紩?huì)去的，老師這里只畫了一個(gè)，寶寶爸爸都會(huì)去的。我們?nèi)缃裨賮砺犚槐檫@個(gè)故事，請(qǐng)小好友們好好想一想，這個(gè)故事啊，想要告知我們什么？講解并描述：故事完好版故事講完了，小好友們，你們覺得這個(gè)故事想要告知我們什么？姚張浩你來說。不明白，我來給你點(diǎn)提示。你看，蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了，她幫忙小螞蟻們，讓自己的孩子，英勇的小傘兵帶他們過河，把它們送回了自己的家。你看，蒲公英媽媽幫忙小螞蟻，小傘兵也幫忙小螞蟻，它想要告知我

14、們，苗苗你來說。小：就是要幫忙別人。師：哦，真棒。苗苗說得特別得好，就是說小好友們平?？吹絼e人啊有困難的時(shí)分，要關(guān)懷幫忙別人。對(duì)不對(duì)？?。哼€要士氣。師：對(duì)，要有士氣，那么我們?cè)賮碣p識(shí)一遍這個(gè)故事?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我準(zhǔn)備的相當(dāng)充足，圖片、音樂、視頻準(zhǔn)備也很到位，也擬定了一份既定的老師口語，每個(gè)環(huán)節(jié)的連接。第一、二環(huán)節(jié)沒有多大問題，而在第三環(huán)節(jié)故事講解并描述與商量中，我明顯感到自己語言顯現(xiàn)問題，提出問題的挨次和表達(dá)放上都存在欠缺，導(dǎo)致答非所問?？傮w來說，整個(gè)語言活動(dòng)進(jìn)行得比擬勝利，帶班老師評(píng)價(jià)不錯(cuò)。通過對(duì)所拍視頻的反復(fù)觀看，我也發(fā)現(xiàn)自己請(qǐng)小好友答復(fù)問題的總是那幾個(gè)，沒有做到均衡。教學(xué)口

15、語反思1.導(dǎo)入語我是直接依據(jù)活動(dòng)中顯現(xiàn)的蒲公英角色，帶著小好友們熟悉開花和結(jié)果的蒲公英，用視頻直觀呈現(xiàn)蒲公英開花到結(jié)果的改變過程，了解蒲公英的種子上有頂降落傘，可以飛起來，并將它命名為小傘兵，過度到正題。2.講授語在第一環(huán)節(jié)，我的講授語較多，帶著幼兒了解蒲公英的生長(zhǎng)過程，直接說明這是開花的蒲公英，這是結(jié)果的蒲公英。3.提問語提問語我在整個(gè)活動(dòng)過程中運(yùn)用的較多。通過活動(dòng)目標(biāo)，我希望更多的讓幼兒來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，采納了許多提問語，主要是與故事內(nèi)容相關(guān)的問題。但我在提問的過程中顯現(xiàn)了問題，尤其是第三環(huán)節(jié)，我的問題前后不全都，語言表達(dá)不清楚，導(dǎo)致答非所問，只能重復(fù)自己的問題或者進(jìn)一步提問來進(jìn)行補(bǔ)救，到達(dá)預(yù)定希望。4.應(yīng)變語這次活動(dòng)中主要顯現(xiàn)2個(gè)突發(fā)大事，一是程程提出小河為什么變小了？；二是鬧鬧的寶寶和爸爸怎么辦。首先，作為老師我沒有很好地了解幼兒的進(jìn)展水平，對(duì)于近大遠(yuǎn)小的概念他們并不明白，導(dǎo)致我在制作教具的過程中，用成人的角度進(jìn)行思索，將小河遠(yuǎn)處剪得上小下大。面對(duì)程程的？問，我就說明這邊是遠(yuǎn)處的小河，所以我們看過去比擬小。雖然處理了這個(gè)突發(fā)狀況，但我想還是應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一個(gè)探究活動(dòng)，讓他們感受一下。其次，是寶寶和爸爸的問題。剛開頭鬧鬧提出這個(gè)問題的時(shí)分，我一下懵了，以為自己聽錯(cuò)了，然后才反應(yīng)過來，幼兒給這3只小螞蟻給予了角色，以爸爸、媽媽、寶寶的關(guān)系存在，而在制作教