年級上學期生物試卷的分析總結

1、年級上學期生物試卷的分析總結本次考試試卷分成兩部分，包括閉卷部分和開卷部分。下面首先分析一下閉卷部分試題。閉卷部分分成四種類型題第一大題，基礎闖關，共18題。本體主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是16分最低分是5分。失分最多的是6、10、13、17題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。第一篇：七年級上學期生物期末試卷分析2016/2017學年度第一學期七年級生物上冊試卷分析無為中

2、心學校： 號號一、試卷內容分析（一）試卷命題分析本次試卷的命題依據是初中生物課程標準，在試題結構、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現了新課標的理念，試卷的難易度適中，基礎知識占主導地位。1、試題量方面：題量比較適宜，試卷共四大題。選擇題25小題（50分），判斷題（20分），識圖作答20小題（20分），閱讀背景資料，回答問題（10分），滿分100分。2、三維目標方面：主要考查主干知識，全卷所涉及的知識點均為課本中的核心內容；注重知識理解能力和生物技能的考查；關注學生情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況。（二）試題特點1、關注對生物學基礎知識的考查從試題來看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物

3、常識，注重對學生生物文化素養(yǎng)的考查。但在往年的基礎上略有變化，有所創(chuàng)新。如：選擇題的第13小題，考查了怎樣畫細胞結構簡圖；16題考查了有機物的組成；還有17題考查了人體細胞的成分含有鹽；第25小題考查了種子植物更適應陸地環(huán)境的原因。總得來說，選擇題和判斷題占70分，涵蓋了全書的方方面面。識圖題中，花的結構依然是作為一個重要的知識點來考查。今年又增加了一個新的內容，氣孔的組成以及其作用。比分也挺大，占9分。2、關注社會熱點，突出對學生情感態(tài)度與價值觀的考查試卷關注社會熱點，如最后一道是對生命健康的關注，對生活環(huán)境的關注，關注了生命課堂。使學生意識到從自身出發(fā)應該怎么做！3、試卷印制有一定失誤，判

4、斷題少印兩個括號。 (三)考試情況：這次考試總的來到說不是很理想。參加考試的約有110人。沒有滿分，90多分的也不多，主要是一些新題的出現學生沒有見過，而他們自己的知識容量又有限。不及格的約有10人。選擇題得分約為40分左右，判斷題得分約為15分，識圖題得分約為15分，閱讀題得分約為8分。二、對今后教學的打算1、加強基礎知識的教學基礎知識和基本概念是學好生物學科的前提，教師在教學中要以課標為依據，使學生熟知基本概念、基本原理，能比較知識的異同，能分析、綜合和應用重點的概念、原理。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。2、注重能力的培養(yǎng)在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、

5、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。3、加強實驗內容的教學 在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。4、注重科技和社會熱點的教學這一理念是新課程所倡導的，生物教學應緊密聯系實際問題。如環(huán)境、人口、人類、轉基因技術、健康的生活方式等。5、注重學法指導在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去。2018/1/12第二篇：七年級上學期生物期末試卷分析七年級上學期生物期末試卷分析臺城學區(qū)趙拔莊學校何希云一、試卷內容分析（一）試卷命題分析本次試卷的命題依據是初中生物課程標準，在

6、試題結構、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現了新課標的理念，試卷的難易度適中，基礎知識占主導地位。1、試題量方面：題量比較適宜，試卷共三大題。選擇題25小題（50分），判斷題（12分），識圖作答4小題（18分），觀點驛站（20分），滿分100分。2、三維目標方面：主要考查主干知識，全卷所涉及的知識點均為課本中的核心內容；注重知識理解能力和生物技能的考查；關注學生情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況。（二）試題特點1、關注對生物學基礎知識的考查從試題來看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識，注重對學生生物文化素養(yǎng)的考查。但在往年的基礎上略有變化，有所創(chuàng)新。總得來說，選擇題和判斷題占62分

7、，涵蓋了全書的方方面面。2、關注社會熱點，突出對學生情感態(tài)度與價值觀的考查試卷關注社會熱點，如最后一道是觀點驛站，關注對生活環(huán)境的關注，關注了生命課堂。使學生意識到從自身出發(fā)對生物要一分為二的去看待，今后應該怎么做！3、超綱題。如：第二大題認真填一填看圖題（1）、（2）。 (三)考試情況：這次考試總的來到說不是很理想。參加考試沒有滿分，90多分的也不多，主要是一些新題的出現學生沒有見過，而他們自己的知識容量又有限。不及格的也有人。選擇題得分約為40分左右，判斷題得分約為12分，識圖題得分約為10分，觀點驛站得分約為18分。二、對今后教學的打算1、加強基礎知識的教學基礎知識和基本概念是學好生物學

8、科的前提，教師在教學中要以課標為依據，使學生熟知基本概念、基本原理，能比較知識的異同，能分析、綜合和應用重點的概念、原理。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。2、注重能力的培養(yǎng)在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。3、加強實驗內容的教學在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。4、注重科技和社會熱點的教學這一理念是新課程所倡導的，生物教學應緊密聯系實際問題。如環(huán)境、人口、人類、轉基因技術、健康的生活方式等。5、注重學法指導在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸

9、納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去，真正的做到學以致用。第三篇：七年級上學期生物期末試卷分析七年級上學期生物期末試卷分析常蘭蘭一、試卷內容分析（一）試卷命題分析本次試卷的命題依據是初中生物課程標準，在試題結構、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現了新課標的理念，試卷的難易度適中，基礎知識占主導地位。1、試題量方面：滿分100分，時間是60分鐘。題量比較適宜，試卷共兩個大題。選擇題25小題（50分），非選擇題50空（50分），滿分100分。2、三維目標方面：主要考查主干知識，全卷所涉及的知識點均為課本中的核心內容；注重知識理解能力和生物技能的考查；關注學生情感態(tài)度價值觀方面

10、的發(fā)展情況。3、考查內容：是人教版七年級生物學上冊，試題涵蓋了課程內容的五個主題：科學探究、生物體的結構層次、生物圈、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物等。（二）試題特點1、關注對生物學基礎知識的考查從試題來看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識，注重對學生生物文化素養(yǎng)的考查。但在往年的基礎上略有變化，有所創(chuàng)新。如：選擇題的第3小題，考查了細胞分化；16題考查了引起灰指甲的真菌與細菌的主要區(qū)別?？偟脕碚f，選擇題50分，涵蓋了全書的方方面面。 非選擇題中，植物的三大作用是作為一個重要的知識點來考查。光合作用呼吸作用的實驗試題是期中考試做過的，經過變動，學生丟分多。2、關注社會熱點，突出對

11、學生情感態(tài)度與價值觀的考查試卷關注社會熱點，如第30題是對東營市動物資源的關注，對生活環(huán)境的關注，關注了生命課堂。使學生意識到從自身出發(fā)應該怎么做。二、學生答題存在問題及原因1、 學生基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊或單元過關題就可以了。還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，平時達標檢測反饋不及時有關。2、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。例

12、如第27題（3）小題由宏觀到微觀植物體的結構層次這一題學生丟分較多。這與學生閱讀理解能力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。3、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對問題不善于分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關，學習方法不得當，不會靈活運用三、對今后教學的打算1、加強基礎知識的教學基礎知識和基本概念是學好生物學科的前提，教師在教學中要以課標為依據，使學生熟知基本概念、基本原理，能比較知識的異同，能分析、綜合和應用重點的概念、原理。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。2、注重能力的培養(yǎng)在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取

13、信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。3、加強實驗內容的教學在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。4、注重科技和社會熱點的教學這一理念是新課程所倡導的，生物教學應緊密聯系實際問題。如環(huán)境、健康的生活方式等。5、注重學法指導在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去。第四篇：七年級上學期生物期末試卷分析12012-2013上學期初一生物期末試卷分析鄧玉玲一、試題分析本次試卷的命題依據是初中生物課程標準，在試題結構、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現了新課

14、標的理念，試卷的難易度適中，基礎知識占主導地位。1、試題量方面：題量比較適宜，試卷共四大題。選擇題20小題（40分），填空題（30分），識圖作答20小題（20分），實驗探究題（10分），滿分100分。2、關注對生物學基礎知識的考查從試題來看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識，注重對學生生物文化素養(yǎng)的考查。但在往年的基礎上略有變化，有所創(chuàng)新。同時關注社會熱點，突出對學生情感態(tài)度與價值觀的考查3、填空題分值偏高，實驗探究題分值偏低。二、學生答題情況：這次考試總的來到說不是很理想。參加考試的約有75人。沒有滿分，最高分98分，90分以上的也不多，最低分12分，主要是一些題的出現學生學習

15、不扎實，而他們自己的知識容量又有限。不及格的約有200人。選擇題得分約為20分左右，填空題得分約為20分，識圖題得分約為15分，實驗探究題得分約為8分。三、對今后教學采取的措施：1、加強基礎知識的教學基礎知識和基本概念是學好生物學科的前提，教師在教學中要以課標為依據，使學生熟知基本概念、基本原理，能比較知識的異同，能分析、綜合和應用重點的概念、原理。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。2、注重能力的培養(yǎng)在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。3、加強實驗內容的教學在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。4

16、、注重科技和社會熱點的教學這一理念是新課程所倡導的，生物教學應緊密聯系實際問題。如環(huán)境、人口、人類、轉基因技術、健康的生活方式等。5、注重學法指導在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去。2017/2018學第一學期七年級生物上冊試卷分析一、試卷內容分析（一）試卷命題分析本次試卷的命題依據是初中生物課程標準，在試題結構、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現了新課標的理念，試卷的難易度適中，基礎知識占主導地位。1、試題量方面：題量比較適宜，試卷共兩大題。選擇題30小題（60分）填空題（40分），滿

17、分100分。2、三維目標方面：主要考查主干知識，全卷所涉及的知識點均為課本中的核心內容；注重知識理解能力和生物技能的考查；關注學生情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況。（二）試題特點1、關注對生物學基礎知識的考查從試題來看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識，注重對學生生物文化素養(yǎng)的考查。但在往年的基礎上略有變化，有所創(chuàng)新。選擇題占60分，涵蓋了全書的方方面面。填空題中，花的結構依然是作為一個重要的知識點來考查。今年又增加了一個新的內容，氣孔的組成以及其作用。比分也挺大。2、關注社會熱點，突出對學生情感態(tài)度與價值觀的考查試卷關注社會熱點，如最后一道是對生命健康的關注，對生活環(huán)境的關注，關注

18、了生命課堂。使學生意識到從自身出發(fā)應該怎么做！二、對今后教學的打算1、加強基礎知識的教學基礎知識和基本概念是學好生物學科的前提，教師在教學中要以課標為依據，使學生熟知基本概念、基本原理，能比較知識的異同，能分析、綜合和應用重點的概念、原理。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。2、注重能力的培養(yǎng)在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。3、加強實驗內容的教學在教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，逐步培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。4、注重科技和社會熱點的教學這一理念是新課程所倡導的，生物教學應緊密聯系實際問題。5、注重學法指導在教學過程中要注

19、重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，教會學生及時復習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去。2018/2/5第一篇：七年級生物期末試卷分析七年級生物期末試卷分析一、試卷及學生答題情況：這次期末考試，生物試卷共50分.試卷由三部分組成。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗應用能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。1.選擇題共占20分，學生錯誤較多的有：7小題、11小題、13小題、15小題，選擇題主要考察教材中的基礎知識，

20、概念的掌握程度，難度小，學生得分較高。2.填空題共15分，種子的結構、植物的分類、染色體的結構、比較菜豆種子和玉米種子的結構等很多內容.3.識圖作答題共15分，考察學生對種子的結構,生態(tài)系統(tǒng)的知識和根尖的結構是本冊書的一個重點知識，多數學生掌握的比較好。二、通過本次考試認識到了七年級的生物教學中存在了一些不足和問題。反思本學期的教學，在下學期教學中從以下幾方面努力：1.抓基礎，重應用要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加強對學生思維能力的訓練。2.加強實驗教學，注重實驗探究性 根據學校實驗條件，能讓學生親自動手的讓學生自己做，能演示的實驗一定演示，不

21、具備實驗條件的利用多媒體教學的優(yōu)勢演示，切實做好實驗教學，提高學生的動手能力。3.加強知識與實際的聯系與探究教學中注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。2012-1-7第二篇：七年級生物期末試卷分析2012-2013學上學期期末質量檢測七年級生物試卷分析一、試卷結構分析本次考試試卷分值滿分100分，考試時間45分鐘。試卷共設兩道大題，其中第一題為選擇題，共70分；第二題為簡答題，共30分；題量適中，卷面難度屬于中等。二、試卷特點1、試卷以考查學生的生物基礎知識為重點，特別注重能力的考查，緊密結合了

22、生物大綱的要求，體現了新課改的精神。2、注重對學生探究能力的考查，例如第19小題“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗。3、注重考查與生活密切相關的生物知識，例第18小題、第21小題、第28小題等。三、學生考試情況分析本次參加考試共185人，最高成績96分，最低成績10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；優(yōu)秀22人，優(yōu)秀率11.9%。從學生答題的情況來看，選擇題答的比簡答題要好，有一部分原因是這些選擇題在診斷題上出現過，簡答題部分的37題學生答得比較好；36題失分較多，一部分學生是真不會，一部分學生是因為錯別字丟分。38、39題失分嚴重，通過批閱39題發(fā)現學生的語言組織能力特別差

23、。通過查閱學生試卷，發(fā)現七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體表現如下：1、個別學生對基礎知識的掌握不牢固，不背題不得分。2、學生對較活的題應變能力較差，不會對問題進行分析。3、不會將學到的知識應用到實際。4、個別學生審題不清，書寫較差；有多數學生因為錯別字丟分。 另外，我覺得七年級教材內容較多，每周上課的課時較少，期末復習時間不夠充裕，感覺有點手忙腳亂。四、采取措施從學生試卷可看出，生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的

24、生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。3、每一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。4、在日常生活中再進一步的深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。5、強化知識點的落實，在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。6、注重能力培養(yǎng)，在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。相信通過我和學生們的共同努力，生物學科的成績會逐漸提高，學生們的實踐和實驗的能力也會逐

25、漸增強。2013年2月28日第三篇：七年級生物上冊期末試卷分析七年級生物上冊期末試卷分析（20142015）李玉玲一、學生基本情況分析生物學對于七年級學生是細節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中,我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，大部分學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試卷作以下分析。二、試題分析本次期末生物試題，共包括六個大題：選擇題、填空題、判斷題、連線題、看圖填空、實驗探究。試題重視對學生基礎知識的考核，并與生活實際密切聯系，題量適中，難易得當，對學生實驗能力、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測試相結合的較成功

26、的三、試卷分析第一大題為選擇題，共20個小題，整個選擇題反映學生對基礎知識基本掌握，知識點記憶還算準確，本大題得分還算理想，一部分學生對課本知識不能分析延伸，其中實驗類題目錯誤率較高。今年還出現了一個大的問題就是部分學生審題不清，雖然做了，但是也未能保證得分，導致這個問題的原因有兩點，一是某些同學上課沒有認真聽，我每次考試前都強調幾次，但每次考試都會出現上述情況；二是個別學生太粗心，題目已經說得很清楚，可是有的學生卻因為審題不認真而導致了失分這一結果。1 第二大題為填空題，考查學生對基礎知識掌握情況，主要考察植物細胞結構、植物組織、植物生長發(fā)育、生物多樣性等基本內容。學生對于第2小題植物細胞結

27、構的掌握欠佳，錯誤率較高。還有就是多數學生仍然寫錯字，字寫得不清楚，潦草，反映出學生在平時的學習過程中不重視書寫的規(guī)范，粗心對待。第三大題是判斷題，判斷題考的也是基礎知識，有各個方面的內容，同學們總體上做的較可以，就是有個別同學比較粗心漏做題。第四大題是連線題，本題主要檢查學生對植物種子萌發(fā)形成幼苗的過程，和生殖器官的發(fā)育。本題得分較高，很大一部分學生全對。第五大題是看圖填空，總共有兩幅圖，分別是葉片橫切的平面結構圖和菜豆種子的結構圖。菜豆種子的結構圖這一內容大部分學生掌握得較好，正確率較高。葉片橫切的平面結構第1、2小題都答得比較好，但學生的應用能力較弱，后面兩小題答得較差。這道題也很有考驗

28、性，不僅僅考了學生平時學到的東西，還說明了在生物學學習過程中觀察有多重要。第六大題實驗探究共兩大題，分別是綠葉在光下制造淀粉和探究種子萌發(fā)的條件。第一小題稍有難度，考察學生對綠色植物在光照的條件下制造淀粉這一知識點的了解，大部分學生掌握情況不夠良好，錯誤率較高。第二小題較為簡單，主要探究種子萌發(fā)的條件，準確率較高。四、總述學生答題存在問題：1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學生寫字基本功較差有關。2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記

29、硬背。4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關。5、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時較少把書本知識與實際生活相聯系有關。6、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能很差。 教學反思與改進 ：1、在平時的教學過程中應注意傳授知識的全面性，應加強同學們對基礎知識的積累，提高同學們的基礎知識水平。2、從這次考試可以看到同學們對生物學還沒有重視起來，所以在以后的教學過程中一定要提高同學們對生物學的認識，讓他們感到學習生物的快樂，提高學生的學習興趣。3、

30、對于一些開放性的貼近生活的問題，應當重視，組織同學們自己探究，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，提高同學們的創(chuàng)新思維。4、盡量讓同學們自己動手做實驗，提高同學們的動手操作能力，讓他們在實際操作中享受成功的喜悅。2015年2月6日 4第四篇：七年級生物上冊期末試卷分析七年級生物上冊期末試卷分析第一學期七年級生物期末考試卷是結合起始年級學生的特點， 以測試學生基礎知識為主， 同時也兼顧對學生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學生語言組織能 力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。一、試題分析 本套試卷作為期末考試卷，原則上應該是涵蓋整冊教材內容，但有所側重。根據教研室 的要求，

31、考查重點放在期中考試后的教學內容上，那么結合本學科的特點，一方面學生 可能將大量的時間放在一些“主課”的復習上，另一方面生物學科的教學時間較緊，教 師可能沒有太多復習時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。1、試卷以考查基礎知識為主 整份試卷基本涵蓋了學科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據。以考查基 礎知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結構、根的生長，開 花結果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎知 識的考查具有綜合性，考查了學生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓 學生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本

32、的常識。2、關注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標 由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動對環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問 題的日益突出，在中學生中加強環(huán)境保護教育已迫在眉睫，加強學生熱愛大自然，熱愛 生活，熱愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學合理開發(fā)和運用自然資源 等情感態(tài)度和價值觀。3、考察探究實驗 生命科學的發(fā)展離不開科學試驗，培養(yǎng)生物學科學素養(yǎng)離不開生物學實驗。讓學生對探 究實驗有初步的了解。4、增設題型，加強學生分析處理信息能力 給出材料，設置考查點，要求學生理解并分析提取信息，通過語言文字組織等多方面的 能力綜合運用，解決實際問題。二、存在的問題 （1）學生對基礎知識掌握

33、還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小 處往往會迷惑； （2） 分析理解能力欠缺， 對問題理解得較為膚淺， 審題能力較弱， 簡答題回答不全或“跑 題”現象嚴重，說明這方面的能力訓練不夠； （3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學對科學探究的一般方法不夠理解； （4）語言組織混亂，文字表達不清。三、對今后教學的建議1、必須扎實、全面地打好基礎，同時養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和掌握科學的學習方法。2、聯系實際，強化實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實驗教學，實驗內容包括對實驗原理、實 驗程序、實驗現象和實驗第五篇：七年級生物上冊期末試卷分析七年級生物上冊期末試卷分析第一學期七年級生物期末考試卷是結合起始年級學生的特點，以測試學生基礎知識為主，同時也兼顧對學生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學生語言